【摘要】閱讀在幼兒成長過程中占據著重要位置，對幼兒心智和人格培養至關重要。為響應高質量教育體系的建設要求，江蘇省蘇州工業園區星慧幼兒園創設了兒童閱讀中心，借助科技力量優化閱讀環境。此舉能夠讓幼兒在閱讀中展開想象、快樂成長，同時提升教師的專業素養和數據分析能力，構建開放共享的教育資源新生態，加強家園共育，助力幼兒全面發展。【關鍵詞】沉浸式閱讀；導引與監測；閱讀中心；綜合建設閱讀是促進人的認知發展的重要方式，對幼兒心智和人格培養具有重要意義。幼兒園需要為幼兒提供良好的閱讀環境，讓幼兒能夠沉浸、享受閱讀，以提高他們的閱讀水平和素養。我國目前處在建設高質量教育體系的新階段，幼兒園要借助科技手段，監測和引導幼兒閱讀，提高幼兒的閱讀興趣和閱讀能力。蘇州工業園區星慧幼兒園（以下簡稱“星慧幼兒園”）兒童閱讀中心為幼兒提供了一個多元化、有趣的閱讀空間，能夠激發幼兒對圖畫書內在的需要，讓幼兒在閱讀中發揮想象、積累經驗，并通過數據分析讓教師和家長了解幼兒的閱讀興趣及水平，從而助推幼兒成長。一、幼兒閱讀過程中的問題1.閱讀空間和時間的設計未能充分考慮幼兒需求。當前，幼兒園的閱讀環境相對局促，使幼兒難以產生親近感和舒適感，不愿主動進入閱讀區。此外，幼兒的閱讀時間也受到限制。幼兒每周僅有一次機會進入圖書館，且日常的閱讀時間也僅有30分鐘，無法滿足他們旺盛的閱讀需求。2.缺乏有效的閱讀引導，難以滿足幼兒的閱讀需求。幼兒在圖書室中往往缺乏明確的閱讀指導，不知如何選擇適合自己的書籍，也不知如何有效地進行閱讀，這使得他們的閱讀過程基本處于盲目的狀態，難以取得理想的閱讀效果。3.缺乏閱讀監測機制，難以跟蹤分析幼兒的閱讀情況。在圖書室中，教師很難對幼兒的閱讀興趣、閱讀能力進行有效的跟蹤、統計和分析。這使得教師無法及時了解幼兒的閱讀狀況，難以為他們提供有針對性的閱讀指導，也阻礙了閱讀教育的深入發展。二、星慧幼兒園兒童閱讀中心的深度解讀在充分了解當前幼兒閱讀過程中的問題后，星慧幼兒園充分考慮了閱讀環境、閱讀資源、智慧平臺和管理系統等多方面的因素，精心設計并打造了兒童閱讀中心，旨在為幼兒打造理想的閱讀天地。1.在閱讀環境打造上，兒童閱讀中心的設計者傾注了大量心血。中心致力于為幼兒打造一個既支持自主閱讀，又鼓勵沉浸式閱讀的溫馨空間。這里的每一處設計都充分考慮到幼兒的身心特點，無論是色彩搭配、場地布置還是光線調節，都力求打造既舒適又充滿童趣的閱讀環境［1］。在這里，幼兒可以隨心所欲地挑選自己喜愛的圖書，自由探索書中的奇妙世界，盡情享受閱讀的樂趣。2.在閱讀資源的選擇上，星慧幼兒園展現出了極高的專業性和用心。園方深知閱讀資源對幼兒身心發展的重要性，因此精心挑選了各類符合幼兒年齡特點和興趣愛好的閱讀資源。這些資源不僅種類豐富，涵蓋文學、科普、藝術等多個領域，而且內容生動有趣，能夠吸引幼兒的注意力，激發他們的閱讀興趣。通過閱讀這些優質資源，幼兒不僅能夠拓寬視野，增長知識，而且能夠在閱讀的過程中培養思維能力，提升情感認知，實現全面發展。3.數字智慧平臺的創建是兒童閱讀中心的一大創新亮點。該平臺通過引入先進的圖書檔案管理系統，實現了圖書借閱與歸還的線上化操作，極大地提高了管理效率。同時，借助RFID電子標簽和關鍵字查詢系統，幼兒只需簡單操作，便能迅速找到心儀的圖書，享受閱讀的樂趣。線下燈帶系統的巧妙應用，更是為師幼們帶來了極大的便利，能夠讓他們快速定位并獲取所需圖書，節省寶貴的時間。這一平臺的創建不僅提升了兒童閱讀中心的服務水平，也為幼兒提供了更好的閱讀體驗。4.管理系統在兒童閱讀中心中具有重要的作用。借助圖書館大屏和詳盡的報表，管理者能夠快速掌握圖書館的藏書概況、圖書的借閱動態及幼兒的閱讀狀態。這些數據不僅為優化圖書館的藏書結構、提升服務質量提供了有力支撐，更為教師們提供了寶貴的參考信息。根據這些數據，教師們能夠更有針對性地給予幼兒閱讀指導，激發他們的閱讀興趣，進一步提升他們的閱讀能力。可以說，這一管理系統是兒童閱讀中心實現高效運營和優質服務的關鍵所在。星慧幼兒園兒童閱讀中心的創建充分體現了對幼兒閱讀需求的深入理解和全面考慮。通過打造良好的閱讀環境、提供豐富的閱讀資源、構建數字智慧平臺及完善的管理系統，星慧幼兒園為幼兒創造了充滿樂趣的閱讀天地。三、星慧幼兒園兒童閱讀中心的價值體現（一）提高幼兒的閱讀能力與興趣兒童閱讀中心鼓勵幼兒自主閱讀，與圖畫書中的人物對話。這樣能激發幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的閱讀理解和表達能力，促進幼兒語言和認知能力的發展，同時培養幼兒良好的閱讀習慣，使他們更加自覺地參與閱讀活動［2］。（二）增強教師的專業素養與數據應用能力星慧幼兒園打造數字智慧平臺，能幫助教師讀取、統計、分析幼兒的閱讀數據，了解每個幼兒的閱讀能力、閱讀興趣和閱讀習慣，有助于教師根據幼兒的實際情況對其進行有針對性的指導，解決幼兒閱讀過程中的問題，從而提升教師的專業素養及數據素養。（三）構建開放的閱讀教育新生態數字智慧平臺可以實現幼兒園閱讀資源的共享與管理，方便教師獲取優質的閱讀資源，有助于提高閱讀資源的利用率。通過智慧平臺，教師可以快速精準地查找所需圖書及所需類別，把書快速放回原位，大大提高了使用效率，也保證了管理規范。通過對每一本書的閱讀數據進行分析，教師可以精準發現幼兒的閱讀喜好，對無人問津的書進行分析、解讀，尋找策略，激發幼兒的閱讀興趣，促進幼兒的全面發展。四、星慧幼兒園兒童閱讀中心的創建策略（一）創建幼兒閱讀綜合空間幼兒園要根據幼兒的閱讀特點和需求，設計適合幼兒沉浸式閱讀的空間，考慮閱讀環境、閱讀材料等要素。1.創造兒童閱讀環境星慧幼兒園需要設計一個能實現信息化、現代化、智慧教育，以及融合試聽、閱讀和表演等功能的兒童閱讀中心。因此，幼兒園傾聽幼兒的心聲，為幼兒創造良好的閱讀環境，為幼兒愛上閱讀奠定基礎。幼兒喜歡變化的空間、事物，他們是空間的使用者。因此，幼兒園把空間設計權交給幼兒，讓他們說出、畫出自己心目中的閱讀中心。幼兒園根據幼兒的意見，在閱讀中心內設置閣樓、壁龕、樓梯，并且采用“白色+黑色+木紋+灰紅”的顏色搭配，創造富有層次且有趣多元的閱讀空間。2.盤活兒童閱讀資源星慧幼兒園兒童閱讀中心有4000多種圖書、13000多冊繪本。其中，有《愛閱早期兒童閱讀書目》中入選的圖書1000本，教育部推薦的圖書347本，包含文學、自然、科學、藝術、娛樂等方面的圖書。同時，幼兒園提供多樣化和趣味性的閱讀材料，以激發幼兒的閱讀興趣和探究欲望。幼兒園聯系幼兒所需、適配年齡階段，分析關鍵經驗，梳理適合開展的活動，與幼兒真實的生活與學習相聯結，從而高效調度轉化資源。幼兒園還利用寒暑假優化數字智慧平臺，讓教師能更清晰、精準地查找繪本，幫助教師匹配幼兒的主題學習所需，更合理地“用”繪本。（二）創設幼兒閱讀引導系統星慧幼兒園兒童閱讀中心的檔案管理系統可以實現線下藏書的線上管理。每本圖書通過粘貼RFID電子標簽獲得唯一的標號，然后登記錄入系統，使用時依靠關鍵字進行查詢，就能快速定位獲取所需圖書信息。圖書借閱系統查詢幼兒信息，綁定唯一手環標識碼后，幼兒就可以外借圖書。在查詢到書籍后，線下燈帶系統能夠打開相應藏書柜的燈，方便教師、幼兒獲取書籍。幼兒歸還圖書時，可以通過查找關鍵詞信息，迅速找到借閱書籍，然后登記歸還。同外借一樣，幼兒可以通過關聯的線下燈帶系統，快速找到藏書柜，歸還書籍。（三）建立幼兒閱讀監測體系1.以提升幼兒閱讀質量為切入點的監測體系數字智慧平臺可以通過個性化推薦和閱讀記錄的管理，提高幼兒的閱讀興趣和閱讀效果，從而增強他們的閱讀能力和素養。數字智慧平臺能夠根據幼兒的閱讀興趣和習慣，自動為他們推薦合適的書籍。由此，教師可以更快地為幼兒找到合適的閱讀材料，提高教學效果。數字智慧平臺還能夠提供便捷的資源管理服務，幫助教師整理和歸納圖書、教學資料等資源，方便教師快速查找和使用。通過平臺提供的數據和功能，教師可以更加精確地了解幼兒的閱讀情況，有針對性地提供教育支持，從而提高教育質量，實現教育目標。數字智慧平臺的個性化推薦、評估反饋等功能，有助于培養幼兒的自主閱讀能力，讓幼兒更加主動地尋找感興趣的圖書，更深入地理解和吸收閱讀的內容，逐漸養成良好的閱讀習慣，提高閱讀理解能力和批判性思維能力，從而有效提高閱讀質量。2.以提高教師工作效率為核心的管理平臺數字智慧平臺可以為教師提供便捷的閱讀管理工具，從而節約教師的時間和精力。數字智慧平臺還能幫助教師進行煩瑣的數據記錄和分析工作，節省大量時間。教師通過平臺收集的閱讀數據，深入分析幼兒對不同類別書籍的喜好程度。結果顯示，幼兒對圖畫豐富、故事生動的繪本和科普類圖書表現出濃厚的興趣。這些數據為教師了解幼兒的閱讀興趣提供了有力依據。教師也可以利用平臺分析幼兒的閱讀時間、閱讀頻率等信息，了解幼兒的閱讀習慣，以便為其提供合適的閱讀材料。教師還可以利用協同過濾算法，比較具有相似閱讀興趣和習