Unit6Anoldmantriedtomovethemountains知識梳理教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語八年級下冊Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"，圍繞中國古代愚公移山的故事展開，涉及一般過去時的運用、故事情節(jié)的描述以及寓言故事背后的寓意。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級和八年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了過去時態(tài)，掌握了描述過去事件的基本句型和詞匯。本章節(jié)內(nèi)容將進一步鞏固學(xué)生對一般過去時的運用，同時通過故事學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交際意識。列舉內(nèi)容主要包括：1.復(fù)習(xí)一般過去時的動詞形式；2.學(xué)習(xí)并運用描述故事情節(jié)的關(guān)鍵詞匯；3.理解并討論愚公移山故事所傳遞的價值觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.語言能力：通過學(xué)習(xí)故事中的詞匯和句型，提高學(xué)生運用英語描述過去事件的能力，加強口語表達和書面表達能力；2.文化意識：通過了解中國寓言故事，增強學(xué)生對中華文化的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識，提升國家認同感；3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出堅持不懈、團結(jié)協(xié)作的價值觀念，激發(fā)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力；4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高終身學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了英語基本語法、詞匯和句型，對一般過去時的運用有了一定的了解和基礎(chǔ)。此外，他們對中國傳統(tǒng)文化和寓言故事有一定的認識，為學(xué)習(xí)本節(jié)課提供了背景知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對寓言故事和英語口語表達通常具有較高的興趣。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，喜歡通過互動、討論等方式進行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出多樣化的學(xué)習(xí)風(fēng)格，如視覺型、聽覺型和動手操作型。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)一般過去時的動詞變化和句型運用上遇到困難，特別是對于一些不規(guī)則動詞的過去式形式容易混淆。此外，對于故事背后寓意和價值觀念的深入理解和表達，學(xué)生可能存在一定的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在英語口語表達和書面表達方面缺乏自信，需要教師給予更多鼓勵和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備：為確保本節(jié)課的有效開展，教學(xué)資源準(zhǔn)備如下：1.教材：每位學(xué)生需準(zhǔn)備人教版英語八年級下冊教材，提前預(yù)習(xí)Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"相關(guān)內(nèi)容；2.輔助材料：教師準(zhǔn)備與愚公移山故事相關(guān)的圖片、視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)；3.實驗器材：無需實驗器材；4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，同時在教室前方設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對寓言故事和英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過愚公移山的故事嗎？它在我們生活中有什么樣的啟示？”

展示一些與愚公移山故事相關(guān)的圖片，讓學(xué)生初步感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

簡短介紹寓言故事的基本概念和重要性，為學(xué)習(xí)Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握一般過去時的運用和故事情節(jié)描述的關(guān)鍵詞匯。

過程：

講解一般過去時的定義和動詞變化規(guī)則，強調(diào)不規(guī)則動詞的過去式形式。

使用圖表或示意圖，詳細解釋故事情節(jié)描述的常用句型和詞匯。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解一般過去時在描述故事中的應(yīng)用。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過愚公移山故事，讓學(xué)生深入了解一般過去時的特性和故事情節(jié)描述的方法。

過程：

分析愚公移山故事的背景、情節(jié)和寓意，讓學(xué)生全面了解故事的內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的一般過去時運用，總結(jié)描述故事情節(jié)的方法和技巧。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何運用所學(xué)英語知識，創(chuàng)新性地復(fù)述或改編寓言故事。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與寓言故事相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論如何運用英語描述主題相關(guān)的故事，并提出改進建議。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對一般過去時和故事情節(jié)描述的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事復(fù)述和改編內(nèi)容。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時和故事情節(jié)描述在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時的運用、故事情節(jié)描述等。

強調(diào)掌握這些知識在提高英語表達能力和理解中國文化中的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于愚公移山故事改編的短文，運用所學(xué)的一般過去時和故事情節(jié)描述方法，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.一般過去時的用法和動詞變化

-一般過去時的定義和構(gòu)成

-一般過去時的標(biāo)志詞（如：yesterday,lastweek,twodaysago等）

-動詞過去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化

-常用的一般過去時句型（如：Subject+V-ed,He/She/It+V2等）

2.故事情節(jié)描述的關(guān)鍵詞匯和句型

-描述人物和地點的詞匯（如：oldman,mountain,village等）

-表達動作和狀態(tài)的詞匯（如：trytodosth.,move,dig等）

-表達頻率和時間順序的詞匯（如：everyday,morningandevening,finally等）

-常用的故事敘述句型（如：Onceuponatime,Oneday,Then,Afterthat等）

3.寓言故事的理解和價值觀傳遞

-愚公移山故事的主要情節(jié)和人物

-故事中體現(xiàn)的價值觀念（如：堅持不懈、團結(jié)協(xié)作、克服困難等）

-對故事寓意的討論和思考

-傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代價值觀的結(jié)合

4.口語表達和書面表達能力的提升

-使用一般過去時復(fù)述故事

-運用故事情節(jié)描述的關(guān)鍵詞匯和句型進行口語表達

-撰寫關(guān)于寓言故事的短文，鞏固書面表達能力

-通過小組討論和課堂展示，提高自信和表達能力

5.合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的實踐

-小組合作分析故事，討論價值觀念

-分組討論故事改編和創(chuàng)新的可能性

-課堂上的互動交流，提問和點評

-探索如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以下知識點：

-一般過去時的用法和動詞變化，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化；

-故事情節(jié)描述的關(guān)鍵詞匯和句型，如何運用這些詞匯和句型復(fù)述和改編故事；

-愚公移山故事的主要情節(jié)和所傳遞的價值觀念，如堅持不懈、團結(jié)協(xié)作等；

-合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的實踐，提高口語表達和書面表達能力。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，進行以下檢測：

a)選擇題：根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計關(guān)于一般過去時和故事情節(jié)描述的選擇題，檢查學(xué)生對知識點的理解和運用；

b)口語表達：請學(xué)生上臺復(fù)述愚公移山故事，觀察他們是否能夠運用一般過去時和故事情節(jié)描述的關(guān)鍵詞匯；

c)小組討論：分組讓學(xué)生討論如何將愚公移山故事改編成現(xiàn)代背景，觀察各組的合作和探究能力；

d)書面表達：布置一篇關(guān)于愚公移山故事改編的短文，要求學(xué)生運用所學(xué)的一般過去時和故事情節(jié)描述方法。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試將寓言故事與英語語法教學(xué)相結(jié)合，以愚公移山的故事為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時和故事情節(jié)描述。從整個教學(xué)過程來看，這種方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

在教學(xué)方法上，我采用了圖片展示、案例分析、小組討論和課堂展示等多種形式，旨在豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的綜合運用能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在一般過去時的動詞變化方面仍存在困難，這說明我在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)還需要進一步強化。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度較高，但時間控制上還需加強。今后，我可以適當(dāng)調(diào)整討論時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了一定的進步。他們不僅掌握了一般過去時的用法和動詞變化，還能運用所學(xué)描述故事情節(jié)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對寓言故事中所傳遞的堅持不懈、團結(jié)協(xié)作等價值觀念有了更深刻的理解。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達和書面表達方面不夠自信，需要我在課堂上給予更多關(guān)注和鼓勵。其次，對于一般過去時的不規(guī)則動詞變化，學(xué)生掌握程度不一，我需要在課后加強個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，增加不規(guī)則動詞變化的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶；

2.在口語表達和書面表達環(huán)節(jié)，多給予學(xué)生展示機會，增強他們的自信心；

3.加強課堂管理，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進行；

4.課后加強個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高他們的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題1：請用一般過去時描述愚公移山的故事。

答案：Onceuponatime,therewasanoldmannamedYuGongwholivedatthefootoftwomountains.Themountainsweresohighthattheyblockedthesunfromreachinghisvillage.Determinedtoremovethemountains,YuGongstartedtodigwithashovel.Hissonandgrandsonjoinedhim.Theyworkeddayandnight,carryingtherocksandsoilaway.Yearspassed,andtheirhardworkpaidoff.Finally,themountainsweremoved,andthesunshonebrightlyonthevillage.

例題2：請用一般過去時描述愚公移山故事中的人物和地點。

答案：ThemaincharacterinthestoryisanoldmannamedYuGong.Helivedinasmallvillageatthefootoftwohighmountains.Themountainsweresohighthattheyblockedthesunfromreachingthevillage.YuGongandhissonandgrandsonworkedtogethertomovethemountains.

例題3：請用一般過去時描述愚公移山故事中的動作和狀態(tài)。

答案：YuGongtriedtomovethemountainsbydiggingwithashovel.Heworkeddayandnight,carryingtherocksandsoilaway.Hissonandgrandsonjoinedhiminthishardwork.Theyweredeterminedtoremovethemountainsandbringsunlighttotheirvillage.

例題4：請用一般過去時描述愚公移山故事中的頻率和時間順序。

答案：YuGongandhisfamilyworkedonthemountainseveryday.Theystartedearlyinthemorningandworkeduntillateatnight.Theyworkedtirelessly,carryingrocksandsoilyearafteryear.Finally,aftermanyyearsofhardwork,theywereabletomovethemountains.

例題5：請用一般過去時描述愚公移山故事中的主要事件和結(jié)果。

答案：Onceuponatime,therewasanoldmannamedYuGongwholivedatthefootoftwomountains.Themountainsweresohighthattheyblockedthesunfromreachinghisvillage