3《雪地里的小畫家》第一課時教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析《雪地里的小畫家》是2024-2025學年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）的一篇課文，主要講述了雪地里小畫家們用雪作畫的故事，通過描繪小鳥、小兔等動物在雪地里的足跡，讓學生感受到大自然的美麗和生活的樂趣。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生已有的知識聯(lián)系緊密。首先，學生在學前已經(jīng)學習了拼音，能夠正確朗讀課文；其次，學生對生活中的動物和自然景物有了一定的認識，能夠理解課文中的內(nèi)容；最后，學生通過前面的學習，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的主旨和情感。

教學時，我將引導學生通過朗讀、觀察插圖、小組討論等方式，理解課文內(nèi)容，感受雪地里的樂趣。同時，我會設計一些實踐活動，如模仿小畫家們在雪地里作畫，讓學生親身體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與運用、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學習《雪地里的小畫家》，學生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，提升語言理解與運用能力；通過觀察插圖和小組討論，學生能夠培養(yǎng)審美鑒賞能力，感受大自然的美麗；通過實踐活動，學生能夠發(fā)展創(chuàng)新思維，提升思維發(fā)展與提升能力；同時，學生能夠理解課文所傳達的大自然的樂趣和生活的美好，增強文化傳承與理解能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為一年級學生，他們充滿好奇心，對新鮮事物有強烈的探索欲望。在知識方面，學生已經(jīng)掌握了基本的拼音知識，能夠進行簡單的閱讀和朗讀，對生活中的動植物有了一定的認識。在能力方面，學生的觀察力和想象力較為豐富，能夠通過觀察插圖和小組討論，理解課文內(nèi)容。同時，學生的動手能力強，對于實踐活動有較高的興趣。在素質(zhì)方面，學生具有較強的學習興趣和合作意識，能夠積極參與課堂活動。

然而，學生在注意力和行為習慣方面存在一定的問題。他們?nèi)菀自谡n堂上分心，注意力不集中，這對于課堂學習和課程的順利進行產(chǎn)生了一定的影響。此外，部分學生在課堂上較為內(nèi)向，不愿意主動表達自己的觀點，這也影響了課堂的互動和教學效果。針對這些問題，我將采取多種教學方法，如游戲、競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的注意力。同時，注重鼓勵和表揚，讓學生敢于表達，增強他們的自信心。教學方法與策略針對一年級學生的學情特點，本節(jié)課將采用以下教學方法與策略：

1.講授與互動討論相結合。教師通過講解課文內(nèi)容，引導學生理解故事情節(jié)，同時鼓勵學生發(fā)表自己的看法，進行互動討論，提高他們的語言表達和思維能力。

2.情境模擬與實踐活動。通過模擬雪地里的場景，讓學生扮演小畫家，親自動手在“雪地”上作畫，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

3.利用多媒體教學資源。在課堂上，運用多媒體展示雪地里的圖片，讓學生更直觀地感受課文所描述的場景，增強他們的學習興趣。

4.小組合作學習。將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)共同完成某個任務，如討論課文中的角色、分享自己的作品等，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

5.鼓勵學生主動參與。教師應注重鼓勵和表揚學生，讓他們敢于表達自己的觀點，提高他們的自信心，使他們在課堂上充分參與和互動。教學過程課前準備：

學生：提前閱讀課文《雪地里的小畫家》，了解故事情節(jié)，觀察插圖，準備分享自己的感受和看法。

教師：準備多媒體教學資源，如圖片、視頻等，設計教學活動，準備教學道具和材料。

第一環(huán)節(jié)：導入（5分鐘）

教師：以提問方式引導學生回顧課文內(nèi)容，了解小畫家們在雪地里作畫的故事。

學生：回答問題，分享自己對課文的理解和感受。

第二環(huán)節(jié)：朗讀與理解（10分鐘）

教師：引導學生正確朗讀課文，注意語音語調(diào)和表情。

學生：跟讀課文，感受故事的情感。

教師：通過提問方式，幫助學生理解課文中的重點詞匯和句子。

學生：回答問題，解釋詞匯和句子的含義。

第三環(huán)節(jié)：觀察與討論（10分鐘）

教師：展示插圖和多媒體資源，引導學生觀察小畫家們在雪地里的作畫場景。

學生：觀察插圖，與同桌分享自己的看法和感受。

教師：組織小組討論，讓學生分享自己的作品和創(chuàng)意。

學生：在小組內(nèi)展示自己的作品，討論并評價彼此的作品。

第四環(huán)節(jié)：實踐活動（10分鐘）

教師：分發(fā)道具和材料，引導學生模仿小畫家們在“雪地”上作畫。

學生：動手作畫，體驗創(chuàng)作的樂趣。

教師：巡回指導，給予學生鼓勵和指導，拍攝他們的作品。

學生：完成作品，展示給同學和老師。

第五環(huán)節(jié)：總結與反思（5分鐘）

教師：引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結課文的主旨和重點。

學生：分享自己的學習收獲和感受。

教師：鼓勵學生表達自己的看法，對他們的作品進行評價和反饋。

學生：聽取老師的建議和評價，反思自己的學習過程。

第六環(huán)節(jié)：作業(yè)布置

教師：布置作業(yè)，要求學生書寫日記，記錄自己在課堂上的創(chuàng)作過程和感受。

學生：領取作業(yè)，準備完成作業(yè)。學生學習效果1.理解課文內(nèi)容：學生能夠理解《雪地里的小畫家》的故事情節(jié)，認識小畫家們在雪地里作畫的角色，以及他們所畫的小鳥、小兔等動物的足跡。

2.語言運用能力：通過朗讀課文，學生能夠正確發(fā)音，流利地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)。同時，學生能夠運用課文中的重點詞匯和句子進行表達，如描述動物的足跡、分享自己的感受等。

3.觀察力和想象力：通過觀察插圖和多媒體資源，學生能夠培養(yǎng)觀察力，觀察小畫家們在雪地里的作畫場景。在此基礎上，學生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己的作品，培養(yǎng)創(chuàng)造力和藝術表達能力。

4.合作與交流：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生能夠與同學合作，分享自己的觀點和作品，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。同時，學生能夠傾聽他人的意見，接受反饋，提高自己的表達和溝通能力。

5.審美鑒賞能力：通過欣賞插圖和同學的作品，學生能夠培養(yǎng)審美鑒賞能力，辨別不同作品的風格和特點，表達自己的喜好和看法。

6.學習興趣和動力：通過參與實踐活動和展示自己的作品，學生能夠感受到創(chuàng)作的樂趣和成就感，激發(fā)學習興趣，增強學習動力。

7.文化傳承與理解：通過學習《雪地里的小畫家》，學生能夠理解故事中所傳達的大自然的美麗和生活的樂趣，增強對傳統(tǒng)文化的認同和理解。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、參與討論、參與實踐活動等。此外，還要關注學生的課堂紀律和注意力集中情況。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與討論、表達自己的觀點、傾聽他人的意見等。同時，評價學生作品的創(chuàng)意和完成質(zhì)量。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，如能否正確回答問題、運用課文中的詞匯和句子等。

4.學生作品評價：對學生的作品進行評價，關注學生的創(chuàng)作思路、繪畫技巧和表達能力。鼓勵學生展示自己的作品，并給予積極的反饋和建議。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，教師應及時給予評價和反饋。肯定學生的優(yōu)點和進步，指出需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。同時，教師應根據(jù)學生的學習效果，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。板書設計①課文主旨：雪地里的小畫家

②角色與場景：小畫家、小鳥、小兔、雪地里的足跡

③創(chuàng)作過程：觀察、想象、動手作畫

④課文重點詞匯：雪地、小畫家、小鳥、小兔、足跡、創(chuàng)作

⑤課文重點句子：

-小畫家們在雪地里用雪作畫。

-他們畫出的小鳥和小兔的足跡非常漂亮。

-小畫家們觀察了雪地里的動物足跡，然后動手在雪地上模仿它們。

-大家都非常開心，因為他們用自己的雙手創(chuàng)造了美麗的藝術品。

⑥藝術性與趣味性：通過使用簡筆畫、顏色標注、符號等方式，使板書設計具有藝術性和趣味性，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。例如，