實驗活動4燃燒條件的探究教學設計-2023-2024學年九年級化學人教版上冊主備人備課成員教材分析本節課為人教版九年級化學上冊的實驗活動4，主題是“燃燒條件的探究”。教材通過實驗現象引導學生思考燃燒的本質和條件，培養學生的實驗操作能力和科學思維。內容主要包括燃燒的概念、燃燒的條件以及如何設計實驗來探究燃燒條件。此部分內容是學生對化學反應原理理解的深化，也是中考的重點和熱點。通過本節課的學習，學生將能理解燃燒的基本原理，掌握燃燒實驗的操作技能，并能夠設計簡單的燃燒實驗。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究與創新意識，通過實驗探究燃燒條件，激發學生對化學現象的好奇心和探究欲。在實驗過程中，學生需要觀察、記錄燃燒現象，分析燃燒的本質和條件，從而培養學生的科學思維和實驗操作能力。同時，通過小組合作完成實驗，增強學生的團隊合作意識。此外，學生還需運用已學的知識解決實際問題，如設計燃燒實驗來探究不同物質的燃燒條件，提高學生的知識應用能力。通過本節課的學習，學生將能夠掌握燃燒實驗的操作技能，理解燃燒的基本原理，并在實踐中培養創新思維和團隊合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.燃燒的概念與條件：理解燃燒是一種氧化反應，掌握燃燒的三個基本條件（物質具有可燃性、與氧氣接觸、達到著火點）。

2.實驗操作技能：學會使用酒精燈、試管等實驗器材，掌握實驗操作步驟和注意事項。

3.科學思維的培養：通過實驗觀察和數據分析，培養學生的觀察力、思考力和判斷力。

難點：

1.燃燒條件的探究：如何設計實驗來探究不同物質的燃燒條件，理解控制變量法的應用。

2.實驗結果的分析與解釋：如何根據實驗現象得出科學的結論，并進行合理的推理和解釋。

解決辦法：

1.運用多媒體教學資源，展示實驗操作步驟和燃燒現象的圖片或視頻，幫助學生直觀理解燃燒條件和實驗操作。

2.教師引導學生進行小組討論和合作，共同設計實驗方案，探究不同物質的燃燒條件，培養學生的團隊合作能力和科學思維。

3.教師提供實驗數據表格和分析框架，引導學生進行實驗結果的記錄和分析，幫助學生掌握數據分析的方法和技巧。

4.教師組織學生進行討論和問答，引導學生主動思考和提問，激發學生的探究欲望，解決學生對燃燒條件探究的困惑。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：實驗室設備（酒精燈、試管、燒杯等）、實驗材料（蠟燭、火柴等）、多媒體投影儀、白板。

2.課程平臺：人教版九年級化學教材、教學課件、實驗指導書。

3.信息化資源：互聯網資料（燃燒現象的視頻、實驗操作步驟的圖片等）、在線教學平臺（如學習通、騰訊課堂等）。

4.教學手段：小組討論、實驗操作、數據分析、問答互動、課后作業。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解燃燒條件的探究的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習燃燒條件的探究內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確燃燒條件的探究教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保燃燒條件的探究教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習燃燒條件的探究的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入燃燒條件的探究學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的化學反應原理，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對化學反應原理的掌握情況，為燃燒條件的探究新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解燃燒條件的探究知識點，結合實例幫助學生理解。

突出燃燒條件的探究重點，強調燃燒條件的探究難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞燃燒條件的探究問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗燃燒條件的探究知識的應用，提高實踐能力。

在燃燒條件的探究新課呈現結束后，對燃燒條件的探究知識點進行梳理和總結。

強調燃燒條件的探究的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對燃燒條件的探究知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決燃燒條件的探究問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的燃燒條件的探究錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與燃燒條件的探究內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合燃燒條件的探究內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習燃燒條件的探究的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的燃燒條件的探究內容，強調燃燒條件的探究重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的燃燒條件的探究內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）實驗演示：通過網絡資源尋找有關燃燒實驗的演示視頻，如燃燒條件的實驗、不同物質的燃燒實驗等，以更直觀的方式展示燃燒現象和燃燒條件的探究過程。

（2）科普文章：介紹燃燒的科學原理和燃燒條件的探究方法的相關科普文章，幫助學生更深入地理解燃燒知識。

（3）燃燒應用案例：搜集燃燒在生活、工業和環境中的應用案例，如燃料的燃燒、燃燒產物的處理等，讓學生了解燃燒的實際應用。

2.拓展建議：

（1）觀看實驗演示：學生可以在家觀看燃燒實驗演示視頻，重復實驗操作，加深對燃燒條件的理解。

（2）閱讀科普文章：學生可以課后閱讀科普文章，進一步了解燃燒的科學原理和燃燒條件的探究方法。

（3）分析燃燒應用案例：學生可以分組討論燃燒在生活、工業和環境中的應用案例，分析燃燒條件的實際應用，并撰寫心得體會。

（4）開展燃燒主題項目：學生可以結合課程知識，開展燃燒主題的項目學習，如設計燃燒實驗、研究燃燒產物的處理方法等，提高學生的實踐能力和創新思維。

（5）參加燃燒相關的競賽或活動：學生可以參加學校或社區組織的燃燒相關的競賽或活動，展示自己的燃燒知識，提高學習的積極性。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與燃燒條件相關的科普書籍、學術論文或在線科普文章，如《化學的魅力》、《燃燒科學進展》等，以擴展學生的知識面。

（2）視頻資源：提供一些關于燃燒實驗、燃燒現象解析和燃燒技術應用的視頻資源，如國家地理、BBC紀錄片等，幫助學生更直觀地理解燃燒知識。

（3）實際案例分析：讓學生搜集有關燃燒事故的新聞報道或案例，分析事故原因，探討如何預防類似事故的發生，提高學生的安全意識。

2.拓展要求：

（1）學生自主學習：鼓勵學生在課后自主選擇拓展內容進行學習，教師提供必要的指導和幫助。

（2）閱讀筆記：要求學生針對閱讀材料撰寫筆記，記錄關鍵信息、心得體會和疑問，以鞏固學習成果。

（3）視頻觀看筆記：要求學生觀看拓展視頻，記錄實驗操作步驟、現象解析和應用場景，以加深理解。

（4）實際案例分析報告：要求學生針對搜集的燃燒事故案例，撰寫分析報告，內容包括事故經過、原因分析、預防措施等。

（5）交流分享：鼓勵學生與同學、老師交流拓展學習的心得體會、疑問和解題思路，共同提高。

（6）作業反饋：教師針對學生的拓展學習成果進行評價和反饋，指出優點和不足，提出改進建議。反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗探究：通過實驗探究燃燒條件，激發學生的好奇心和探究欲，培養學生的實驗操作能力和科學思維。

2.小組合作：組織學生進行小組合作，共同設計實驗方案，探究不同物質的燃燒條件，提高學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.信息技術應用：利用多媒體資源和在線教學平臺，為學生提供豐富的學習資源，提高學生的學習興趣和自主學習能力。

（二）存在主要問題

1.實驗操作不規范：學生在實驗操作過程中存在一些不規范的行為，如點燃酒精燈時未預熱、熄滅酒精燈時直接吹滅等，需要加強實驗操作規范的培訓。

2.數據分析不嚴謹：學生在實驗結果分析時，存在一些不嚴謹的情況，如數據記錄不準確、結果解釋不充分等，需要加強數據分析方法的指導。

3.課堂互動不足：課堂互動環節較少，學生的參與度不高，需要增加課堂互動，提高學生的積極性和參與度。

（三）改進措施

1.加強實驗操作規范培訓：通過實驗操作示范、視頻教學等方式，加強對學生實驗操作規范的培訓，提高學生的實驗操作能力。

2.提高數據分析能力：通過數據分析方法的講解、案例分析等方式，提高學生的數據分析能力，培養