八年級地理上冊1.1疆域參考教案1（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容來自八年級地理上冊1.1章節，重點探討我國的疆域相關知識。教學內容包括我國地理位置、領土面積、邊界情況以及行政區劃等。這些內容與學生已有知識——如對我國的地理位置、行政區劃等基礎知識有所聯系，在此基礎上，進一步加深學生對我國疆域遼闊、地理環境多樣的認識。通過本節課的學習，學生將能更好地理解我國在世界地理中的地位，以及疆域特點對國家發展的影響。核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-我國疆域的四至點及其地理意義；

-我國行政區劃的層級結構及其特點；

-領土面積、邊界情況對國家安全與發展的作用。

教學過程中，將重點強調我國疆域的具體范圍，通過地圖等教學工具讓學生直觀理解疆域的四至點，以及不同行政區劃的設置與實際地理環境的關聯。

2.教學難點：

-疆域四至點的記憶與理解；

-邊界問題的復雜性及其對國際關系的影響；

-學生對于不同尺度行政區劃的識別與應用。

針對難點，教師將通過案例分析、互動討論等方式，幫助學生記憶四至點，并深入解析邊界問題，提高學生對于行政區劃尺度的辨識能力，促進知識的深入理解和應用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級地理上冊教材，提前翻至1.1章節，方便課堂學習與討論。

2.輔助材料：準備中國地圖、疆域四至點示意圖、行政區劃圖表等相關圖片和視頻資料，用于直觀展示教學內容。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：在教室內設置分組討論區，便于學生互動交流；同時，設置地圖展示區，便于學生觀察和學習。確保教室投影設備正常運行，以便展示多媒體資源。教學過程首先，讓我們打開教材，翻到八年級地理上冊的1.1章節，今天我們將要學習的是我國的疆域。在這一章中，我們將探索我國的地理位置、邊界、行政區劃等關鍵概念。現在，讓我們一起來深入了解我國的疆域特點。

1.導入新課

（1）我會先提問：“同學們，你們認為我國的疆域是怎樣的？”通過這個問題，我希望你們能夠回顧已學的知識，并積極參與到新課的學習中。

（2）展示中國地圖，讓學生觀察并指出我國的大致位置。此時，我會強調：“我國位于亞洲東部，太平洋西岸，是一個海陸兼備的國家。”

2.疆域四至點探究

（1）我會給出疆域四至點的具體信息，如最北端、最南端、最西端和最東端，并讓學生在地圖上找到對應位置。

（2）討論疆域四至點的地理意義，引導學生認識到我國疆域的遼闊，以及四至點對于國家地理、氣候、生態等方面的影響。

3.行政區劃學習

（1）我會詳細解釋我國行政區劃的層級結構，包括省、自治區、直轄市、特別行政區等，并讓學生舉例說明。

（2）討論不同行政區劃的設置原因，如地理位置、歷史背景、民族分布等，讓學生理解行政區劃的合理性和必要性。

4.領土面積與邊界情況

（1）介紹我國的領土面積和邊界情況，強調領土完整和國家主權的重要性。

（2）通過案例分析，讓學生了解邊界問題的復雜性，以及我國在處理邊界問題上的原則和立場。

5.課堂互動

（1）分組討論：讓學生分組討論我國疆域的特點、行政區劃的意義以及領土邊界問題。

（2）小組代表發言，分享討論成果，我會適時給予點評和指導。

6.總結與拓展

（1）我會對本節課的重點內容進行總結，強調我國疆域的遼闊、行政區劃的合理性以及領土完整的意義。

（2）布置課后作業：讓學生繪制我國疆域四至點示意圖，加深對課堂內容的理解和記憶。知識點梳理1.我國疆域的四至點

-最北端：黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道中心線

-最南端：海南省南沙群島中的曾母暗沙

-最西端：新疆維吾爾自治區的烏恰縣

-最東端：黑龍江省撫遠市

2.我國行政區劃的層級結構

-省級行政區：包括省、自治區、直轄市、特別行政區

-地級行政區：包括地級市、自治州、盟

-縣級行政區：包括縣、自治縣、縣級市、市轄區

-鄉級行政區：包括鄉、民族鄉、鎮

-村級行政區：包括村、居委會

3.領土面積與邊界情況

-我國領土面積：約960萬平方公里，居世界第三位

-我國陸地邊界線：約2.2萬公里，與14個國家接壤

-我國海洋邊界線：約1.8萬公里，包括海岸線和島礁線

4.我國疆域特點

-東西跨經度大，形成5個時區差異

-南北跨緯度廣，氣候類型豐富多樣

-地形復雜，有高山、高原、平原、丘陵等

-河流眾多，有長江、黃河、珠江等大江河流

5.邊界問題與國際關系

-我國堅持“一個中國”原則，維護國家領土完整

-我國在邊界問題上秉持和平共處、友好協商的原則，與周邊國家解決邊界爭議

-我國積極參與國際事務，維護世界和平與穩定

6.疆域對國家發展的影響

-豐富的自然資源為我國經濟發展提供了物質基礎

-遼闊的疆域為我國發展戰略提供了廣闊的空間

-多樣的地理環境為我國農業、旅游業等產業的發展提供了條件

-邊界問題關系到國家安全、民族關系和國際合作教學反思在本次教學活動中，我以我國疆域為切入點，引導學生學習了疆域四至點、行政區劃、領土面積與邊界情況等知識點。回顧整個教學過程，我認為以下幾個方面值得反思：

1.教學方法的選擇：在教學過程中，我采用了提問、討論、案例分析等多種教學方法，旨在激發學生的學習興趣和積極性。從學生的反饋來看，這些方法較為有效，但仍需注意適時調整教學節奏，給予學生更多思考空間。

2.課堂互動的開展：分組討論環節，學生積極參與，課堂氛圍較為活躍。但在引導學生發言時，我發現部分學生表達能力較弱，需要加強這方面的訓練。今后，我將多給予這類學生發言機會，提高他們的表達能力。

3.教學內容的深入：在講解疆域四至點、行政區劃等知識點時，我盡量結合實際案例進行分析，使抽象的知識具體化。但考慮到部分學生可能對某些概念理解不深，我將在后續教學中加強鞏固，確保學生扎實掌握。

4.知識拓展的適度：在本次教學中，我適當拓展了邊界問題與國際關系等方面的內容，以拓寬學生的視野。今后，我將繼續關注時事熱點，將更多實際案例融入教學，提高課程的實用性和時效性。

5.教學評價的改進：在課后作業布置方面，我注重培養學生的動手能力和思考能力。但在評價學生作業時，我發現部分學生完成情況不理想。為此，我將在評價環節更加關注學生的個體差異，有針對性地給予指導和建議。典型例題講解1.例題一：簡述我國疆域四至點的地理位置。

答案：我國疆域四至點分別為：

-最北端：黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道中心線，約為53°N。

-最南端：海南省南沙群島中的曾母暗沙，約為4°N。

-最西端：新疆維吾爾自治區的烏恰縣，約為73°E。

-最東端：黑龍江省撫遠市，約為135°E。

2.例題二：請說明我國行政區劃的層級結構。

答案：我國行政區劃的層級結構包括：

-省級行政區（省、自治區、直轄市、特別行政區）

-地級行政區（地級市、自治州、盟）

-縣級行政區（縣、自治縣、縣級市、市轄區）

-鄉級行政區（鄉、民族鄉、鎮）

-村級行政區（村、居委會）

3.例題三：請分析我國疆域遼闊對氣候特點的影響。

答案：我國疆域遼闊，南北跨緯度廣，使得氣候類型豐富多樣。例如：

-北方地區屬于溫帶季風氣候，冬季寒冷，夏季炎熱；

-南方地區屬于亞熱帶、熱帶季風氣候，四季分明，雨量充沛；

-西部地區高原、山地氣候特點顯著，晝夜溫差大。

4.例題四：列舉我國至少三條主要河流，并簡述其地理位置。

答案：

-長江：位于我國中部，流經多個省份，全長約6300公里，為我國第一長河。

-黃河：位于我國北方，流經九個省份，全長約5464公里，為我國第二長河。

-珠江：位于我國南方，流經廣東、廣西等地，全長約2197公里。

5.例題五：請簡述我國在處理邊界問題上的原則。

答案：我國在處理邊界問題上，秉持以下原則：

-堅持和平共處、友好協商，通過對話解決邊界爭議；

-維護國家領土完整，堅決捍衛國家主權；

-遵循國際法和國際關系基本準則，尊重歷史事實和現實情況；

-積極參與國際事務，促進地區和平與穩定。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我通過提問、小組討論、學生代表發言等方式，密切關注學生的學習情況。通過這些互動，我發現大部分學生對我國疆域四至點、行政區劃等基礎知識掌握得較好，但仍有個別學生對某些概念理解不夠深入。

-針對這一問題，我及時調整教學策略，對難點內容進行重復講解和舉例說明，確保學生能夠真正理解并掌握。

-同時，我觀察到學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，表現出較強的學習興趣。這讓我更加堅定了采用互動式教學的決心。

2.作業評價：

-對于課后作業，我認