《16制作生肖卡》（教案）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動吉美版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《16制作生肖卡》是2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動吉美版的一課。本節課主要內容是通過制作生肖卡這一活動，讓學生了解中國的生肖文化，培養學生的動手能力和創新能力。教材提供了詳細的制作步驟和素材，學生可以通過剪、貼、畫等方式制作屬于自己的生肖卡。本節課與課本內容緊密相關，符合教學實際，具有很強的實用性。核心素養目標分析《16制作生肖卡》這一課旨在培養學生的核心素養，包括文化理解與傳承、審美判斷、創意實踐和批判性思維。通過制作生肖卡，學生能夠深入了解中國的生肖文化，提升對傳統文化的認識和傳承。同時，學生在創作過程中，可以發揮自己的想象力和創造力，培養審美判斷和創意實踐的能力。此外，學生還需要運用批判性思維，對自己的作品進行評價和反思，從而提高自己的制作水平。這些核心素養的培養將有助于學生全面發展，提高他們的綜合素質。重點難點及解決辦法本節課的重點是讓學生掌握生肖卡的制作方法和技巧，難點在于如何培養學生對中國傳統文化的理解和創新能力的提升。

對于重點，教師可以通過示范和講解，讓學生清晰地了解制作生肖卡的步驟和方法。同時，可以設置小組合作活動，讓學生在實踐中互相學習和交流，從而提高他們的制作技巧。

對于難點，教師可以利用多媒體資源，向學生介紹中國的生肖文化，幫助他們理解和掌握生肖的含義和特點。同時，鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力，設計出獨特的生肖卡。此外，教師可以組織學生進行作品展示和評價，讓他們從他人的作品中汲取靈感和經驗，進一步提升自己的創新能力。教學資源軟硬件資源：

-教室內的計算機和投影儀

-打印機和打印紙

-剪刀、膠水、彩紙、畫筆等手工制作材料

-學生作品展示板

課程平臺：

-學校的學習管理系統（LMS）

信息化資源：

-與生肖文化相關的圖片和視頻資料

-制作生肖卡的在線教程和指導文檔

教學手段：

-講授法：教師講解生肖文化和制作方法

-示范法：教師演示制作過程

-小組合作學習：學生合作完成生肖卡制作

-作品展示與評價：學生展示作品，互相評價和學習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞生肖文化和生肖卡制作方法，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解生肖文化和生肖卡制作方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解生肖文化和生肖卡制作方法，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出制作生肖卡課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解生肖卡的制作步驟和方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組合作制作生肖卡的活動，讓學生在實踐中掌握制作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組合作制作生肖卡的活動，體驗制作過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生肖卡的制作步驟和方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握制作技能。

-合作學習法：通過小組合作制作活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解生肖卡的制作步驟和方法，掌握制作技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據制作生肖卡課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與生肖文化和生肖卡制作相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的生肖文化和生肖卡制作知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）生肖文化知識：提供關于十二生肖的起源、傳說、特點等詳細介紹的資料，幫助學生深入了解生肖文化。

（2）生肖卡制作技巧：分享一些生肖卡制作技巧和案例，如剪紙、版畫、手工繪畫等，供學生參考和借鑒。

（3）生肖藝術作品：展示一些國內外藝術家創作的生肖題材藝術作品，如繪畫、雕塑、裝置藝術等，幫助學生拓寬藝術視野。

（4）生肖文化活動：介紹一些與生肖相關的文化活動，如生肖郵票發行、生肖文化展覽、生肖主題派對等，讓學生了解生肖文化在現實生活中的應用。

（5）生肖故事書籍：推薦一些關于生肖的故事書籍，如《十二生肖故事》、《生肖傳奇》等，引導學生閱讀并進行思考。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀生肖文化展覽或博物館，親身感受生肖文化的魅力，提高學生的文化素養。

（2）鼓勵學生利用廢棄物品和手工材料，創作屬于自己的生肖藝術品，培養學生的創新意識和動手能力。

（3）開展生肖故事分享會，讓學生向同學講述自己喜歡的生肖故事，培養學生的表達能力和傾聽能力。

（4）邀請藝術家或文化專家來校進行生肖文化講座，讓學生直接與專業人士交流，提高學生的文化認知水平。

（5）組織學生進行生肖文化調研，讓學生通過采訪、調查、整理資料等方式，了解生肖文化在當地的傳承與發展情況，培養學生的社會實踐能力。

（6）鼓勵學生利用網絡資源，搜集更多關于生肖文化的資料，進行自主學習，提高學生的信息素養和自主學習能力。重點題型整理本節課的重點是讓學生掌握生肖卡的制作方法和技巧，以及深入了解中國的生肖文化。以下是五個重點題型的整理和答案：

題型一：生肖卡制作步驟問答

問題：請簡述生肖卡的制作步驟。

答案：生肖卡的制作步驟包括：1.準備制作材料，如彩紙、剪刀、膠水等。2.設計生肖卡的圖案和布局。3.剪切彩紙，按照設計好的圖案進行剪裁。4.將剪好的彩紙粘貼在卡片上，進行裝飾和修飾。5.最后，將生肖卡的正面和背面用膠水粘合在一起，完成生肖卡的制作。

題型二：生肖文化知識問答

問題：請問中國的十二生肖分別是什么？

答案：中國的十二生肖分別是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

題型三：生肖特點描述

問題：請描述一下生肖猴的特點。

答案：生肖猴的特點包括：聰明、靈活、機智、勇敢、熱情、善變、喜歡挑戰和自由。

題型四：生肖故事分享

問題：請分享一個你喜歡的生肖故事。

答案：我喜歡的生肖故事是《孫悟空大戰牛魔王》。故事講述了孫悟空在取經路上，與牛魔王展開一場激烈的戰斗。孫悟空憑借聰明才智和神通廣大，最終戰勝了牛魔王，保護了唐僧的安全。

題型五：生肖卡創意設計

問題：請展示你的生肖卡創意設計，并簡要說明設計理念。

答案：我的生肖卡創意設計是以生肖龍為主題。設計理念是展現生肖龍的威武和神秘。我在卡片上畫了一條栩栩如生的龍，用色彩鮮艷的彩紙進行裝飾，還在龍的眼睛上添加了閃亮的貼紙，使整個生肖卡更具立體感和視覺效果。反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐與理論相結合：在教學過程中，通過實踐操作與理論講解相結合的方式，讓學生在動手制作生肖卡的同時，深入了解生肖文化的內涵，提高學生的文化素養。

2.情境教學法：創設情境，如生肖故事分享、生肖文化展覽等，激發學生的學習興趣，增強學生的學習動力。

3.個性化教學：關注每個學生的特點和需求，提供個性化的指導和建議，幫助學生發揮自己的特長，提高他們的自信心和創造力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：在課堂管理上，有時會出現紀律問題，如學生分心、講話等，影響了教學效果。

2.教學方法方面：在教學過程中，有時會過于依賴講授法，缺乏學生的參與和互動，影響了學生的學習積極性。

3.教學評價方面：在評價學生作品時，有時過于注重結果而忽視了過程，沒有充分關注學生的努力和進步。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：在課堂上，教師應更加關注學生的紀律