2023三年級數學下冊一除法第8課時買新書教案北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節課選用的是北師大版三年級數學下冊中“除法”單元的第8課時“買新書”。該課時主要內容是讓學生通過實際情境理解除法的概念，掌握表內除法的計算方法，并能夠應用除法解決生活中的簡單問題。內容涵蓋了除法算式的讀寫方法、除法與乘法的關系以及除法的實際應用。通過本節課的學習，學生應能理解平均分的概念，并在教師的引導下，熟練進行除法計算，培養解決實際問題的能力。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的數學核心素養，主要通過以下三個方面來實現：

1.邏輯推理：使學生能夠通過具體情境，理解除法的概念，掌握表內除法的計算方法，并能夠運用邏輯推理的能力，解決實際問題。

2.數據分析：讓學生通過觀察、分析除法算式，培養數據分析的能力，理解除法與乘法之間的關系，并能夠運用這一關系進行問題解決。

3.數學建模：通過買新書這一實際情境，讓學生學會建立數學模型，將生活中的問題轉化為數學問題，從而培養數學應用意識，提高解決實際問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.除法概念的理解：學生需要理解除法是平均分的概念，能夠通過具體情境體會除法的實際意義。

2.除法計算方法的掌握：學生需要掌握表內除法的計算步驟，能夠正確進行除法計算。

難點：

1.除法算式的讀寫方法：學生對于除法算式的讀寫容易混淆，需要通過實例練習，加深理解。

2.除法與乘法關系的應用：學生理解除法與乘法之間的關系，并能夠運用這一關系解決實際問題。

解決辦法：

1.利用實際情境引入除法概念，通過分物品的活動，使學生體會除法的實際意義，建立除法與平均分的聯系。

2.通過步驟分解，引導學生掌握除法計算的方法，利用直觀教具和電子白板，演示計算過程，讓學生跟隨步驟進行練習。

3.設計除法算式的讀寫練習，讓學生在實際操作中，加深對除法算式的理解。

4.設計相關問題，引導學生運用除法與乘法之間的關系，解決實際問題，提高學生的應用能力。四、教學方法與策略1.采用講授法結合互動討論，教師清晰講解除法概念和計算方法，引導學生主動參與討論，分享對除法的理解，增強學生的主動學習能力。

2.運用案例研究法，通過買新書的情境，讓學生分析問題、建立數學模型，培養學生將實際問題轉化為數學問題的能力。

3.設計游戲化教學活動，如除法計算比賽，激發學生的學習興趣，提高學生的計算能力和團隊協作能力。

4.利用多媒體教學，如電子白板展示除法計算過程，直觀演示除法的實際應用，幫助學生形象理解除法概念。

5.采取小組合作學習，讓學生分組進行除法計算和問題解決，促進學生之間的交流與合作，培養學生的團隊意識和溝通能力。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

教師通過創設情境，例如：“小明有12本新書，他想把這些書平均分給他的3個朋友，每個朋友會得到幾本書？”引導學生思考，激發學生的學習興趣和求知欲。接著，教師提出問題：“我們怎樣才能知道每個朋友會得到幾本書呢？”從而引出本節課的主題——除法。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解除法的概念、計算方法以及除法與乘法之間的關系。通過舉例、講解、演示等方式，確保學生理解和掌握新知識。

（1）除法概念的講解：教師通過講解除法的含義，讓學生理解除法是平均分的概念。

（2）除法計算方法的講解：教師講解除法計算的步驟，如“先除后乘、先乘后除”等，并利用電子白板演示計算過程。

（3）除法與乘法關系的講解：教師講解除法與乘法之間的關系，如“除以一個數等于乘以它的倒數”等，并通過實際例子進行演示。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計練習題，讓學生進行除法計算，鞏固學生對新知識的理解和掌握。同時，教師鼓勵學生之間進行討論，共同解決問題。

（1）基本練習：學生獨立完成一些基本的除法計算題目。

（2）拓展練習：學生分組討論，解決一些稍微復雜的除法問題，如“小明有24本書，他想把這些書平均分給他的4個朋友，每個朋友會得到幾本書？”

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節課的內容進行課堂提問，了解學生對除法的理解和掌握情況。同時，教師鼓勵學生積極思考、提出問題，培養學生的提問能力和思考能力。

5.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節課的內容進行總結，強調除法的重要性和實際應用。然后，教師提出一些拓展問題，如“除法在生活中的應用有哪些？”引導學生思考除法在實際生活中的運用，培養學生的數學應用意識。

6.課后作業布置

教師布置一些課后作業，讓學生鞏固除法計算方法，提高學生的實際應用能力。

總用時：40分鐘。六、知識點梳理本節課主要涉及以下知識點：

1.除法概念：理解除法是平均分的概念，能夠通過具體情境體會除法的實際意義。

2.除法計算方法：掌握表內除法的計算步驟，能夠正確進行除法計算。

3.除法算式的讀寫方法：學會正確讀寫除法算式，理解除法算式的各部分名稱和含義。

4.除法與乘法的關系：理解除法與乘法之間的關系，能夠運用這一關系解決實際問題。

5.除法的實際應用：能夠將除法應用于實際生活中，解決生活中的簡單問題。

6.除法計算的準確性：培養學生在進行除法計算時的準確性，避免計算錯誤。

7.除法計算的速度：提高學生在規定時間內完成除法計算的速度，提高運算效率。

8.除法問題解決的能力：培養學生在面對除法問題時，能夠獨立思考、分析問題，并找到解決問題的方法。

9.除法計算的估算：學會使用估算方法進行除法計算，提高計算速度和準確性。

10.除法計算的驗算：掌握除法計算的驗算方法，確保計算結果的正確性。

11.除法計算的注意事項：了解除法計算中的常見錯誤，并學會避免這些錯誤。

12.除法在生活中的應用：了解除法在生活中的實際應用，培養學生的數學應用意識。七、板書設計本節課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和掌握除法的基本概念和計算方法。板書內容主要包括以下幾個部分：

1.除法概念：

-除法是平均分的概念

-具體情境體會除法的實際意義

2.除法計算方法：

-表內除法的計算步驟

-除法算式的讀寫方法

3.除法與乘法的關系：

-除法與乘法之間的關系

-運用這一關系解決實際問題

4.除法的實際應用：

-除法在實際生活中的應用

-解決生活中的簡單問題

5.除法計算的準確性：

-避免計算錯誤

-提高計算速度和準確性

6.除法計算的驗算：

-掌握除法計算的驗算方法

-確保計算結果的正確性

板書設計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，為了激發學生的學習興趣和主動性，板書設計應具有藝術性和趣味性。例如，可以使用圖示、圖表、顏色標注等元素，使板書更具吸引力。此外，板書設計應根據教學實際進行調整，以滿足學生的學習需求。八、典型例題講解本節課的典型例題講解將圍繞除法的概念、計算方法以及除法與乘法的關系展開。通過以下五個例題的講解，使學生進一步理解和掌握除法的應用。

例題1：小明有12本新書，他想把這些書平均分給他的3個朋友，每個朋友會得到幾本書？

解答：12÷3=4，每個朋友會得到4本書。

例題2：媽媽買了5斤蘋果，她想把這些蘋果平均分給家里的4個成員，每個人會得到多少斤蘋果？

解答：5÷4=1.25，每個人會得到1.25斤蘋果。

例題3：一輛公交車可以坐40人，如果每站上下車的人數相同，那么每站需要下車多少人？

解答：40÷2=20，每站需要下車20人。

例題4：小華買了一箱飲料，共有24瓶，他每天喝2瓶，一共可以喝多少天？

解答：24÷2=12，小華可以喝12天。

例題5：一塊巧克力有10小塊，如果每塊巧克力之間沒有間隔，那么一共可以吃多少塊巧克力？

解答：10÷1=10，一共可以吃10塊巧克力。教學反思本節課結束后，我對教學過程進行了深刻的反思。首先，我意識到在導入環節，通過創設情境的方式，能夠有效激發學生的學習興趣，使他們更愿意主動參與到課堂中來。但在實際操作中，我可能沒有給予學生足夠的時間去思考和提出問題，導致導入環節的效果未盡如人意。

其次，在講授新課時，我盡量以簡潔明了的方式進行講解，讓學生能夠更好地理解和掌握除法的概念和計算方法。然而，我發現部分學生在理解除法與乘法之間的關系時存在一定的困難。這讓我認識到，在今后的教學中，我需要更加耐心地引導學生，通過具體的例子和實際問題，幫助他們理解和掌握這一重要知識點。

在鞏固練習環節，我設計了不同難度的練習題，讓學生能夠在實踐中運用所學的知識。但反思這一環節，我發現我可能過于依賴學生的自主練習，而忽視了與他們的互動和指導。下次教學中，我應更加關注學生的練習情況，及時給予他們反饋和幫助。

課堂提問環節，我試圖通過提問引導學生積極思考，培養他們的提問能力和思考能力。但在實際操