安徽省長豐縣高中化學第四章保護生存環(huán)境4.3垃圾資源化教案新人教版選修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）安徽省長豐縣高中化學第四章保護生存環(huán)境4.3垃圾資源化教案新人教版選修1教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于新人教版選修1《安徽省長豐縣高中化學第四章保護生存環(huán)境4.3垃圾資源化教案》。本章節(jié)主要介紹了垃圾資源化的概念、意義和途徑，旨在讓學生了解垃圾資源化的重要性，提高他們的環(huán)保意識。

具體內(nèi)容包括：

1.垃圾資源化的定義：將垃圾視為一種資源，通過科學的方法和技術(shù)進行處理和利用，實現(xiàn)垃圾減量化、無害化和資源化。

2.垃圾資源化的意義：減少環(huán)境污染，節(jié)約資源，提高生活質(zhì)量。

3.垃圾資源化的途徑：分類回收、廢物利用、能源回收等。

4.垃圾資源化的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)：我國垃圾資源化率的現(xiàn)狀，面臨的挑戰(zhàn)和問題。

5.垃圾資源化的責任和舉措：政府、企業(yè)和公民在垃圾資源化中的責任，以及采取的有效措施。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究與創(chuàng)新意識、科學態(tài)度與社會責任。

1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過分析垃圾資源化的途徑和實例，培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

2.科學態(tài)度與社會責任：使學生認識到垃圾資源化對于環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)他們關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的意識，以及積極參與環(huán)保行動的責任感。重點難點及解決辦法重點：垃圾資源化的概念、意義、途徑及其在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展中的作用。

難點：理解垃圾資源化的技術(shù)原理和方法，以及如何在實際生活中推廣和應用垃圾資源化。

解決辦法：

1.針對重點內(nèi)容，通過展示實例和案例，讓學生直觀地了解垃圾資源化的概念、意義和途徑，加深他們對相關(guān)知識的理解。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過講解垃圾資源化的技術(shù)原理和方法，結(jié)合實際生活中的例子，讓學生更好地理解和掌握這些知識。

3.鼓勵學生進行實踐活動，如參與學校或社區(qū)的垃圾分類和資源回收活動，增強他們對垃圾資源化的實際操作能力。

4.組織課堂討論和小組合作，讓學生分享自己的觀點和經(jīng)驗，從不同角度理解和探討垃圾資源化的問題，提高他們的思維能力和解決問題的能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學習內(nèi)容，將采用以下教學方法：

講授法：通過教師的講解，為學生提供垃圾資源化的基本概念、意義、途徑等相關(guān)知識，引導學生理解垃圾資源化的重要性和應用。

案例研究法：分析實際生活中的垃圾資源化案例，讓學生了解垃圾資源化的具體操作和成效，培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力。

小組討論法：組織學生進行小組討論，分享彼此的觀點和經(jīng)驗，從不同角度理解和探討垃圾資源化的問題，提高學生的思維能力和解決問題的能力。

項目導向?qū)W習法：鼓勵學生參與學校或社區(qū)的垃圾分類和資源回收活動，親身體驗垃圾資源化的實踐過程，增強學生的實際操作能力和環(huán)保意識。

2.設計具體的教學活動

情境導入：通過展示垃圾堆積如山的圖片，引發(fā)學生對垃圾問題的關(guān)注，激發(fā)他們的學習興趣和環(huán)保意識。

知識講授：教師以PPT的形式，呈現(xiàn)垃圾資源化的基本概念、意義、途徑等知識，為學生提供系統(tǒng)的理論框架。

案例分析：展示一些成功的垃圾資源化案例，如德國的垃圾分類制度、我國的循環(huán)經(jīng)濟試點等，讓學生了解垃圾資源化的具體操作和成效。

小組討論：將學生分成若干小組，讓他們針對垃圾資源化的問題進行討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，從不同角度理解和探討垃圾資源化的問題。

實踐活動：組織學生參與學校或社區(qū)的垃圾分類和資源回收活動，讓學生親身體驗垃圾資源化的實踐過程，增強他們的實際操作能力和環(huán)保意識。

課堂總結(jié)：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，回顧垃圾資源化的概念、意義、途徑及其在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展中的作用，強化學生的知識記憶。

3.確定教學媒體和資源的使用

PPT：用于呈現(xiàn)垃圾資源化的基本概念、意義、途徑等知識，以及一些成功的垃圾資源化案例，為學生提供直觀、生動的學習材料。

視頻：播放一些與垃圾資源化相關(guān)的視頻資料，如垃圾處理場的運作過程、垃圾分類的宣傳短片等，增強學生的直觀感受和理解。

在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生提供更多有關(guān)垃圾資源化的信息和案例，拓寬他們的知識視野，激發(fā)他們的學習興趣。

實地考察：組織學生參觀垃圾處理場或資源回收站，讓學生親眼目睹垃圾資源化的實際運作，提高他們的實踐操作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：布置預習任務，要求學生通過查閱資料了解垃圾資源化的基本概念和意義。

學生活動：學生自主查閱資料，了解垃圾資源化的相關(guān)知識，準備在課堂上進行分享。

教學方法：自主學習法

教學手段：網(wǎng)絡資源、書籍等

作用和目的：幫助學生提前了解垃圾資源化的基本知識，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：情境導入

教師活動：展示垃圾堆積如山的圖片，引發(fā)學生對垃圾問題的關(guān)注。

學生活動：學生觀察圖片，發(fā)表對垃圾問題的看法。

教學方法：情境教學法

教學手段：圖片

作用和目的：激發(fā)學生的學習興趣和環(huán)保意識。

環(huán)節(jié)二：知識講授

教師活動：以PPT的形式呈現(xiàn)垃圾資源化的基本概念、意義、途徑等知識。

學生活動：學生認真聽講，記錄重要知識點。

教學方法：講授法

教學手段：PPT

作用和目的：為學生提供系統(tǒng)的理論框架。

環(huán)節(jié)三：案例分析

教師活動：展示成功的垃圾資源化案例，如德國的垃圾分類制度、我國的循環(huán)經(jīng)濟試點等。

學生活動：學生觀看案例，進行小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

教學方法：案例研究法、小組討論法

教學手段：PPT、視頻

作用和目的：讓學生了解垃圾資源化的具體操作和成效，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。

環(huán)節(jié)四：實踐活動

教師活動：組織學生參與學校或社區(qū)的垃圾分類和資源回收活動。

學生活動：學生親身體驗垃圾資源化的實踐過程。

教學方法：項目導向?qū)W習法

教學手段：實地考察

作用和目的：增強學生的實際操作能力和環(huán)保意識。

3.課后拓展應用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識，撰寫一篇關(guān)于垃圾資源化的短文。

學生活動：學生完成作業(yè)，深入思考垃圾資源化的問題。

教學方法：自主學習法

教學手段：網(wǎng)絡資源、書籍等

作用和目的：鞏固所學知識，提高學生的寫作能力和思考能力。教學資源拓展1.拓展資源

(1)垃圾分類與資源化利用技術(shù)：介紹當前國內(nèi)外先進的垃圾分類與資源化利用技術(shù)，如生物質(zhì)能源利用、廢塑料回收等。

(2)垃圾資源化政策法規(guī)：解析我國及地方政府關(guān)于垃圾資源化的政策法規(guī)，如《生活垃圾分類制度實施方案》等。

(3)垃圾分類與資源化利用案例：分享更多成功的垃圾分類與資源化利用案例，如日本的循環(huán)型社會建設、歐洲的廢棄物回收利用等。

(4)環(huán)保主題活動：介紹各類環(huán)保主題活動，如世界環(huán)境日、地球熄燈一小時等，鼓勵學生參與。

(5)環(huán)保知識講座：提供一些環(huán)保知識講座的視頻或音頻資料，如清華大學的《環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展》等。

2.拓展建議

(1)學生可以利用網(wǎng)絡資源，深入了解垃圾分類與資源化利用的相關(guān)技術(shù)，學習如何將垃圾變廢為寶。

(2)學生可以查閱相關(guān)政策法規(guī)，了解我國垃圾資源化工作的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

(3)學生可以嘗試尋找更多的垃圾分類與資源化利用案例，了解不同地區(qū)、不同國家的做法，拓寬視野。

(4)學生可以參加環(huán)保主題活動，親身體驗環(huán)保行動，提高自己的環(huán)保意識。

(5)學生可以聆聽環(huán)保知識講座，深入了解環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展的重要性。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：垃圾資源化的概念

題目：請簡述垃圾資源化的概念。

答案：垃圾資源化是指將垃圾視為一種資源，通過科學的方法和技術(shù)進行處理和利用，實現(xiàn)垃圾減量化、無害化和資源化的過程。

2.例題二：垃圾資源化的意義

題目：請說明垃圾資源化的意義。

答案：垃圾資源化可以減少環(huán)境污染，節(jié)約資源，提高生活質(zhì)量。通過回收利用廢棄物，可以減少對自然資源的消耗和對環(huán)境的破壞。

3.例題三：垃圾資源化的途徑

題目：請列舉至少三種垃圾資源化的途徑。

答案：垃圾資源化的途徑包括分類回收、廢物利用和能源回收等。分類回收是指將垃圾按照不同的類型進行分類，以便于后續(xù)的處理和利用；廢物利用是指將廢棄物轉(zhuǎn)化為新的產(chǎn)品或資源；能源回收是指將垃圾中的可燃物質(zhì)進行焚燒或生物質(zhì)利用，從而回收能量。

4.例題四：垃圾資源化的技術(shù)原理和方法

題目：請簡要解釋垃圾資源化的技術(shù)原理和方法。

答案：垃圾資源化的技術(shù)原理主要包括物理方法、化學方法和生物方法。物理方法是通過篩選、磁分離等技術(shù)將垃圾中的有用物質(zhì)分離出來；化學方法是通過化學反應將垃圾中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為新的產(chǎn)品；生物方法是利用微生物將垃圾中的有機物質(zhì)轉(zhuǎn)化為生物質(zhì)能源。

5.例題五：垃圾資源化的實踐應用

題目：請舉例說明垃圾資源化在實踐中的應用。

答案：垃圾資源化在實踐中有很多應用實例，例如，廢塑料回收利用、廢紙回收再造紙、廢棄電器電子產(chǎn)品回收利用、生物質(zhì)能源利用等。這些應用不僅可以減少垃圾的堆放和污染，還可以節(jié)約資源，促進可持續(xù)發(fā)展。

這些例題涵蓋了垃圾資源化的概念、意義、途徑、技術(shù)原理和實踐應用等方面的知識點，通過解答這些例題，學生可以更好地理解和掌握垃圾資源化的相關(guān)知識。在教學過程中，教師可以根據(jù)實際需要選擇合適的例題進行講解和練習，幫助學生鞏固所學知識。同時，教師還可以結(jié)合實際情況，提供更多的實例和案例，讓學生更好地了解垃圾資源化的實際應用和重要性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

學生在課堂上的表現(xiàn)是評價他們學習情況的重要方面。通過觀察學生的參與程度、提問回答、討論互動等，可以了解他們對垃圾資源化知識的理解和掌握程度。教師可以記錄學生在課堂上的積極表現(xiàn)，以便于后續(xù)的反饋和指導。

2.小組討論成果展示

小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，學生可以通過小組合作，共同探討垃圾資源化相關(guān)問題。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學生可以分享自己的觀點和經(jīng)驗，其他同學和教師可以對其進行評價和反饋。通過這種方式，學生可以相互學習，提高自己的思考和表達能力。

3.隨堂測試

隨堂測試是檢驗學生學習效果的一種有效方式。在課程結(jié)束后，教師可以設計一些與垃圾資源化相關(guān)的測試題目，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過隨堂測試，教師可以了解學生對課程內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生學習中存在的問題。

4.作業(yè)完成情況

作業(yè)是學生鞏固課堂所學知識的重要途徑。教師可以根據(jù)學生完成的作業(yè)質(zhì)量、提交時間和創(chuàng)新性等方面進行評價和反饋。通過作業(yè)評價，教師可以了解學生的學習態(tài)度和能力，為學生提供有針對性的指導和建議。

5.教師評價與反饋

教師評價與反饋是教學評價的重要組成部分。教師可以根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面，給予學生客觀、公正的評價。同時，教師還可以提供具體的反饋和建議，幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和不足，指導他們改進學習方法和策略。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻反思了自己的教學方法和策略，以及學生的學習效果。以下是我對本節(jié)課教學的反思：

首先，我認為在本節(jié)課中，我采用了多種教學方法，如講授法、案例研究法、小組討論法等，這有助于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過展示成功的垃圾資源化案例，使學生更直觀地了解垃圾資源化的實際操作和成效，有助于提高他們的思維能力和解決問題的能力。同時，組織學生參與實踐活動，讓他們親身體驗垃圾資源化的實踐過程，有助于增強他們的實際操作能力和環(huán)保意識。

其次，在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識、科學態(tài)度與社會責任等核心素養(yǎng)。通過講解垃圾資源化的技術(shù)原理和方法，引導學生運用化學知識解決實際問題，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。同時，通過分析垃圾資源化在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學生關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的意識，以