2024年高中語文第10課過秦論教案5新人教版必修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高中語文第10課過秦論教案5新人教版必修3課程基本信息1.課程名稱：高中語文《過秦論》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中三年級(jí)（1班）

3.授課時(shí)間：2024年4月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解能力：通過分析《過秦論》的文言文表述，提升學(xué)生對(duì)古文的理解能力，使學(xué)生能夠理解并把握文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。

2.思辨能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《過秦論》中所提出的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考和分析的能力，使學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，能夠提出自己的見解。

3.表達(dá)能力：通過課堂討論和作文練習(xí)，提升學(xué)生對(duì)《過秦論》的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《過秦論》，使學(xué)生了解中國(guó)古代歷史文化背景，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的古文知識(shí)，對(duì)文言文的語法和表達(dá)方式有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也接觸過一些議論文的作品，對(duì)議論文的基本結(jié)構(gòu)和論證方法有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)語文課程整體保持積極的態(tài)度，對(duì)于古文的學(xué)習(xí)有一定的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，善于理解和記憶知識(shí)，能夠快速掌握文章的大意。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過閱讀和思考來理解文章，喜歡通過討論和分享來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《過秦論》這篇古文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，理解起來有一定難度。同時(shí)，對(duì)于文章中所提出的觀點(diǎn)和論證，學(xué)生可能難以進(jìn)行深入的分析和批判性思考。此外，學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言組織和邏輯思維方面存在一定的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版高中語文必修3》第10課《過秦論》的教材。此外，準(zhǔn)備教師用書，以便于教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂指導(dǎo)。

2.輔助材料：收集并整理《過秦論》的相關(guān)背景資料，如歷史事件、人物介紹等，以便于學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。準(zhǔn)備文章的現(xiàn)代漢語翻譯版本，供學(xué)生參考。

3.多媒體資源：制作或搜集與《過秦論》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于課堂展示和分析。例如，可以準(zhǔn)備一些古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理解文章中的戰(zhàn)爭(zhēng)描寫。

4.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。將教室內(nèi)的座位按照小組討論的方式進(jìn)行布置，每個(gè)小組都有一個(gè)討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。

6.教學(xué)工具：確保投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)行，以便于多媒體資源的展示和課堂講解。

7.評(píng)估工具：準(zhǔn)備課堂討論和作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便于對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。

8.補(bǔ)充教材：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)備一些補(bǔ)充教材或?qū)W習(xí)資料，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行延伸和拓展。

9.教學(xué)參考資料：查閱相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、教學(xué)案例等，以便于對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究和理解。

10.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括課堂導(dǎo)入、講解、討論、總結(jié)等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以便于教學(xué)過程的順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《過秦論》，了解文章內(nèi)容，注釋生僻詞匯，總結(jié)文章主要觀點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀《過秦論》，查閱字典注釋生僻詞匯，記錄下自己的疑問和感悟。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、字典、學(xué)習(xí)筆記

作用和目的：幫助學(xué)生對(duì)《過秦論》有一個(gè)初步的了解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和古文閱讀能力。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：通過展示秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的圖片和短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡(jiǎn)要介紹《過秦論》的背景和作者賈誼。

學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片和短視頻，聽教師介紹，提問關(guān)于秦始皇和《過秦論》的問題。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、問題驅(qū)動(dòng)法

教學(xué)手段：投影儀、計(jì)算機(jī)、短視頻

作用和目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解《過秦論》的背景，為深入學(xué)習(xí)文章內(nèi)容做鋪墊。

環(huán)節(jié)二：分析文章結(jié)構(gòu)

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，分析《過秦論》的文章結(jié)構(gòu)，討論各個(gè)段落的主題和論證方法。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分析文章結(jié)構(gòu)，總結(jié)各個(gè)段落的主題和論證方法。

教學(xué)方法：小組合作法、討論法

教學(xué)手段：多媒體資源、學(xué)習(xí)資料

作用和目的：幫助學(xué)生深入理解文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和合作能力。

環(huán)節(jié)三：解讀觀點(diǎn)和論證

教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《過秦論》中的觀點(diǎn)和論證進(jìn)行分析和批判性思考。

學(xué)生活動(dòng)：參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，分析文章的論證方法和邏輯。

教學(xué)方法：討論法、批判性思維訓(xùn)練法

教學(xué)手段：多媒體資源、學(xué)習(xí)資料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維，幫助學(xué)生深入理解文章的觀點(diǎn)和論證。

環(huán)節(jié)四：表達(dá)和分享

教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求學(xué)生用自己的語言表達(dá)對(duì)于《過秦論》的理解和感悟。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，用自己的語言表達(dá)對(duì)于《過秦論》的理解和感悟，準(zhǔn)備分享給全班同學(xué)。

教學(xué)方法：討論法、分享法

教學(xué)手段：學(xué)習(xí)資料、多媒體資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和分享能力，幫助學(xué)生鞏固對(duì)于《過秦論》的理解和感悟。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《過秦論》的讀后感，反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。

學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，寫一篇關(guān)于《過秦論》的讀后感，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

教學(xué)方法：寫作法

教學(xué)手段：學(xué)習(xí)資料、多媒體資源

作用和目的：幫助學(xué)生通過寫作的方式，鞏固對(duì)于《過秦論》的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和寫作能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《過秦論》的背景和作者

-秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的時(shí)代背景

-賈誼的生平和思想

2.古文閱讀方法

-如何注釋生僻詞匯

-如何理解句子結(jié)構(gòu)和語法

-如何把握文章的大意和主題

3.文章結(jié)構(gòu)分析

-文章的段落劃分

-各個(gè)段落的主題和論證方法

4.觀點(diǎn)和論證分析

-《過秦論》的主要觀點(diǎn)

-文章的論證方法和邏輯

-如何分析和批判性思考文章的觀點(diǎn)和論證

5.表達(dá)和分享能力

-如何用自己的語言表達(dá)對(duì)于文章的理解和感悟

-如何進(jìn)行小組討論和分享

6.寫作能力培養(yǎng)

-如何寫一篇讀后感

-如何反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲

7.文化素養(yǎng)的提升

-通過學(xué)習(xí)《過秦論》，了解中國(guó)古代歷史文化背景

-提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感

8.批判性思維的培養(yǎng)

-如何提出問題和疑問

-如何進(jìn)行分析和批判性思考

9.學(xué)習(xí)方法和策略

-如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

-如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論

10.學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)估

-理解《過秦論》的主要觀點(diǎn)和論證

-能夠用自己的語言表達(dá)對(duì)于文章的理解和感悟

-能夠?qū)懗鲆黄猩疃群退伎嫉淖x后感

-提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)和綜合能力反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過展示秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的圖片和短視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解文章的背景。

2.小組合作和討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作和課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：結(jié)合課堂討論、小組分享和課后寫作，采用多元化評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的理解和表達(dá)能力。

存在主要問題：

1.古文閱讀難度：學(xué)生對(duì)于古文的理解和閱讀存在一定的困難，需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)古文閱讀方法的指導(dǎo)。

2.學(xué)生表達(dá)和分享能力：學(xué)生在表達(dá)和分享自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言組織和邏輯思維存在一定的挑戰(zhàn)，需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

3.教學(xué)資源的利用：在教學(xué)過程中，對(duì)于多媒體資源和輔助材料的利用還不夠充分，需要進(jìn)一步挖掘和利用教學(xué)資源。

改進(jìn)措施：

1.針對(duì)古文閱讀難度的問題，我將加強(qiáng)對(duì)古文閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握注釋生僻詞匯的方法，理解句子結(jié)構(gòu)和語法，幫助學(xué)生更好地理解文章的大意和主題。

2.為了提高學(xué)生的表達(dá)和分享能力，我將組織更多的課堂討論和小組分享活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生鍛煉自己的口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

3.對(duì)于教學(xué)資源的利用，我將進(jìn)一步挖掘和利用多媒體資源和輔助材料，結(jié)合課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)考慮引入更多的教學(xué)工具和平臺(tái)，以便更好地管理和組織教學(xué)活動(dòng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀《史記》中有關(guān)秦始皇和六國(guó)的篇章，如《秦始皇本紀(jì)》、《六國(guó)年表》等，讓學(xué)生從更多角度了解歷史背景。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)《過秦論》解讀的視頻，如學(xué)術(shù)講座、documentaries等，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

-推薦閱讀其他古代議論文作品，如《孟子》、《莊子》等，讓學(xué)生比較不同作者的論證風(fēng)格和觀點(diǎn)表達(dá)。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻后，進(jìn)行思考和筆記整理。

-學(xué)生可就閱讀材料和視頻內(nèi)容提出疑問，教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦相關(guān)資料等。

-要求學(xué)生結(jié)合拓展內(nèi)容，撰寫一篇閱讀感悟或讀后感，反思自己在閱讀過程中的收獲和思考。

3.拓展目標(biāo)

-通過對(duì)拓展內(nèi)容的閱讀和理解，加深學(xué)生對(duì)《過秦論》和古代歷史的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展的能力，提高學(xué)生的批判性思維和分析能力。

-引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

4.拓展評(píng)價(jià)

-教師對(duì)學(xué)生的閱讀筆記和讀后感進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的理解深度和思考廣度。

-學(xué)生之間的互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和分享拓展過程中的收獲和感悟。

-結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后拓展成果，綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提升。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《過秦論》這篇古文，通過分析文章的結(jié)構(gòu)、解讀觀點(diǎn)和論證，深入理解了文章的內(nèi)容和作者的思想。在課堂上，我們運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、小組合作法、討論法等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、思辨能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我們還通過拓展閱讀和視頻資源，提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)和批判性思維。

在課堂小結(jié)中，我們要強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

1.文章結(jié)構(gòu)：文章分為多個(gè)段落，每個(gè)段落都有其主題和論證方法。通過分析文章結(jié)構(gòu)，我們可以更好地理解作者的思路和觀點(diǎn)。

2.觀點(diǎn)和論證：文章提出了關(guān)于秦朝滅亡的原因和教訓(xùn)的觀點(diǎn)，并通過實(shí)例和論證方法進(jìn)行了闡述。我們要學(xué)會(huì)分析和批判性思考這些觀點(diǎn)，形成自己的見解。

3.表達(dá)和分享：在課堂上，我們鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)對(duì)于文章的理解和感悟，通過小組討論和分享，提高了學(xué)生的表達(dá)和分享能力。

4.拓展閱讀和視頻資源：通過閱讀《史記》和其他古代議論文作品，以及觀看相關(guān)視頻，我們能夠更深入地了解歷史背景和作者的思想。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下問題，進(jìn)行思考和回答：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《過秦論》的文章結(jié)構(gòu)和主要觀點(diǎn)。

2.請(qǐng)分析