6狼牙山五壯士（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《狼牙山五壯士》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期，具體上課時間待定

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

教學內(nèi)容：

1.導(dǎo)入：通過圖片和視頻資料，讓學生了解狼牙山五壯士的背景及意義。

2.課文講解：詳細講解《狼牙山五壯士》一文，分析文章結(jié)構(gòu)、重點詞匯和句子。

3.情感教育：引導(dǎo)學生學習五壯士的英勇精神，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

4.小組討論：分組討論五壯士的英勇事跡，讓學生發(fā)表自己的看法和感悟。

5.課后作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作或閱讀任務(wù)，鞏固所學知識。

教學方法：

1.講授法：講解課文內(nèi)容，解析重點難點。

2.情景教學法：通過圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣。

3.小組合作學習：分組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和口語表達能力。

4.課后自主學習：布置作業(yè)，提高學生的自主學習能力。

教學目標：

1.知識目標：掌握《狼牙山五壯士》一文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及重點詞匯。

2.能力目標：提高學生的閱讀理解能力、口語表達能力和寫作能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國、勇敢擔當?shù)木衿焚|(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標分析本課程以《狼牙山五壯士》為載體，著重培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)目標：

1.增強愛國主義情感：通過學習五壯士的英勇事跡，激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)民族自豪感。

2.提升歷史責任感：讓學生了解民族英雄的壯麗事跡，認識自己肩負的歷史使命，培養(yǎng)責任擔當。

3.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學生從多角度分析問題，學會獨立思考，形成自己的觀點和見解。

4.提高文學鑒賞能力：通過學習課文，讓學生感受文章的語言美，培養(yǎng)文學鑒賞能力。

5.增強團隊協(xié)作能力：小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生與他人合作、溝通的能力，提升團隊協(xié)作意識。

6.培養(yǎng)自主學習能力：布置課后作業(yè)，鼓勵學生在課外自主查閱資料，拓展知識面，提高自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：六年級學生在此之前已經(jīng)學習過一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史知識，對于愛國主義有一定的理解。此外，他們在語文學習中也已經(jīng)接觸過記敘文、說明文等不同文體的文章，具備一定的閱讀和分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生普遍對英雄故事感興趣，具有較強的求知欲和好奇心。他們在學習能力上，已經(jīng)能夠獨立閱讀和分析文章，具備一定的思辨能力和表達能力。在學習風格上，學生多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《狼牙山五壯士》時，學生可能會在理解文章深層含義、分析人物形象和情感把握方面遇到困難。此外，對于一些較為抽象的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，學生可能需要更多時間來消化和理解。在小組討論中，如何協(xié)調(diào)團隊成員意見，表達自己的觀點也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計算機）

-教學掛圖、海報

-學生用書、文具

2.軟件資源：

-統(tǒng)編版語文六年級上冊教科書

-相關(guān)歷史資料、英雄故事書籍

-課文朗讀音頻、相關(guān)視頻資料

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂互動教學平臺（如班級優(yōu)化大師）

4.信息化資源：

-電子教案

-課文PPT

-在線教育資源（如教育部門提供的教學資源庫）

5.教學手段：

-講授法

-情景教學法

-小組合作學習

-課堂討論

-課后自主學習指導(dǎo)

6.輔助教具：

-時間線圖

-人物關(guān)系圖

-情感分析圖表

-課文結(jié)構(gòu)分析圖解五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《狼牙山五壯士》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道狼牙山五壯士的故事嗎？它與我們今天的幸福生活有什么關(guān)系？”

展示狼牙山五壯士的圖片和相關(guān)視頻片段，讓學生初步感受五位英雄的英勇事跡。

簡短介紹《狼牙山五壯士》的背景和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《狼牙山五壯士》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本情節(jié)、人物形象和文章結(jié)構(gòu)。

過程：

講解課文的背景，包括抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景。

介紹文章的主要人物、事件，分析人物形象和文章結(jié)構(gòu)。

使用圖表或示意圖幫助學生理解課文的結(jié)構(gòu)和重點。

3.《狼牙山五壯士》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解五壯士的英勇事跡和愛國精神。

過程：

選擇幾個典型的場景進行分析，如五壯士跳崖的壯麗場景。

詳細介紹每個案例的背景、經(jīng)過和意義，讓學生全面了解五壯士的英勇形象。

引導(dǎo)學生思考這些案例對現(xiàn)實生活的影響，以及如何將五壯士的精神傳承下去。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與五壯士精神相關(guān)的主題，如“如何將五壯士精神融入到日常生活中”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對五壯士精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)五壯士精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文情節(jié)、人物形象、案例分析等。

強調(diào)五壯士精神在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生將這種精神傳承下去。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于“狼牙山五壯士精神在我心中的體現(xiàn)”的短文，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了《狼牙山五壯士》一文的基本情節(jié)、人物形象和文章結(jié)構(gòu)，提高了對記敘文的理解和分析能力。

-學生能夠運用課文中的重點詞匯和句子，提高自己的語言表達和寫作能力。

-學生通過案例分析，學會了如何從歷史事件中汲取經(jīng)驗教訓，將英雄精神融入到日常生活中。

2.過程與方法：

-學生在小組討論中，學會了合作、傾聽和尊重他人意見，提高了團隊合作能力和溝通能力。

-學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，鍛煉了自己的膽量和表達能力，增強了解決問題的自信心。

-學生通過自主學習，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生深刻理解了狼牙山五壯士的英勇事跡，激發(fā)了愛國情懷，增強了民族自豪感。

-學生認識到自己在國家和社會中的責任與擔當，樹立了正確的人生觀和價值觀。

-學生學會了尊重和珍視英雄精神，將五壯士的英勇品質(zhì)作為自己的榜樣，努力成為有道德、有擔當?shù)男聲r代少年。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在小組討論中，提出了許多關(guān)于如何傳承和弘揚狼牙山五壯士精神的新思路和新方法。

-學生將所學知識運用到實際生活中，積極參與社會實踐活動，以實際行動踐行五壯士精神。

-學生在課后作業(yè)中，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，撰寫了具有個人見解和感悟的短文，展示了學習成果。七、典型例題講解例題一：

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，描述狼牙山五壯士跳崖的情景，并分析這一行為所展現(xiàn)出的精神品質(zhì)。

答案：狼牙山五壯士在彈藥耗盡、敵軍逼近的危急關(guān)頭，毅然決然地跳下了懸崖。這一情景展現(xiàn)了他們英勇無畏、寧死不屈的精神品質(zhì)。

例題二：

題目：請分析課文中對五壯士人物形象的塑造，舉例說明作者運用了哪些描寫手法。

答案：作者通過對五壯士的語言、動作、心理等方面的細致描繪，塑造了他們英勇、堅毅、團結(jié)的形象。如對馬寶玉的描寫：“他沉著地指揮著戰(zhàn)斗，當子彈打光時，他猛地一甩手，把槍扔向敵人，高喊：‘同志們，跟我來！’”

例題三：

題目：請從課文中找出至少三個表現(xiàn)五壯士英勇精神的句子，并簡要分析其表達效果。

答案：

1.“他們像釘子一樣，牢牢地釘在敵人前進的道路上。”這句話通過比喻手法，形象地表現(xiàn)了五壯士英勇頑強、誓死抵抗的精神。

2.“子彈像雨點般打在他們身上，但他們毫不退縮。”這句話通過對比手法，突出了五壯士面對敵人猛烈炮火時的勇敢和堅定。

3.“他們昂首挺胸，高唱戰(zhàn)歌，英勇地跳下懸崖。”這句話通過動作描寫和襯托手法，展現(xiàn)了五壯士英勇無畏、視死如歸的氣概。

例題四：

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓茄郎轿鍓咽烤竦睦斫猓约斑@種精神在今天的意義。

答案：狼牙山五壯士精神是一種英勇無畏、團結(jié)協(xié)作、寧死不屈的精神。在今天，這種精神依然具有重要的意義。它激勵我們面對困難和挑戰(zhàn)時，要有勇氣和毅力去克服；同時，這種精神也提醒我們要珍惜和平生活，為實現(xiàn)民族復(fù)興而努力奮斗。

例題五：

題目：請你運用課文中的描寫手法，以“五壯士的精神在我心中”為主題，寫一段話表達你對五壯士精神的感悟。

答案：五壯士的精神在我心中，如同一座永不磨滅的豐碑。他們的英勇無畏、團結(jié)協(xié)作，讓我明白了責任與擔當。在今后的學習和生活中，我將努力傳承五壯士精神，勇敢面對困難，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。八、課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課，我們學習了《狼牙山五壯士》這篇課文，了解了五位壯士的英勇事跡。通過課文分析，我們學會了如何從歷史事件中汲取經(jīng)驗教訓，將英雄精神融入到日常生活中。在小組討論中，我們提高了合作和溝通能力，鍛煉了表達能力。通過自主學習，我們培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。在情感上，我們深刻理解了狼牙山五壯士的英勇事跡，激發(fā)了愛國情懷，增強了民族自豪感。最后，我們要牢記五壯士的精神，將其作為我們的榜樣，努力成為有道德、有擔當?shù)男聲r代少年。

2.當堂檢測：

（1）請簡述《狼牙山五壯士》的基本情節(jié)。

（2）請分析課文對五壯士人物形象的塑造，舉例說明作者運用了哪些描寫手法。

（3）請從課文中找出至少三個表現(xiàn)五壯士英勇精神的句子，并簡要分析其表達效果。

（4）請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓茄郎轿鍓咽烤竦睦斫猓约斑@種精神在今天的意義。

（5）請你運用課文中的描寫手法，以“五壯士的精神在我心中”為主題，寫一段話表達你對五壯士精神的感悟。教學反思與總結(jié)在教授《狼牙山五壯士》這一課時，我深刻體會到了教學過程中的得失與經(jīng)驗教訓。

首先，在教學方法上，我采用了情景教學法和小組合作學習，讓學生在生動的情境中感受五壯士的英勇事跡，并在小組討論中鍛煉合作和溝通能力。這種方法取得了良好的教學效果，學生們在討論中積極發(fā)言，課堂氣氛活躍。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是由于我對小組分工和討論引導(dǎo)不夠明確。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，確保每個學生都能在討論中發(fā)揮自己的作用。

在學生知識、技能和情感態(tài)度方面的收獲上，我感到非常欣慰。學