七年級地理上冊第一章第二節(jié)地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)教案（新版）商務星球版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊第一章第二節(jié)地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)

2.教學年級和班級：七年級地理

3.授課時間：1課時（45分鐘）

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.地理實踐力：通過觀察地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)模型，培養(yǎng)學生的空間認知能力和實際操作能力。

2.綜合思維：培養(yǎng)學生將地理知識與實際生活相結合的綜合思維能力，提高解決問題的能力。

3.區(qū)域認知：使學生了解地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)在地理學習中的重要性，認識各地區(qū)的地理位置關系。

4.人地關系：培養(yǎng)學生理解人類活動與地理環(huán)境之間的關系，增強環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學難點與重點1.教學重點：

-地球儀的基本構造和功能：理解地球儀上各個部分的名稱和作用，如赤道、緯線、經(jīng)線等。

-經(jīng)緯網(wǎng)的構成和作用：掌握經(jīng)緯網(wǎng)的劃分方法，以及如何通過經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面上任意一點的位置。

-地球自轉和公轉的概念：解釋地球自轉和公轉的基本原理，以及它們對地球現(xiàn)象的影響。

2.教學難點：

-地球儀的空間認知：學生可能難以理解地球儀上從三維空間到二維平面的轉換，以及如何正確解讀地球儀上的信息。

-經(jīng)緯網(wǎng)的運用：學生可能不熟悉如何使用經(jīng)緯網(wǎng)來確定地理位置，特別是在沒有具體坐標的情況下。

-地球運動的理解：解釋地球自轉和公轉的概念時，學生可能難以理解這些運動對地球上不同地區(qū)氣候、晝夜變化等的影響。教學資源-軟硬件資源：地球儀模型、經(jīng)緯網(wǎng)模型、多媒體投影儀、教學黑板。

-課程平臺：商務星球版七年級地理教材、教學PPT。

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的地理知識相關視頻、圖片、地圖。

-教學手段：小組討論、角色扮演、實地觀察、問答互動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受它們在地理學習中的重要性。

簡短介紹地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的實際應用或作用。

3.地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)應用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握地球儀的基本構造和功能，包括赤道、緯線、經(jīng)線等關鍵組成部分的名稱和作用。

2.理解經(jīng)緯網(wǎng)的構成和作用，并能熟練運用經(jīng)緯網(wǎng)來確定地球表面上任意一點的位置。

3.解釋地球自轉和公轉的概念，以及它們對地球現(xiàn)象的影響，如晝夜變化、季節(jié)更替等。

4.提高空間認知能力和實際操作能力，通過觀察地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)模型，增強對地理知識的理解和應用。

5.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和案例分析，學會與他人合作共同解決問題。

6.提高表達能力和思維能力，通過課堂展示和點評，鍛煉自己的表達和思維能力，加深對地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的理解。

7.增強環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念，通過學習地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的知識，認識到人類活動與地理環(huán)境之間的關系，激發(fā)對環(huán)境保護的關注和行動。重點題型整理1.填空題：

-請?zhí)顚懙厍騼x上的赤道、緯線、經(jīng)線等關鍵組成部分的名稱。

-請?zhí)顚懙厍蜃赞D和公轉的概念。

2.判斷題：

-地球儀是一種用來展示地球表面的三維模型。（對/錯）

-經(jīng)緯網(wǎng)用于確定地球表面上任意一點的位置。（對/錯）

3.選擇題：

-地球儀上的哪條線表示緯度？（A.赤道B.經(jīng)線C.緯線D.經(jīng)緯網(wǎng)）

-地球自轉的方向是：（A.順時針B.逆時針C.任意方向D.不轉）

4.簡答題：

-請簡述地球儀的功能和作用。

-請解釋經(jīng)緯網(wǎng)如何幫助人們確定地球上的位置。

5.案例分析題：

-假設你正在計劃一次旅行，你會如何使用地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)來確定目的地的位置？

答案示例：

1.填空題：

-地球儀上的赤道、緯線、經(jīng)線等關鍵組成部分的名稱分別是：赤道、緯線、經(jīng)線。

-地球自轉和公轉的概念分別是：地球自轉是指地球圍繞自身軸線旋轉，產(chǎn)生晝夜變化；地球公轉是指地球圍繞太陽運動，產(chǎn)生季節(jié)更替。

2.判斷題：

-地球儀是一種用來展示地球表面的三維模型。（對）

-經(jīng)緯網(wǎng)用于確定地球表面上任意一點的位置。（對）

3.選擇題：

-地球儀上的哪條線表示緯度？（C.緯線）

-地球自轉的方向是：（B.逆時針）

4.簡答題：

-地球儀的功能和作用包括展示地球表面的地形、氣候、國家邊界等，幫助人們理解地球的形狀和地理分布。

-經(jīng)緯網(wǎng)通過緯度和經(jīng)度的劃分，幫助人們精確地確定地球表面上任意一點的位置，用于地圖導航和地理研究。

5.案例分析題：

-假設你正在計劃一次旅行，你會如何使用地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)來確定目的地的位置？

答案示例：我會首先在地球儀上找到目的地的大致位置，然后使用經(jīng)緯網(wǎng)來確定具體的經(jīng)度和緯度坐標，以便于進行精確的導航和規(guī)劃。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學生繪制一個簡單的地球儀模型，包括赤道、緯線、經(jīng)線等關鍵組成部分，并標注它們的名稱和作用。

-請學生編寫一個關于地球自轉和公轉的小短文，解釋這兩個概念的含義和它們對地球現(xiàn)象的影響。

-請學生選擇一個與地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)相關的實際案例，分析案例中地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的應用，并寫出案例分析和總結。

2.作業(yè)反饋：

-對學生的地球儀模型進行批改，注意學生的命名和標注是否準確，以及他們對地球儀各部分的解釋是否清晰。

-對學生的小短文進行批改，注意學生的描述是否準確，他們對地球自轉和公轉概念的理解是否深入。

-對學生的案例分析進行批改，注意學生是否能夠正確應用地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的知識，以及他們的分析和總結是否合理。

在批改作業(yè)的過程中，及時指出學生存在的問題，并給出改進建議，如學生在地球儀