6《成語畫謎猜猜猜——圖形與文字》（教學設計）湘電子版信息技術五年級上冊主備人備課成員教學內容本節課的教學內容來自湘電子版信息技術五年級上冊第六章《成語畫謎猜猜猜——圖形與文字》。本章節主要內容包括：了解成語畫謎的起源和發展，掌握用圖形和文字組合創作成語畫謎的方法，以及如何利用信息技術工具進行成語畫謎的創作和分享。通過本節課的學習，學生將能夠理解成語畫謎的內涵，提高圖形和文字組合創新能力，培養信息技術應用能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標分析主要包括以下幾個方面：

1.信息意識：培養學生對成語畫謎的興趣，引導學生主動關注和搜集相關信息，提高學生利用信息技術解決問題的意識。

2.創新與實踐：通過創作成語畫謎，培養學生運用圖形和文字進行創新組合的能力，提高學生的實踐操作能力。

3.團隊合作：在成語畫謎創作過程中，培養學生與他人合作、交流、分享的良好團隊協作意識。

4.文化傳承：使學生了解成語畫謎的起源和發展，培養學生對傳統文化的認同感，提高傳承和弘揚中華優秀傳統文化的意識。

5.信息倫理：在使用信息技術進行成語畫謎創作和分享過程中，培養學生遵循道德規范，尊重知識產權，樹立正確的信息倫理觀念。通過本節課的學習，使學生在掌握成語畫謎創作方法的同時，提高自身的核心素養。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在學習本節課之前，學生已經掌握了基本的圖形和文字處理技能，如使用電腦繪制圖形、編輯文字等。此外，學生對成語有一定的了解，部分學生可能對成語畫謎有過接觸，對畫謎的構成和特點有一定認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對創新性實踐活動充滿興趣，特別是利用信息技術進行創作。他們在圖形和文字處理方面具備一定的基礎能力，動手操作能力強。在學習風格上，部分學生喜歡獨立思考，部分學生善于合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在創作成語畫謎過程中，學生可能面臨成語畫謎創意不足、圖形與文字組合不恰當等問題。此外，部分學生可能對信息技術工具的使用不夠熟練，需要在實踐中加強操作訓練。此外，學生在創作過程中可能會遇到如何更好地體現成語意義和如何巧妙地設置謎面的困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-電腦、投影儀、白板

-平板電腦或智能手機（若使用）

-繪圖軟件（如MicrosoftPaint、AdobePhotoshop等）

-文字處理軟件（如MicrosoftWord、GoogleDocs等）

2.課程平臺：

-學校學習管理系統（如Moodle、Blackboard等，若使用）

3.信息化資源：

-成語畫謎示例和素材庫

-在線成語字典和畫謎網站

-視頻教程（如YouTube上的成語畫謎制作教程）

-教育游戲或應用程序（如成語接龍游戲）

4.教學手段：

-小組討論

-示范講解

-學生展示

-任務驅動學習

-互動式電子白板教學

-項目式學習教學過程1.導入新課（5分鐘）

大家好，今天我們將學習湘電子版信息技術五年級上冊第六章《成語畫謎猜猜猜——圖形與文字》。在這節課中，我們將探索成語畫謎的奧秘，學會用圖形和文字創作有趣的成語畫謎。

2.探究學習（15分鐘）

首先，請大家回顧一下我們之前學過的成語，想想看，哪些成語可以用圖形和文字來表達呢？現在請同學們分成小組，每組挑選一個成語，嘗試用圖形和文字組合創作一個畫謎。

（學生在小組內討論，挑選成語，開始創作畫謎。）

3.成果展示（10分鐘）

（學生展示作品，其他學生猜測畫謎對應的成語。）

4.信息技術應用（15分鐘）

剛才大家創作畫謎時，可能發現了一些問題，比如圖形和文字的組合不夠巧妙，或者成語意義表達不清晰。現在，我們來學習一下如何利用信息技術工具改進我們的作品。

請大家打開我們事先準備好的圖形編輯軟件，嘗試重新設計你們的成語畫謎。可以利用軟件的各種功能，如線條、顏色、陰影等，使作品更加美觀和有趣。

（學生在電腦上利用圖形編輯軟件修改作品，教師巡回指導。）

5.分享與交流（10分鐘）

現在，請大家將自己的作品分享到學習平臺上，并互相欣賞、評論。我們可以從中學習到彼此的優點，也可以互相提出建議，共同進步。

（學生在學習平臺上分享作品，進行互相欣賞和評論。）

6.總結與反思（5分鐘）

希望大家能夠總結這節課的收獲，并在今后的學習和生活中，不斷探索和創新，發揮自己的潛能。

（學生總結本節課的學習內容，教師進行課堂點評。）

7.課后作業（5分鐘）

請大家課后思考這樣一個問題：如何將我們學到的成語畫謎創作方法應用到日常生活中，讓我們的生活更加有趣和充實？下節課我們將分享彼此的思考和見解。

（學生課后思考并準備下節課的分享。）學生學習效果1.了解成語畫謎的歷史背景和文化內涵，增強對傳統文化的認識和傳承意識。

2.掌握用圖形和文字組合創作成語畫謎的方法，提高圖形和文字處理創新能力。

3.學會利用信息技術工具進行成語畫謎的創作和分享，提升信息技術應用能力。

4.培養團隊合作意識，學會與他人交流和分享，提高溝通協作能力。

5.增強信息意識，養成利用信息技術主動搜集和處理信息的習慣。

6.提高審美素養，培養對美的感知和創造能力。

7.增強自我反思能力，學會總結和歸納學習過程中的經驗和教訓。

8.培養自主學習能力，養成積極主動探究問題的習慣。

9.提高語言表達能力和邏輯思維能力，增強寫作和溝通能力。

10.增強耐心和細心，培養良好的學習習慣和態度。課后作業1.創作作業：請同學們結合課上學習的成語畫謎創作方法，自己設計一個有趣的成語畫謎。要求謎面和謎底都具有趣味性，圖形和文字組合巧妙，能夠讓人一眼看出謎底。

2.研究作業：調查身邊的同學或家人，了解他們對于成語畫謎的看法和經歷。可以采訪他們是否喜歡猜成語畫謎，他們在猜謎過程中遇到的困難和趣事等。將你的調查結果整理成一篇小作文。

3.分享作業：請大家將自己在課上創作的成語畫謎分享到學習平臺上，并附上簡短的說明。可以邀請同學們來欣賞和評論你的作品，互相學習和進步。

4.反思作業：思考一下自己在課上學習的成語畫謎創作過程，總結自己在圖形和文字組合、表達成語意義等方面的優點和不足。思考如何改進自己的作品，提高自己的創作能力。

5.拓展作業：查找一些關于成語畫謎的資料，了解成語畫謎在傳統文化中的地位和作用。可以閱讀一些成語畫謎集、成語故事等，加深對成語畫謎的理解和認識。將你的學習心得整理成一篇小作文。板書設計本節課的板書設計旨在幫助學生理解和記憶成語畫謎的創作方法和技巧。板書內容主要包括以下幾個部分：

1.成語畫謎定義：在黑板上寫出“成語畫謎”四個字，旁邊可以附上簡單的解釋，如“成語+畫+謎語”。

2.創作方法：用關鍵詞概括成語畫謎的創作方法，如“圖形+文字+意義”。

3.創作步驟：用簡潔的詞語列出創作成語畫謎的步驟，如“選成語-想謎面-畫圖形-配文字-猜謎底”。

4.創作技巧：列出一些創作成語畫謎的技巧，如“巧妙組合、形象生動、簡潔明了”。

5.學生作品展示：在黑板上展示幾幅學生的優秀作品，旁邊可以附上學生的名字和作品簡介。

板書設計要求結構清晰，條理分明，簡潔明了，突出重點。同時，為了激發學生的學習興趣和主動性，可以適當增加一些藝術性和趣味性元素，如使用彩色粉筆、繪制簡單圖案等。反思改進措施（一）教學特色創新

1.課堂互動：我在教學中注重了師生互動，通過提問、討論等方式激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.實踐操作：我設計了實踐性強的活動，讓學生動手操作，提高他們的實踐能力。

3.信息技術應用：我充分利用了信息技術工具，如學習平臺、投影儀等，使課堂更加生動有趣。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論時，部分學生紀律松散，影響了學習效果。

2.學生個體差異：學生之間的學習基礎和能力存在差異，導致教學內容難以滿足所有學生的需求。

3.教學評價：現有的評價方式過于單一，不能全面反映學生的學習成果。

（三）改進措施

1.優化課堂管理：我將加強對學生的紀律教育，確保小組討論的有序進行。

2.關注個體差異：我將針對學生的不同需求，進行分層教學，提高教學的針對性。

3.多元化教學評價：我將完善評價方式，采用多元化評價體系，全面反映學生的學習成果。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的表現積極，大部分學生能夠主動參與教學活動，課堂氣氛活躍。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中能夠積極發表自己的觀點，小組合作良好，展示的作品創意十足，表現出了較高的圖形和文字組合創新能力。

3.隨堂