2024年秋八年級語文上冊第一單元1《消息二則》教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容新人教版八年級語文上冊第一單元的第1課《消息二則》，包括兩則新聞報道。第一則報道是《中國共產黨中央委員會公告》，宣布中華人民共和國成立的消息；第二則報道是《開國大典》，詳細描述了中華人民共和國開國大典的盛況。

本節課的教學目標是讓學生通過閱讀這兩則新聞報道，理解報道的內容，體會新聞報道的特點，提高學生的新聞閱讀能力。同時，通過學習這兩則報道，讓學生了解新中國成立的歷史意義，培養學生的愛國情感。二、核心素養目標本節課的核心素養目標包括：語言建構與運用，通過閱讀和分析新聞報道，提高學生理解和運用漢語的能力；思維發展與提升，培養學生分析新聞報道結構，理解新聞報道邏輯的能力；審美鑒賞與創造，通過學習新聞報道的表達方式，提高學生文學鑒賞能力；文化傳承與理解，通過學習新中國成立的歷史報道，增強學生對中華文化的認同感和自豪感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的語文課程中已經學習過新聞的基本概念、特點和閱讀方法，對新聞報道的格式和結構有一定的了解。同時，學生可能已經學習了有關中國近代史的知識，對新中國成立的歷史背景有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于八年級的學生來說，他們對國家的歷史事件感興趣，尤其是與新中國成立相關的課題。學生的學習能力較強，可以通過閱讀和分析來理解新聞報道的內容。在學習風格上，學生喜歡互動和討論，可以通過小組合作和分享來加深對新聞報道的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在閱讀《消息二則》時，學生可能會遇到一些專業術語和歷史背景知識的理解困難。同時，新聞報道的表達方式和修辭手法可能對學生來說較為陌生，需要通過教師的引導和講解來加深理解。此外，學生可能對新聞報道的客觀性和真實性的判斷有一定的困惑，需要通過案例分析和討論來培養這方面的能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、白板、黑板、教學掛圖。

2.課程平臺：學校LearningManagementSystem（LMS）。

3.信息化資源：教學PPT、新聞報道視頻資料、相關歷史背景資料的文檔。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問答環節、互動式教學。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新聞報道的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道新聞報道是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于新聞報道的圖片或視頻片段，讓學生初步感受新聞報道的魅力或特點。

簡短介紹新聞報道的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.新聞報道基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新聞報道的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解新聞報道的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹新聞報道的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.新聞報道案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解新聞報道的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的新聞報道案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解新聞報道的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用新聞報道解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與新聞報道相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新聞報道的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調新聞報道的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括新聞報道的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調新聞報道在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用新聞報道。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于新聞報道的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.理解新聞報道的基本概念、組成部分和原理，掌握新聞報道的結構和格式。

2.能夠分析新聞報道的客觀性、真實性和修辭手法，提高對新聞報道的鑒賞能力。

3.了解新中國成立的歷史背景和意義，增強對中華文化的認同感和自豪感。

4.培養學生的合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和案例分析，提高學生的思維發展和創新思維。

5.鍛煉學生的表達能力和溝通能力，通過課堂展示和點評，提高學生的口頭表達和交流技巧。

6.培養學生對新聞報道的興趣和熱情，激發學生進一步探索和應用新聞報道的動力。

7.能夠運用所學的新聞報道知識，獨立撰寫一篇關于新聞報道的短文或報告，鞏固學習效果。七、重點題型整理1.題目：分析《消息二則》中的新聞報道結構。

答案：新聞報道一般包括標題、導語、主體、背景和結語五個部分。《消息二則》中的兩篇新聞報道都具備這些基本結構。例如，《中國共產黨中央委員會公告》的標題是“中國共產黨中央委員會公告”，導語部分介紹了中華人民共和國成立的背景和意義，主體部分詳細描述了中華人民共和國成立的盛況，背景部分提供了歷史背景和相關信息，結語部分強調了中華人民共和國成立的重大意義。

2.題目：解釋新聞報道中的客觀性和真實性。

答案：新聞報道的客觀性是指報道應該客觀、公正、不帶個人感情色彩地呈現事實。新聞報道的真實性是指報道的內容應該真實、準確、可信。在《消息二則》中，新聞報道客觀地傳達了新中國成立的消息，真實地描述了開國大典的盛況，沒有夸大或歪曲事實。

3.題目：分析《消息二則》中的修辭手法及其作用。

答案：《消息二則》中使用了多種修辭手法，如排比、對比、夸張等。例如，在描述開國大典的盛況時，使用了排比的修辭手法，如“flagswaving,bandsplaying,crowdscheering”，增強了語言的節奏感和表現力，使讀者更能感受到現場的氛圍。

4.題目：舉例說明新聞報道中的導語和主體的關系。

答案：導語是新聞報道的開頭部分，主要用于引入主題、概述內容、激發讀者的興趣。主體是新聞報道的核心部分，用于詳細描述事件、解釋背景、展開論述。在《消息二則》中，導語部分提供了新中國成立的背景和意義，主體部分則詳細描述了開國大典的盛況，兩者相互關聯，共同構成了完整的新聞報道。

5.題目：根據《消息二則》中的信息，撰寫一篇關于新中國成立的新聞報道。

答案：標題：中華人民共和國正式成立

導語：經過長時間的斗爭和努力，中華人民共和國在今天正式宣告成立，這是一個具有歷史意義的時刻，標志著中國進入了新的時代。

主體：中華人民共和國的成立是在中國共產黨的領導下，經過長期的抗日戰爭和解放戰爭，犧牲了無數英勇烈士，才最終取得的勝利。今天，在北京天安門廣場，舉行了盛大的開國大典，毛澤東主席親自升起了五星紅旗，宣告了中華人民共和國的成立。成千上萬的群眾涌向廣場，歡呼雀躍，慶祝這一偉大的時刻。

背景：中華人民共和國的成立是中國歷史上的一件大事，它結束了長期的戰亂和分裂，實現了全國的統一。新中國的成立意味著中國將走上社會主義的道路，為人民的幸福和繁榮而努力。

結語：中華人民共和國的成立是一個嶄新的開始，中國人民將團結一心，為實現國家的繁榮和強盛而努力奮斗。八、作業布置與反饋1.作業布置：

本節課的學習目標是讓學生理解和掌握新聞報道的基本概念、組成部分和原理，以及提高新聞閱讀能力。因此，作業布置應與這些目標相符合。

作業一：請學生閱讀一篇新聞報道，并分析其結構。要求學生指出報道的標題、導語、主體、背景和結語部分，并簡要說明各部分的作用和特點。

作業二：請學生選擇一篇新聞報道，并解釋其客觀性和真實性。要求學生分析報道中的事實陳述、觀點表達和數據引用，判斷其是否客觀、真實、準確。

作業三：請學生分析一篇新聞報道中的修辭手法及其作用。要求學生識別報道中的修辭手法，如排比、對比、夸張等，并解釋其如何增強語言的表現力和感染力。

作業四：請學生根據《消息二則》中的信息，撰寫一篇關于新中國成立的新聞報道。要求學生模仿課文中的報道風格和結構，準確、客觀地描述新中國成立的背景、過程和意義。

作業五：請學生思考新聞報道在當代社會的作用和影響，并結合自己的生活經驗舉例說明。要求學生分析新聞報道對社會輿論、公共政策和人們生活方式等方面的影響。

2.作業反饋：

在學生提交作業后，教師應及時進行批改和反饋。在反饋中，教師應指出學生作業中的優點和不足之處，并給出具體的改進建議。

對于作業一，教師應檢查學生對新聞報道結構的分析是否準確，并指導學生如何更好地理解和運用各部分的作用和特點。

對于作業二，教師應評估學生對新聞報道客觀性和真實性的理解程度，并引導學生如何更準確地判斷和評估報道的客觀性和真實性。

對于作業三，教師應評價學生對修辭手法的識別和運用能力，并指導學生如何更有效地運用修辭手法來增強語言的表現力。

對于作業四，教師應評價學生對新聞報道寫作的掌握程度，并指導學生如何更準確、客觀地描述和表達新聞事件。

對于作業五，教師應評估學生對新聞報道在社會中的作用和影響的思考深度，并引導學生如何更好地利用新聞報道來獲取和傳遞信息。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入互動式教學，激發學生的學習興趣和參與度。通過小組討論、案例分析、角色扮演等方式，讓學生在實踐中學習，提高學生的思維發展和創新思維。

2.利用信息化資源，豐富教學手段。通過教學PPT、新聞報道視頻資料、相關歷史背景資料的文檔等，幫助學生更好地理解新聞報道的內容和特點。

3.引入實際案例，增強教學的實用性。通過分析實際新聞報道案例，讓學生了解新聞報道在現實生活中的應用和作用，提高學生的實際應用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂討論的組織和管理不夠到位，學生的參與度不高。

2.教學方法較為單一，缺乏創新性和多樣性。

3.對學生的評價方式過于依賴考試成績，忽視了學生的實際應用能力和創新思維的培養。

（三）改進措施

1.改進課堂討論的組織和管理，通過設定明確的主題和目標，引導學生積極參與討論，提高學生的參與度和學習效果。

2.引入更多創新性和多樣性的教學方法，如翻轉課堂、項目式學習等，激發學生的學習興趣和創造力。

3.改革評價方式，注重學生的實際應用能力和創新思維的培養，通過多元化評價方式，如口頭報告、小組項目、創意作品等，全面評估學生的學習成果。內容邏輯關系①新聞報道的定義：客觀、真實地報道新近發生的事實。

②新聞報道的組成部分：標題、導語、主體、背景、結語。

③新聞報道的特點：時效性、真實性、準確性、客觀性。

2.新聞報道的客觀性和真實性

①新聞報道的客觀性：客觀、公正、不帶個人感情色彩地呈現事實。

②新聞報道的真實性：報道的內容應該真實、準確、可信。

③新聞報道的客觀性和真實性的重要性：確保報道的質量和可信度。

3.新聞報道的修辭手法和作用

①新聞報道的修辭手法：排比、對比、夸張等。

②新聞報道的修辭手法的作用：增強語言的表現力和感染力，提高報道的吸引力和影響力。

③新聞報道的修辭手法的運用：根據報道的內容和目的，合理運用修辭手法，增強報道的表達效果。

板書設計：

1.新聞報道的基