26《手術(shù)臺就是陣地》（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《手術(shù)臺就是陣地》選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊，文章通過講述我國抗日戰(zhàn)爭時期白求恩大夫在艱苦條件下堅持為傷員做手術(shù)的故事，展現(xiàn)了白求恩大夫崇高的國際主義精神和職業(yè)道德。本文作為語文教學的一個重要篇章，旨在引導(dǎo)學生學習課文中生動形象的語言，體會白求恩大夫無私奉獻的精神，同時提高學生對文本的理解能力，激發(fā)愛國情懷，培養(yǎng)正確的價值觀。教學內(nèi)容與課程目標緊密聯(lián)系，符合三年級學生的認知水平，有助于提升學生的語文素養(yǎng)和道德觀念。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了漢語基礎(chǔ)語法知識，具備一定的詞匯量和閱讀能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)，但對于深入的人物形象分析和主題思想提煉還有待提高。

2.三年級學生好奇心強，對英雄人物故事往往表現(xiàn)出濃厚興趣，具備一定的合作學習和表達交流能力。學生在學習風格上差異較大，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶，因此教學中需采用多樣化的教學策略。

3.學生在理解課文深層次含義和抽象概念上可能遇到困難，如對白求恩大夫國際主義精神的內(nèi)涵理解可能不夠深入；此外，對手術(shù)臺作為陣地的比喻意義可能感到困惑，需要教師引導(dǎo)和具體事例的幫助來克服這些挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講述，引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，突出白求恩大夫的精神品質(zhì)。

2.討論法：組織學生分組討論，讓學生在交流中深入剖析人物形象，提高思辨能力。

3.情境教學法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生扮演不同角色，體驗故事情境，增強情感體驗。

教學手段：

1.多媒體教學：運用多媒體展示圖片、視頻等資料，幫助學生直觀感受故事背景，提高學習興趣。

2.互動式教學軟件：利用教學軟件開展互動游戲，鞏固學生對課文知識的掌握。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓展知識面，提高信息素養(yǎng)。教學過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示與課文相關(guān)的圖片，如白求恩大夫的畫像、手術(shù)場景等，讓學生對故事背景有直觀的認識。

2.提出問題：向?qū)W生提問：“你們知道白求恩大夫是誰嗎？他在我國做過哪些事情？”引導(dǎo)學生思考并回答，激發(fā)學習興趣和求知欲。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解課文：教師帶領(lǐng)學生一起閱讀課文，對生詞、難句進行解釋，并分析課文的語言特色。

2.分析人物形象：圍繞白求恩大夫的形象，引導(dǎo)學生從文中找出描述他崇高品質(zhì)的語句，講解其國際主義精神。

3.突破教學重點：針對手術(shù)臺就是陣地這一比喻，通過講解和實例，幫助學生理解其深層含義。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.課堂提問：針對課文內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)問題，檢查學生對新知識的掌握情況。

2.小組討論：組織學生分組討論，讓學生在交流中進一步鞏固對課文內(nèi)容的理解。

（四）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：請學生扮演課文中的角色，再現(xiàn)故事情節(jié)，增強學生的情感體驗。

2.創(chuàng)新教學：引導(dǎo)學生思考，如果他們身處白求恩大夫的時代，會如何為國家和人民做出貢獻。

（五）解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.解決問題：針對學生在學習過程中遇到的困難，給予個別指導(dǎo)，幫助他們解決問題。

2.核心素養(yǎng)能力拓展：引導(dǎo)學生從白求恩大夫的精神品質(zhì)中汲取力量，聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧，強調(diào)白求恩大夫的國際主義精神。

2.學生分享：請學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，以及如何在日常生活中踐行這種精神。

整個教學過程設(shè)計緊密圍繞教學目標和重難點，注重師生互動，充分激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語文素養(yǎng)和道德觀念。同時，注重創(chuàng)新教學，培養(yǎng)學生的思辨能力和實踐能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀白求恩大夫的其他事跡和相關(guān)的傳記資料，了解他的生平和對國際共產(chǎn)主義事業(yè)的貢獻。

-收集抗日戰(zhàn)爭時期的醫(yī)療條件和戰(zhàn)地醫(yī)療工作的歷史資料，了解當時醫(yī)療工作者面臨的困難和挑戰(zhàn)。

-查閱有關(guān)國際主義精神的文獻和案例，探討其在不同國家和時期的體現(xiàn)。

-觀看與白求恩大夫相關(guān)的紀錄片或電影，通過視覺資料更直觀地感受其精神風貌。

2.拓展建議：

-鼓勵學生訪問圖書館或利用學校資料室，查閱相關(guān)的書籍和文章，深入理解白求恩大夫的精神世界和時代背景。

-組織學生開展小型的研究性學習，以小組為單位，選擇一個與白求恩大夫相關(guān)的話題進行深入探討，并撰寫研究報告或展示PPT。

-邀請歷史學者或醫(yī)療工作者來校進行專題講座，讓學生從專業(yè)人士的角度了解抗日戰(zhàn)爭時期的醫(yī)療條件和白求恩大夫的貢獻。

-創(chuàng)設(shè)一個“英雄人物故事會”，讓學生分享自己了解到的其他英雄人物的事跡，激發(fā)學生對歷史人物的學習興趣。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)活動，以實際行動踐行白求恩大夫的國際主義精神，將學習與生活實際相結(jié)合。教學反思與改進在本次教學活動結(jié)束后，我將進行以下反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方：

1.觀察學生的參與度：我會在課堂上觀察學生的反應(yīng)和參與程度，了解他們對白求恩大夫事跡的理解和感受。如果發(fā)現(xiàn)學生興趣不濃或參與度不高，我將考慮在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加更多互動性強的活動，比如角色扮演或小組討論，以提高學生的積極性。

2.作業(yè)和練習反饋：通過批改學生的作業(yè)和練習，我將檢查他們對課文內(nèi)容的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)某些知識點學生掌握不牢固，我會在下一節(jié)課中進行針對性的復(fù)習和強化。

3.課后訪談：我會隨機選擇幾位學生進行課后訪談，了解他們對課堂活動的看法，以及他們認為哪些環(huán)節(jié)有助于學習，哪些環(huán)節(jié)可以改進。

針對反思活動中發(fā)現(xiàn)的問題，我將制定以下改進措施：

1.增強課堂互動：在未來的教學中，我會盡量讓更多的學生參與到課堂討論和活動中來，鼓勵他們表達自己的觀點，提高課堂的活躍度。

2.多元化教學手段：我將嘗試使用更多的教學手段，比如視頻、圖片、實物展示等，以增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受和理解。

3.強化情感教育：我會在教學中更加注重情感教育，通過分享英雄人物的真實故事，激發(fā)學生的情感共鳴，引導(dǎo)他們學習白求恩大夫的精神品質(zhì)。

4.個性化輔導(dǎo)：針對不同學生的學習需求，我會提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學習難點，提高學習效果。

5.家長和社會資源的利用：我會積極與家長溝通，鼓勵家長參與學生的拓展學習，同時利用社區(qū)資源，為學生提供更多實踐體驗的機會。課后作業(yè)1.課文理解題：

-請簡要描述白求恩大夫在課文中展現(xiàn)出的國際主義精神。

答案示例：白求恩大夫在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境下，不顧個人安危，堅持為我國傷員做手術(shù)，表現(xiàn)出極高的職業(yè)道德和國際主義精神。

2.人物分析題：

-請結(jié)合課文內(nèi)容，分析白求恩大夫為何能成為人們心中的英雄。

答案示例：白求恩大夫勇敢面對戰(zhàn)爭威脅，無私奉獻，關(guān)心傷員，把手術(shù)臺當作陣地，這些品質(zhì)使他成為人們心中的英雄。

3.主題提煉題：

-請談?wù)勀銓Α笆中g(shù)臺就是陣地”這一比喻的理解。

答案示例：這一比喻形象地表達了白求恩大夫在戰(zhàn)爭中的使命感和責任感，他把手術(shù)臺當作戰(zhàn)斗的陣地，全力以赴地救治傷員，體現(xiàn)了他的敬業(yè)精神和國際主義情懷。

4.創(chuàng)作表達題：

-請以白求恩大夫的口吻，寫一段他在手術(shù)過程中的內(nèi)心獨白。

答案示例：我一