2024秋八年級英語上冊Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB(2a-2e)教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級英語上冊Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB(2a-2e)教案（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教新目標(biāo)版八年級英語上冊Unit7Willpeoplehaverobots?SectionB(2a-2e)。本節(jié)課主要圍繞未來的生活展開，讓學(xué)生通過閱讀和討論了解人們對于未來生活的預(yù)測和期待，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課的生詞和短語，如"haverobots","dohousework","gotoschool","livein","onweekdays","seedoctors"等。

2.能夠理解并運(yùn)用一般將來時(shí)的被動語態(tài)，如"willbedone","willbegoing"等。

3.能夠通過閱讀和討論，理解并表達(dá)人們對未來生活的預(yù)測和期待。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.一般將來時(shí)的被動語態(tài)的運(yùn)用。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的口語表達(dá)和討論。

教學(xué)準(zhǔn)備：教材、多媒體設(shè)備、相關(guān)圖片或視頻資料。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語言能力：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課的生詞和短語，如"haverobots","dohousework","gotoschool","livein","onweekdays","seedoctors"等，同時(shí)能夠理解并運(yùn)用一般將來時(shí)的被動語態(tài)，如"willbedone","willbegoing"等。

2.文化意識：通過了解人們對未來生活的預(yù)測和期待，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們的生活觀念和價(jià)值觀念，提高自己的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠發(fā)展自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)ξ磥淼纳钣凶约旱乃伎己皖A(yù)測。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動語態(tài)已經(jīng)有了一定的了解，但對于一般將來時(shí)的被動語態(tài)可能還比較陌生。因此，教師需要在本節(jié)課中進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，幫助學(xué)生理解和掌握。

學(xué)生在知識能力方面，對于本節(jié)課的生詞和短語可能存在不同程度的掌握情況，教師需要針對不同學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。在閱讀理解和口語表達(dá)能力方面，學(xué)生的水平參差不齊，教師需要設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的需求。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能對于未來的生活有不同的看法和期待，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考和討論，激發(fā)學(xué)生對于未來生活的想象和期待。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格，教師需要尊重學(xué)生的個(gè)性和習(xí)慣，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我選擇采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于講解一般將來時(shí)的被動語態(tài)和生詞短語，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討對未來生活的預(yù)測和期待，任務(wù)驅(qū)動法用于激發(fā)學(xué)生的口語表達(dá)和合作能力。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計(jì)包括：a)角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如采訪者、被采訪者，模擬采訪未來生活的場景，鍛煉口語表達(dá)能力；b)小組討論：學(xué)生分組討論對未來生活的預(yù)測，每組選擇一個(gè)主題，如家居生活、教育、醫(yī)療等，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思維碰撞。

3.教學(xué)媒體使用：為了提高教學(xué)效果，我會使用多媒體課件、圖片和視頻等教學(xué)媒體。課件用于展示教材內(nèi)容、生詞和短語，圖片和視頻用于引入話題和激發(fā)學(xué)生對未來的想象。通過直觀生動的教學(xué)媒體，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“未來生活與機(jī)器人的關(guān)系”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“未來生活與機(jī)器人的關(guān)系”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“未來生活與機(jī)器人的關(guān)系”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“未來生活與機(jī)器人的關(guān)系”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般將來時(shí)的被動語態(tài)和本節(jié)課的生詞短語，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言運(yùn)用技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)語言運(yùn)用的實(shí)際場景。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般將來時(shí)的被動語態(tài)和生詞短語。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言運(yùn)用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“未來生活與機(jī)器人的關(guān)系”知識點(diǎn)，掌握語言運(yùn)用技能。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“未來生活與機(jī)器人的關(guān)系”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“未來生活與機(jī)器人的關(guān)系”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“未來生活與機(jī)器人的關(guān)系”知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科幻小說和電影：如《機(jī)器人總動員》、《銀翼殺手》、《黑客帝國》等，這些作品展示了未來世界中機(jī)器人的角色和人類的生活，有助于學(xué)生直觀地理解未來生活與機(jī)器人的關(guān)系。

（2）學(xué)術(shù)論文和報(bào)告：介紹人工智能和機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展趨勢，如《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》、《機(jī)器人技術(shù)：原理與實(shí)踐》等，幫助學(xué)生了解機(jī)器人技術(shù)的最新進(jìn)展。

（3）新聞報(bào)道和雜志文章：關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界中機(jī)器人的應(yīng)用和發(fā)展，如《時(shí)代》雜志的“機(jī)器人革命”特刊、《自然》雜志的“機(jī)器人未來”專題報(bào)道等，讓學(xué)生了解機(jī)器人在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際作用。

（4）在線課程和講座：推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線課程和講座，如Coursera上的“人工智能導(dǎo)論”、edX上的“機(jī)器人技術(shù)基礎(chǔ)”等，供有興趣深入學(xué)習(xí)的同學(xué)拓展學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

（1）組織一次科幻小說或電影的觀影活動，讓學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)，思考未來生活與機(jī)器人的關(guān)系，并撰寫觀后感。

（2）鼓勵學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)論文和報(bào)告，了解人工智能和機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，并結(jié)合所學(xué)知識，就某一趨勢展開討論。

（3）邀請專業(yè)人士或?qū)＜疫M(jìn)行講座，讓學(xué)生了解機(jī)器人在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和發(fā)展，拓寬視野。

（4）引導(dǎo)學(xué)生參加在線課程和講座，提升學(xué)生的人工智能和機(jī)器人技術(shù)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（5）組織一次機(jī)器人制作或編程競賽，激發(fā)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。課后作業(yè)1.完成本節(jié)課的生詞短語填空練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

例題：

-Fillintheblankswiththegivenwordsorphrases.

1.Inthefuture,peoplewill_______robotstodohousework.

2.Childrenwill_______toschoolbyflyingcars.

3.Onweekdays,robotswill_______theelderlytodoexercises.

4.Peoplewill_______doctorsthroughvirtualreality.

5.Robotswill_______ourlivesinmanyways.

答案：

-1.have

-2.go

-3.see

-4.see

-5.change

2.根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇短文，描述你認(rèn)為的未來生活與機(jī)器人的關(guān)系。

例題：

-Writeashortessaydescribingyourvisionofthefuturelifewithrobots.

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的機(jī)器人模型，可以是紙上的草圖或者實(shí)物模型，并說明它的功能和用途。

例題：

-Designasimplerobotmodelandexplainitsfunctionsandapplications.

4.采訪你的家人或朋友，了解他們對未來生活與機(jī)器人的看法，并整理成一篇采訪報(bào)告。

例題：

-Conductaninterviewwithyourfamilyorfriendsabouttheirviewsonthefuturelifewithrobotsandwriteareport.

5.觀看一部與未來生活或機(jī)器人相關(guān)的電影，如《機(jī)器人總動員》、《銀翼殺手》等，并撰寫一篇觀后感。

例題：

-Watchamovierelatedtothefuturelifeorrobots,suchas"WALL·E"or"BladeRunner",andwriteareview.板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：一般將來時(shí)的被動語態(tài)、本節(jié)課的生詞短語。

2.重點(diǎn)詞句：一般將來時(shí)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)（willbedone）、本節(jié)課的生詞短語（如"haverobots","dohousework","gotoschool","livein","onweekdays","seedoctors"等）。

3.板書設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：未來生活與機(jī)器人

-主體部分：

-一部分展示一般將來時(shí)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)（willbedone）。

-另一部分展示本節(jié)課的生詞短語，可以用圖片或符號來輔助記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用生動有趣的圖片或符號，如機(jī)器人、汽車、學(xué)校等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)可以采用不同的顏色或字體來突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。課堂（1）提問：教師通過提問了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，包括對一般將來時(shí)的被動語態(tài)的理解和對本節(jié)課生詞短語的運(yùn)用。

（2）觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論、完成任務(wù)的情況，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

（3）測試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測試，如填空題、翻譯題等，來檢驗(yàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

（4）及時(shí)反饋：教師根據(jù)課堂評價(jià)的結(jié)果，及時(shí)反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價(jià)

（1）認(rèn)真批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括對生詞短語的運(yùn)用、文章內(nèi)容的表達(dá)等方面進(jìn)行評價(jià)。

（2）點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。

（3）及時(shí)反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評價(jià)的結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并給出改進(jìn)的建議。

（4）鼓勵：教師對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，讓他們更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了一些新的教學(xué)方法和策略，如講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動法。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但也存在一些問題。

首先，在講授一般將來時(shí)的被動語態(tài)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這一語法點(diǎn)的理解和運(yùn)用仍然存在困難。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)過于側(cè)重于語法規(guī)則，而忽略了實(shí)際語境的運(yùn)用。因此，我需要在今后的教