2024年秋高中生物第二章動物和人體生命活動的調節2.2通過激素的調節教案新人教版必修3科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年秋高中生物第二章動物和人體生命活動的調節2.2通過激素的調節教案新人教版必修3課程基本信息1.課程名稱：動物和人體生命活動的調節

2.教學年級和班級：高中生物，新人教版必修3

3.授課時間：2024年秋

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.生命觀念：使學生建立激素調節的生命觀念，理解激素在動物和人體生命活動中的重要作用。

2.科學思維：培養學生分析激素調節過程的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

3.科學探究：通過案例分析，培養學生運用科學方法研究激素調節相關問題的能力。

4.社會責任：培養學生關注激素調節在人體健康中的應用，提高對生命健康的責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了細胞生物學、遺傳學、解剖學等基礎知識，對生命活動的調節有一定的了解。他們已經學習了神經調節的基本概念，并且能夠理解激素的基本概念和作用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對生物學科的興趣普遍較高，特別是與人體生理相關的知識。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，喜歡通過案例分析和小組討論來學習。有一部分學生喜歡視覺學習，希望借助圖片和圖表來理解概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解激素調節的生命活動過程中，學生可能會遇到難以理解的概念和復雜的調節機制。他們可能對激素的分泌、傳遞和作用機制感到困惑，并且難以將其與實際生理現象聯系起來。此外，學生可能對復雜的圖表和數據處理感到困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版必修3》第二章“動物和人體生命活動的調節”的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括激素的種類、作用機制、激素調節的過程等，以便于學生更直觀地理解抽象的概念。

3.實驗器材：準備生理鹽水、激素溶液、試管、微量注射器等實驗器材，以便進行激素調節實驗。在實驗前，要確保實驗器材的完整性和安全性，向學生講解實驗步驟、注意事項以及實驗結果的解讀。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區、實驗操作臺等。在討論區，安排學生以小組形式進行討論，鼓勵他們積極參與，提出問題，共同探討。

5.教學軟件：提前準備好教學PPT，包括本節課的主要內容、案例分析、互動環節等，以便于課堂上引導學生逐步深入學習。

6.網絡資源：收集與激素調節相關的網絡資源，如科研論文、新聞報道等，以便在課堂上分享給學生，幫助他們了解激素調節在實際生活中的應用。

7.反饋問卷：準備一份針對本節課內容的反饋問卷，包括學生的學習收獲、對教學方法的滿意度、建議等方面，以便在課后了解學生的學習效果，為改進教學提供參考。

8.教學指導用書：教師需提前閱讀相關教學指導用書，了解本節課的教學目標、重難點以及教學策略，確保課堂教學的順利進行。

9.教師準備：教師需提前熟悉教學內容，掌握激素調節的相關知識，以便在課堂上為學生提供及時的指導和幫助。同時，教師還需關注學生的學習進度，根據實際情況調整教學節奏和策略。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《動物和人體生命活動的調節》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過疲勞過度或者食欲不振的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索激素調節的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解激素調節的基本概念。激素是由內分泌腺分泌的一種化學物質，它能夠通過血液傳遞到身體的各個部位，對生理活動進行調節。激素調節在動物和人體生命活動中起著至關重要的作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了激素調節在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，甲狀腺激素在調節新陳代謝中的作用，胰島素在調節血糖平衡中的作用等。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調激素的分泌機制和作用機制這兩個重點。對于激素調節的原理，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與激素調節相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示激素調節的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“激素調節在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了激素調節的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對激素調節的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-期刊文章：《內分泌學雜志》發表的關于激素調節的研究論文。

-科普書籍：《生命科學的奇跡：激素調節的故事》。

-在線課程：北京大學開放課程《生物化學與分子生物學》中關于激素調節的視頻講座。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究不同激素在人體內的作用及其調節機制。

-探索激素異常分泌時可能引起的疾病，如甲狀腺功能亢進或減退。

-分析激素在農業生產中的應用，如植物激素對農作物生長的影響。

-思考激素調節在現代醫學中的治療策略，如激素替代療法。

3.課堂延伸活動：

-組織一次關于激素調節的講座或研討會，邀請相關領域的專家或醫生分享知識和經驗。

-開展激素調節主題的科普寫作或繪畫比賽，鼓勵學生用創意的方式表達所學知識。

-設置激素調節研究項目，鼓勵學生小組合作，進行實驗設計和數據分析。作業布置與反饋1.作業布置：

依據本節課的教學內容和目標，布置適量的作業，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業如下：

a.閱讀教材中關于激素調節的章節，并做相應的筆記。

b.選取一種激素，分析其在人體內的作用及其調節機制。

c.思考激素調節在實際生活中的應用，舉例說明。

d.根據實驗操作，撰寫實驗報告，包括實驗目的、實驗步驟、實驗結果及分析等。

2.作業反饋：

及時對學生的作業進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋如下：

a.檢查學生的筆記，了解其對激素調節基本概念的理解程度，針對存在的疑惑和問題進行解答。

b.評估學生對激素作用及其調節機制的分析，引導學生運用所學知識進行深入思考，并提出改進意見。

c.檢查學生對激素調節在實際生活中應用的舉例，評價其與教材知識的聯系，鼓勵學生提出更多應用場景。

d.針對實驗報告，評價學生的實驗操作過程、結果及分析，指出其中存在的問題，并提供改進建議。

在作業反饋過程中，注重鼓勵學生，激發其學習興趣，促進其自主學習能力的提高。同時，關注學生的個體差異，因材施教，使每位學生都能在作業學習中取得進步。板書設計1.激素調節的基本概念

①激素：由內分泌腺分泌的化學物質

②激素調節：通過血液傳遞，對生理活動進行調節

③作用目標：特定的細胞或器官

2.激素的作用機制

①分泌：內分泌腺分泌激素

②傳輸：激素通過血液傳輸到作用目標

③作用：激素與靶細胞上的受體結合，引發生理反應

3.激素調節的實例

①甲狀腺激素：調節新陳代謝，影響生長發育

②胰島素：調節血糖平衡，促進葡萄糖的利用

③性激素：調控生殖器官發育和生殖功能

4.激素異常與疾病

①甲狀腺功能亢進：甲狀腺激素分泌過多，引發代謝亢進

②甲狀腺功能減退：甲狀腺激素分泌不足，引發代謝減緩

③糖尿病：胰島素分泌不足或靶細胞對胰島素的抵抗

5.激素調節在實際生活中的應用

①醫療治療：激素替代療法、激素藥物治療

②農業生產：植物激素促進作物生長、提高產量

③生理調節：人體對環境變化的適應性調節

板書設計要求條理清楚、重點突出、簡潔明了，通過使用不同顏色、符號、圖表等元素，使板書具有藝術性和趣味性，激發學生的學習興趣和主動性。同時，板書設計應與課堂教學內容緊密結合，引導學生關注重點知識點，便于學生理解和記憶。課后作業1.請簡述激素調節的基本概念，并舉例說明。

答案：激素是由內分泌腺分泌的化學物質，通過血液傳遞，對生理活動進行調節。例如，甲狀腺激素調節新陳代謝，胰島素調節血糖平衡。

2.請分析激素的作用機制，并解釋其如何實現對生理活動的調節。

答案：激素的作用機制包括分泌、傳輸和作用。激素由內分泌腺分泌后，通過血液傳輸到作用目標，與靶細胞上的受體結合，引發生理反應。

3.請舉例說明激素調節在實際生活中的應用，并解釋其作用。

答案：激素調節在實際生活中的應用包括醫療治療和農業生產。例如，激素替代療法用于治療激素分泌