【摘要】目的探究分析PDCA循環理論在新生兒臍部理質量以及滿意度情況。結果觀察組經過PDCA循環理論進行教育后的考核成績的各項指標）；結論在臍部護理教學中應用PDCA循環理論能夠有效提高學生的考核成績，促使學生提高教學質量，從而讓學生對該教學方式的滿【關鍵詞】PDCA循環；新生兒臍部；護理教學TheapplicationofPDCAcycleinneonatalumbilicalnursLanfangLiang【Abstract】ObjectiveToexploreandanalyzetheapplicationeffectofPDCAcynursingteaching.MethodsSixtynursingstudentsfromourcolcontrolgroupreceivededucationthroughtraditionalteachingmethothroughthePDCAcycletheory.Compareansatisfactionoftwogroupsofstudents.ResultsTheobservationgrouphadmoreadvantagesinvaadvantageinscoringvariousindicatorsoft(P<0.05);Thesatisfactionoftheobservationgroupwashicomparisonwasstatisticallysignificant(P<0.05).ConclusionTheapplicationofPDCAcycletheoryinumbiteachingcaneffectivelyimprovestudents'assessmentscoimproveteachingquality,therebyincreasingtheirsatisfactionwiththisteaching【Keywords】PDCAcycle;Neonatalumbilicalregion;Nurs當胎兒出生之后需要對其臍帶進行結扎處理，等基于此，對新生兒的臍部采取護理措施恰好能夠護理專業學生學習領域的硬性要求。在學習過程中一般采用的是常規教學模式。這種傳統教學模式存在非了改善這一狀況，PDCA循環理論便投入了新生兒臍理論在新生兒臍部護理教學中的應用效果。具體內容年齡等一般資料上的差異不具有統計學意義展，且學生以及家長知悉研究內容，自愿簽署知情協對照組的30例學生采用傳統的授課方式進行教解關于新生兒臍部的知識，比如臍帶處理以及自然脫遭受水漬、汗液以及尿液的刺激而沒有及時消毒則是臍部感染的主要因素，因此預防感染的有效方法則是保持臍部干燥；接著通過分析的問題制定臍部護理計將與所學的理論知識聯系起來，體會操作過程中的重察學生的操作情況并提供專業的指導，糾正存在的缺對兩組學生進行臍部護理相關內容的測試，并進行測試成績的比較評估。兩組學生的考核成績包括隨自制教學管理質量調查表對兩組的教學質量進行自制問卷調查表，采用調查表形式設計相關問題對兩組學生的滿意度進行調查評估，滿意度的評估指標為滿意：學生對自身的學習情況以及教學模式均感自身的學習情況以及教學過程的各環節不滿意，其中存在著大量的問題沒有解決，然后統計人數，計算占（%）表示，采用χ2進行組間、組內比較的檢驗。P<的考核成績的各項指標比對照組更具備優勢，其差異主學習意識、實際操作性以及解決問題的靈活創造性的評分均占據著明顯優勢，其比較差異具有統計學意通過對兩組學生的滿意度調查可知，與對照組相比，觀察組的滿意度更加高，其差異存在統計學意義對照組30（8.26±1.018.10±1.048.34±1.038.21±1.03）觀察組30（9.03±0.049.10±0.039.17±0.059.05±0.06）t4.5065.210tχ2新生兒的臍部護理是一項最基本的兒科護理操作技能，能夠有效避免感染風險[2-4]。在學習過程中一般采用的是常規教學模式，該教學模式會導致學生對知論便投入了新生兒臍部護理教學的實踐中。PDCA循環管理是全面質量管理的工作步驟。其中，P代表計地進行全面質量管理的程序，以此做到對工作的改進循環理論進行教育后的考核成績比對照組更具備優論能夠有效提高學生的考核成績，促使學生更快掌握[2]徐丹.PDCA循環在新生兒臍部護理教學中的應用與思考[J].衛生職業教育,2020,35(5):2.[3]李玉華,竇月萍.運用PDCA循環管理,預防新生兒臍部感染[J].中國實用護理雜志,2020,15([4]滕月,劉憲,王斐倩,等PDCA循環在婦產科臨床教學中[5]郝丹丹,陳春