10-1《蘭亭集序》（教學教學設計）高二語文同步備課系列（統編版選擇性必修下冊）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：蘭亭集序

2.教學年級和班級：高二語文

3.授課時間：2課時

4.教學時數：90分鐘二、核心素養目標1.理解并欣賞王羲之的書法藝術，提升審美鑒賞能力。

2.掌握并運用文中涉及的文學手法和修辭技巧，提高文學創作能力。

3.領悟作者對人生、友情、歡樂的思考，培養人文素養和人生哲理的理解。

4.增強對中國古代文化和歷史的認識，提升文化自信和民族自豪感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.王羲之書法藝術的理解和欣賞。

2.文中文學手法和修辭技巧的掌握。

3.對作者人生哲理和人文素養的領悟。

4.中國古代文化和歷史的認識和理解。

難點：

1.王羲之書法藝術對當時和后世的影響。

2.文中修辭技巧在實際寫作中的應用。

3.對作者人生哲理和人文素養的深入領悟。

4.中國古代文化和歷史背景對文本解讀的影響。

解決辦法：

1.欣賞王羲之的書法作品，進行比較分析。

2.實例講解文學手法和修辭技巧，讓學生進行仿寫練習。

3.引導學生進行深入的思考和討論，分享個人理解和感悟。

4.提供相關的歷史和文化背景資料，幫助學生更好地理解文本。四、教學方法與手段教學方法：

1.互動講授法：教師通過講解蘭亭集序的歷史背景、作者生平以及文本內容，同時引導學生提問和參與討論，以提高學生的參與度和理解力。

2.比較分析法：通過展示王羲之其他書法作品，讓學生比較其風格特點，培養學生的審美鑒賞能力和批判性思維。

3.創意寫作法：鼓勵學生運用文中的文學手法和修辭技巧進行短文創作，以加深對文本的理解并提升寫作能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT、視頻等展示王羲之的書法作品和古代文化背景，增強學生的直觀感受和興趣。

2.在線互動平臺：利用教學軟件或在線平臺，發布預習資料、作業和討論話題，方便學生提前了解內容并參與交流。

3.虛擬現實技術：如果條件允許，可以利用虛擬現實設備讓學生身臨其境地感受古代文人墨客的生活場景，增強學習的真實感和體驗感。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《蘭亭集序》的歷史背景、作者生平以及文本內容，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《蘭亭集序》的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《蘭亭集序》課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《蘭亭集序》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《蘭亭集序》的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握書法藝術欣賞技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗書法藝術欣賞技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《蘭亭集序》的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握書法藝術欣賞技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《蘭亭集序》的知識點，掌握書法藝術欣賞技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《蘭亭集序》課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《蘭亭集序》課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《蘭亭集序》知識點和書法藝術欣賞技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

-書法藝術作品：王羲之的其他書法作品，如《快雪時晴帖》、《十七帖》等，以及同時代其他書法家的作品，如顏真卿、柳公權等人的作品。

-古代文化背景：關于東晉時期的歷史背景、社會風貌、文化特點等相關資料。

-文學手法和修辭技巧：相關的文學手法和修辭技巧的資料，如對仗、排比、夸張、比喻等。

-文本解讀和分析：關于《蘭亭集序》的文本解讀和分析的學術論文或評論文章。

2.拓展建議

-欣賞與分析：學生可以欣賞王羲之的其他書法作品，并嘗試分析其藝術特點和風格。同時，可以對比同時代其他書法家的作品，了解各自的特點和差異。

-深入了解歷史背景：通過查閱相關資料，深入了解東晉時期的歷史背景、社會風貌和文化特點，以便更好地理解《蘭亭集序》的文本內容。

-學習文學手法和修辭技巧：學生可以查閱相關的文學手法和修辭技巧的資料，了解各種手法的特點和運用方式，并嘗試在寫作中運用。

-閱讀學術文章：學生可以尋找關于《蘭亭集序》的文本解讀和分析的學術論文或評論文章，閱讀并思考作者的觀點和論證方式。

拓展資源的使用可以幫助學生更好地理解《蘭亭集序》的內容和背景，同時也可以提升學生的審美鑒賞能力和文學素養。學生可以根據自己的興趣和需求選擇合適的拓展資源進行學習，從而豐富自己的知識和視野。

七、教學反思

在教學結束后，教師應進行教學反思，總結教學過程中的優點和不足，思考如何改進教學方法和策略，以提高教學效果。教師可以參考學生的學習情況和反饋，以及自己的教學感受，進行全面的反思。通過教學反思，教師可以不斷提升自己的教學能力，為學生提供更優質的教學。七、板書設計1.《蘭亭集序》知識點板書設計

-王羲之的生平簡介

-《蘭亭集序》的背景介紹

-文本結構和主要內容

-書法藝術的特點和影響

-文學手法和修辭技巧的運用

2.詞句板書設計

-“蘭亭集序”的由來和意義

-“群賢畢至，少長咸集”的人物描寫

-“崇山峻嶺，茂林修竹”的自然景觀描繪

-“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”的人生哲理表達

3.藝術性和趣味性板書設計

-使用圖形、符號、顏色等元素，將板書設計得生動有趣，如用書法字體展示《蘭亭集序》中的關鍵字詞

-通過對比、連線等手法，展示王羲之與其他書法家的作品特點和差異

-利用圖片、圖表等展示東晉時期的歷史背景和文化特點

-設計互動環節，如讓學生上臺展示自己的書法作品，增加課堂的趣味性和互動性

板書設計的目的是幫助學生更好地理解和記憶《蘭亭集序》的重點知識點和詞句，同時激發學生的學習興趣和主動性。通過清晰、簡潔、有趣的板書設計，學生可以更輕松地掌握文本內容和書法藝術的特點，提高學習效果。八、課后作業1.閱讀王羲之的《快雪時晴帖》和顏真卿的《顏勤禮碑》，對比兩者的書法風格，并簡要分析各自的特點。

2.根據《蘭亭集序》中提到的“群賢畢至，少長咸集”的人物描寫，結合所學知識，談談你對古代文人墨客交往的認識。

3.仿照《蘭亭集序》中的文學手法和修辭技巧，寫一篇關于自然景色的短文。

4.結合《蘭亭集序》中的人生哲理表達，談談你對人生、友情、歡樂的理解和感悟。

5.查找并閱讀關于《蘭亭集序》的文本解讀和分析的學術論文或評論文章，總結作者的觀點和論證方式，并結合自己的理解進行簡要評述。

示例題型及答案：

1.答案：《快雪時晴帖》字體流暢、結構嚴謹，表現出王羲之的書法功力；而《顏勤禮碑》字體剛勁有力，體現出顏真卿的書法特點。

2.答案：古代文人墨客交往注重文學藝術、道德修養，他們互相學習、切磋技藝，形成了濃厚的文化氛圍。

3.答案：示例：春日里，陽光明媚，萬物復蘇。遠處的山巒連綿起伏，近處的河流清澈見底。花兒爭相綻放，鳥兒歡快歌唱。身處這樣