上海市金山區(qū)九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元全球戰(zhàn)火再起第6課邪惡的軸心教案北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：北師大版初中歷史九年級(jí)下冊(cè)第6課《邪惡的軸心》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：上海市金山區(qū)九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并記住德國(guó)、意大利和日本三國(guó)組成軸心國(guó)的歷史背景和相關(guān)信息。

2.培養(yǎng)分析歷史事件的能力，通過探討軸心國(guó)的侵略行為和其對(duì)世界的影響來加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

3.提高批判性思維，通過對(duì)比軸心國(guó)的行為和反法西斯同盟的成立，認(rèn)識(shí)到正義與邪惡的對(duì)抗。

4.培養(yǎng)溝通和協(xié)作能力，通過小組討論和分享，共同探討軸心國(guó)的歷史意義及其對(duì)現(xiàn)代世界的啟示。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于歷史上的重大事件和人物有一定的了解。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過世界歷史的概述，對(duì)于不同歷史時(shí)期的主要事件和特點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于具體的軸心國(guó)歷史的細(xì)節(jié)和深層次的影響可能還不夠清晰。

在學(xué)習(xí)能力方面，九年級(jí)的學(xué)生具備了分析問題和解決問題的能力。他們能夠理解和記憶歷史事實(shí)，但對(duì)于歷史事件的深入分析和批判性思考可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。他們可以通過閱讀和討論來獲取新的知識(shí)，但對(duì)于復(fù)雜的歷史事件可能還需要更多的引導(dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，九年級(jí)的學(xué)生具備了一定的批判性思維和溝通協(xié)作能力。他們能夠獨(dú)立思考并提出自己的觀點(diǎn)，但在分析歷史事件時(shí)可能還需要更多的引導(dǎo)和培養(yǎng)。他們可以通過小組討論和分享來提高自己的表達(dá)和合作能力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，九年級(jí)的學(xué)生可能存在一定的差異。有些學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，積極參與課堂討論和活動(dòng)；而有些學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)習(xí)較為冷漠，缺乏興趣和動(dòng)力。對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，積極的學(xué)生能夠更好地吸收和理解新知識(shí)，而對(duì)于消極的學(xué)生可能需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：通過教師的講解，向?qū)W生傳授軸心國(guó)的歷史背景、成員和侵略行為等基本知識(shí)。

-討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)軸心國(guó)歷史的看法和理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-案例研究：提供具體的軸心國(guó)侵略案例，讓學(xué)生深入研究并分析其影響和后果，培養(yǎng)學(xué)生的分析和批判性思維能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，例如制作關(guān)于軸心國(guó)的歷史介紹PPT或視頻，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演軸心國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人和其他國(guó)家的重要人物，通過對(duì)話和辯論的形式，模擬歷史事件的發(fā)展和決策過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些與軸心國(guó)歷史相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，例如制作軸心國(guó)的旗幟或標(biāo)志，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)歷史事件的理解和記憶。

-游戲：設(shè)計(jì)一些與軸心國(guó)歷史相關(guān)的游戲，例如時(shí)間線游戲或?qū)褂螒颍寣W(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT展示軸心國(guó)的歷史背景、事件和影響等關(guān)鍵信息，通過圖文并茂的形式吸引學(xué)生的注意力并方便學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放與軸心國(guó)歷史相關(guān)的視頻資料，如歷史紀(jì)錄片或相關(guān)新聞報(bào)道，讓學(xué)生通過視聽媒體更直觀地了解歷史事件。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，例如在線討論板或歷史事件模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索和學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《邪惡的軸心》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《邪惡的軸心》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《邪惡的軸心》教學(xué)目標(biāo)和《邪惡的軸心》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《邪惡的軸心》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《邪惡的軸心》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《邪惡的軸心》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《邪惡的軸心》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《邪惡的軸心》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《邪惡的軸心》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《邪惡的軸心》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《邪惡的軸心》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《邪惡的軸心》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《邪惡的軸心》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《邪惡的軸心》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《邪惡的軸心》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《邪惡的軸心》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.德國(guó)、意大利和日本組成軸心國(guó)的背景和原因。

-德國(guó)在希特勒領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行納粹主義，對(duì)猶太人和其他少數(shù)民族進(jìn)行迫害和種族滅絕。

-意大利underMussolini的fascist政權(quán)，對(duì)外擴(kuò)張和征服其他國(guó)家和地區(qū)。

-日本軍國(guó)主義思想的興起，對(duì)亞洲鄰國(guó)進(jìn)行侵略和戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.軸心國(guó)的侵略行為和戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。

-德國(guó)對(duì)歐洲的侵略，如波蘭、法國(guó)、蘇聯(lián)等國(guó)家的入侵。

-意大利在北非和地中海的侵略行動(dòng)，如對(duì)埃塞俄比亞的侵略。

-日本在亞洲的侵略，如對(duì)中國(guó)、東南亞和太平洋地區(qū)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

3.軸心國(guó)對(duì)世界的影響和反法西斯同盟的成立。

-軸心國(guó)的侵略行為給世界帶來了巨大的破壞和災(zāi)難，造成了數(shù)百萬人的死亡和財(cái)產(chǎn)的損失。

-反法西斯同盟的成立，包括美國(guó)、英國(guó)、蘇聯(lián)等國(guó)家，共同抵抗軸心國(guó)的侵略。

4.軸心國(guó)的崩潰和二戰(zhàn)的結(jié)束。

-德國(guó)在盟軍的進(jìn)攻下，最終投降，軸心國(guó)開始崩潰。

-日本在原子彈爆炸和蘇聯(lián)的進(jìn)攻下，也最終投降，二戰(zhàn)正式結(jié)束。

5.軸心國(guó)的歷史意義和對(duì)現(xiàn)代世界的啟示。

-軸心國(guó)的侵略行為是歷史上的邪惡代表，對(duì)人類社會(huì)造成了巨大的傷害。

-反法西斯同盟的勝利和軸心國(guó)的崩潰，展示了正義和團(tuán)結(jié)的力量。

-軸心國(guó)的歷史對(duì)現(xiàn)代世界有著重要的啟示，提醒人們要堅(jiān)決抵制和打擊邪惡勢(shì)力，維護(hù)和平與穩(wěn)定。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《邪惡的軸心》的教學(xué)內(nèi)容，突出軸心國(guó)的背景、侵略行為、影響和啟示等關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為幾個(gè)部分，如背景、侵略、影響、啟示等，讓學(xué)生一目了然，便于理解和掌握。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)練的文字和符號(hào)來概括軸心國(guó)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的解釋和描述，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出《邪惡的軸心》的重點(diǎn)內(nèi)容，如軸心國(guó)的組成、主要侵略行為和戰(zhàn)爭(zhēng)罪行等，用不同的字體或顏色來標(biāo)注，引起學(xué)生的注意。

5.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確精煉，用確切的語言和表達(dá)來描述軸心國(guó)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，避免模糊和歧義，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握。

6.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有較強(qiáng)的概括性，能夠?qū)ⅰ缎皭旱妮S心》的主要內(nèi)容和精神準(zhǔn)確地展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用圖表、圖片、圖示等元素，使板書更具吸引力和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是關(guān)于《邪惡的軸心》課程的課堂評(píng)價(jià)方案：

1.提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)《邪惡的軸心》知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。提問應(yīng)涵蓋課程的背景、侵略行為、影響和啟示等方面，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和理解程度。

2.觀察：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。觀察學(xué)生的參與情況，如是否積極參與課堂討論、是否認(rèn)真聽講、是否積極回答問題等，以了解他們對(duì)課程的興趣和參與度。

3.測(cè)試：通過隨堂測(cè)試或課后小測(cè)，了解學(xué)生對(duì)《邪惡的軸心》知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試應(yīng)包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等不同類型的題目，以全面檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4.小組討論：通過小組討論，了解學(xué)生對(duì)《邪惡的軸心》知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解，以檢查他們對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)包括作業(yè)的正確性、完成程度、理解和應(yīng)用能力等方面，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。以下是關(guān)于《邪惡的軸心》課程的作業(yè)評(píng)價(jià)方案：

1.作業(yè)正確性：檢查學(xué)生的作業(yè)是否正確完成，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。對(duì)于錯(cuò)誤的答案，應(yīng)指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的答案和解釋。

2.完成程度：檢查學(xué)生的作業(yè)是否完整完成，包括所有的題目和要求的材料。對(duì)于未完成的作業(yè)，應(yīng)指出未完成的部分，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

3.理解和應(yīng)用能力：檢查學(xué)生對(duì)《邪惡的軸心》知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。通過學(xué)生的答案和解釋，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和應(yīng)用能力，以及是否能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際情況中。

4.作業(yè)態(tài)度：檢查學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，包括作業(yè)的整潔度、規(guī)范性和創(chuàng)新性。對(duì)于整潔度高的作業(yè)，應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于規(guī)范性好的作業(yè)，應(yīng)指出其優(yōu)點(diǎn)并給予肯定；對(duì)于具有創(chuàng)新性的作業(yè)，應(yīng)給予贊賞和鼓勵(lì)。

5.反饋和鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予鼓勵(lì)和肯定。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和積極性；對(duì)于存在的問題和不足，應(yīng)給予指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)他們的改進(jìn)和提高。教學(xué)反思與改進(jìn)今天我在教授《邪惡的軸心》這節(jié)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不高，有些學(xué)生看起來對(duì)課程內(nèi)容不太感興趣。這讓我意識(shí)到，我可能需要改變教學(xué)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

首先，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上的講解可能過于枯燥，沒有足夠的互動(dòng)和討論。因此，我計(jì)劃在下一次課程中，增加更多的討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和提問。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答問題時(shí)，有些學(xué)生可能對(duì)課程內(nèi)容的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)的書籍、文章和視頻，幫助學(xué)生更深入地理解課程內(nèi)容。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上可能感到無聊和分心。因此，我計(jì)劃在課程中加入一些吸引學(xué)生的元素，如案例分析、角色扮演等，以提高學(xué)生的興趣和注意力。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述德國(guó)、意大利和日本組成軸心國(guó)的背景和原因。

2.請(qǐng)列舉軸心國(guó)在二戰(zhàn)期間的主要侵略行為和戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。

3.請(qǐng)描述軸心國(guó)對(duì)世界的影響，并解釋反法西斯同盟的成立。

4.請(qǐng)分析軸心國(guó)崩潰的原因，以及二戰(zhàn)的最終結(jié)束。

5.請(qǐng)談?wù)勢(shì)S心國(guó)的歷史意義和對(duì)現(xiàn)代世界的啟示。

例如：

1.德國(guó)在希特勒領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行納粹主義，對(duì)猶太人和其他少數(shù)民族進(jìn)行迫害和種族滅絕，意大利underMussolini的fascist政權(quán)，對(duì)外擴(kuò)張和征服其他國(guó)家和地區(qū)，日本軍國(guó)主義思想的興起，對(duì)亞洲鄰國(guó)進(jìn)行侵略和戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.德國(guó)對(duì)歐洲的侵略，如波蘭、法國(guó)、蘇聯(lián)等國(guó)家的入侵，意大利在北非和地中海的侵略行動(dòng)，如對(duì)埃塞俄比亞的侵略，日本在亞洲