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文檔簡(jiǎn)介
上海市金山區(qū)九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元全球戰(zhàn)火再起第6課邪惡的軸心教案北師大版課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃1課時(shí)教師:?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱:北師大版初中歷史九年級(jí)下冊(cè)第6課《邪惡的軸心》
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):上海市金山區(qū)九年級(jí)一班
3.授課時(shí)間:2022年10月12日
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)(45分鐘)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并記住德國(guó)、意大利和日本三國(guó)組成軸心國(guó)的歷史背景和相關(guān)信息。
2.培養(yǎng)分析歷史事件的能力,通過探討軸心國(guó)的侵略行為和其對(duì)世界的影響來加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。
3.提高批判性思維,通過對(duì)比軸心國(guó)的行為和反法西斯同盟的成立,認(rèn)識(shí)到正義與邪惡的對(duì)抗。
4.培養(yǎng)溝通和協(xié)作能力,通過小組討論和分享,共同探討軸心國(guó)的歷史意義及其對(duì)現(xiàn)代世界的啟示。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ),對(duì)于歷史上的重大事件和人物有一定的了解。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過世界歷史的概述,對(duì)于不同歷史時(shí)期的主要事件和特點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。然而,對(duì)于具體的軸心國(guó)歷史的細(xì)節(jié)和深層次的影響可能還不夠清晰。
在學(xué)習(xí)能力方面,九年級(jí)的學(xué)生具備了分析問題和解決問題的能力。他們能夠理解和記憶歷史事實(shí),但對(duì)于歷史事件的深入分析和批判性思考可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。他們可以通過閱讀和討論來獲取新的知識(shí),但對(duì)于復(fù)雜的歷史事件可能還需要更多的引導(dǎo)和幫助。
在素質(zhì)方面,九年級(jí)的學(xué)生具備了一定的批判性思維和溝通協(xié)作能力。他們能夠獨(dú)立思考并提出自己的觀點(diǎn),但在分析歷史事件時(shí)可能還需要更多的引導(dǎo)和培養(yǎng)。他們可以通過小組討論和分享來提高自己的表達(dá)和合作能力。
在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面,九年級(jí)的學(xué)生可能存在一定的差異。有些學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,積極參與課堂討論和活動(dòng);而有些學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)習(xí)較為冷漠,缺乏興趣和動(dòng)力。對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響,積極的學(xué)生能夠更好地吸收和理解新知識(shí),而對(duì)于消極的學(xué)生可能需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法:
-講授:通過教師的講解,向?qū)W生傳授軸心國(guó)的歷史背景、成員和侵略行為等基本知識(shí)。
-討論:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓他們分享對(duì)軸心國(guó)歷史的看法和理解,促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。
-案例研究:提供具體的軸心國(guó)侵略案例,讓學(xué)生深入研究并分析其影響和后果,培養(yǎng)學(xué)生的分析和批判性思維能力。
-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí):讓學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究,例如制作關(guān)于軸心國(guó)的歷史介紹PPT或視頻,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng):
-角色扮演:學(xué)生分組扮演軸心國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人和其他國(guó)家的重要人物,通過對(duì)話和辯論的形式,模擬歷史事件的發(fā)展和決策過程,增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。
-實(shí)驗(yàn):設(shè)計(jì)一些與軸心國(guó)歷史相關(guān)的實(shí)驗(yàn),例如制作軸心國(guó)的旗幟或標(biāo)志,讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)歷史事件的理解和記憶。
-游戲:設(shè)計(jì)一些與軸心國(guó)歷史相關(guān)的游戲,例如時(shí)間線游戲或?qū)褂螒颍寣W(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。
3.確定教學(xué)媒體和資源的使用:
-PPT:使用PPT展示軸心國(guó)的歷史背景、事件和影響等關(guān)鍵信息,通過圖文并茂的形式吸引學(xué)生的注意力并方便學(xué)生理解和記憶。
-視頻:播放與軸心國(guó)歷史相關(guān)的視頻資料,如歷史紀(jì)錄片或相關(guān)新聞報(bào)道,讓學(xué)生通過視聽媒體更直觀地了解歷史事件。
-在線工具:利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí),例如在線討論板或歷史事件模擬軟件,讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索和學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。五、教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
學(xué)生預(yù)習(xí):
發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解《邪惡的軸心》的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。
設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)《邪惡的軸心》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
教師備課:
深入研究教材,明確《邪惡的軸心》教學(xué)目標(biāo)和《邪惡的軸心》重難點(diǎn)。
準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確保《邪惡的軸心》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。
設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)《邪惡的軸心》的積極性。
(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
激發(fā)興趣:
提出問題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《邪惡的軸心》學(xué)習(xí)狀態(tài)。
回顧舊知:
簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。
提出問題,檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況,為《邪惡的軸心》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計(jì)用時(shí):25分鐘)
知識(shí)講解:
清晰、準(zhǔn)確地講解《邪惡的軸心》知識(shí)點(diǎn),結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。
突出重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)難點(diǎn),通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。
互動(dòng)探究:
設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞《邪惡的軸心》問題展開討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。
鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。
(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
隨堂練習(xí):
隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對(duì)《邪惡的軸心》知識(shí)的掌握情況。
鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決《邪惡的軸心》問題。
錯(cuò)題訂正:
針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。
引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。
(五)拓展延伸(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
知識(shí)拓展:
介紹與《邪惡的軸心》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。
情感升華:
結(jié)合《邪惡的軸心》內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《邪惡的軸心》的心得和體會(huì),增進(jìn)師生之間的情感交流。
(六)課堂小結(jié)(預(yù)計(jì)用時(shí):2分鐘)
簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《邪惡的軸心》內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
布置作業(yè):
根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《邪惡的軸心》內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.德國(guó)、意大利和日本組成軸心國(guó)的背景和原因。
-德國(guó)在希特勒領(lǐng)導(dǎo)下,實(shí)行納粹主義,對(duì)猶太人和其他少數(shù)民族進(jìn)行迫害和種族滅絕。
-意大利underMussolini的fascist政權(quán),對(duì)外擴(kuò)張和征服其他國(guó)家和地區(qū)。
-日本軍國(guó)主義思想的興起,對(duì)亞洲鄰國(guó)進(jìn)行侵略和戰(zhàn)爭(zhēng)。
2.軸心國(guó)的侵略行為和戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。
-德國(guó)對(duì)歐洲的侵略,如波蘭、法國(guó)、蘇聯(lián)等國(guó)家的入侵。
-意大利在北非和地中海的侵略行動(dòng),如對(duì)埃塞俄比亞的侵略。
-日本在亞洲的侵略,如對(duì)中國(guó)、東南亞和太平洋地區(qū)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。
3.軸心國(guó)對(duì)世界的影響和反法西斯同盟的成立。
-軸心國(guó)的侵略行為給世界帶來了巨大的破壞和災(zāi)難,造成了數(shù)百萬人的死亡和財(cái)產(chǎn)的損失。
-反法西斯同盟的成立,包括美國(guó)、英國(guó)、蘇聯(lián)等國(guó)家,共同抵抗軸心國(guó)的侵略。
4.軸心國(guó)的崩潰和二戰(zhàn)的結(jié)束。
-德國(guó)在盟軍的進(jìn)攻下,最終投降,軸心國(guó)開始崩潰。
-日本在原子彈爆炸和蘇聯(lián)的進(jìn)攻下,也最終投降,二戰(zhàn)正式結(jié)束。
5.軸心國(guó)的歷史意義和對(duì)現(xiàn)代世界的啟示。
-軸心國(guó)的侵略行為是歷史上的邪惡代表,對(duì)人類社會(huì)造成了巨大的傷害。
-反法西斯同盟的勝利和軸心國(guó)的崩潰,展示了正義和團(tuán)結(jié)的力量。
-軸心國(guó)的歷史對(duì)現(xiàn)代世界有著重要的啟示,提醒人們要堅(jiān)決抵制和打擊邪惡勢(shì)力,維護(hù)和平與穩(wěn)定。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確:板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《邪惡的軸心》的教學(xué)內(nèi)容,突出軸心國(guó)的背景、侵略行為、影響和啟示等關(guān)鍵信息,幫助學(xué)生理解和記憶。
2.結(jié)構(gòu)清晰:板書設(shè)計(jì)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu),分為幾個(gè)部分,如背景、侵略、影響、啟示等,讓學(xué)生一目了然,便于理解和掌握。
3.簡(jiǎn)潔明了:板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了,用簡(jiǎn)練的文字和符號(hào)來概括軸心國(guó)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),避免冗長(zhǎng)的解釋和描述,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
4.突出重點(diǎn):板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出《邪惡的軸心》的重點(diǎn)內(nèi)容,如軸心國(guó)的組成、主要侵略行為和戰(zhàn)爭(zhēng)罪行等,用不同的字體或顏色來標(biāo)注,引起學(xué)生的注意。
5.準(zhǔn)確精煉:板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確精煉,用確切的語言和表達(dá)來描述軸心國(guó)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),避免模糊和歧義,確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握。
6.概括性強(qiáng):板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有較強(qiáng)的概括性,能夠?qū)ⅰ缎皭旱妮S心》的主要內(nèi)容和精神準(zhǔn)確地展現(xiàn)出來,幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
7.藝術(shù)性和趣味性:板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性,如使用圖表、圖片、圖示等元素,使板書更具吸引力和生動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),通過提問、觀察、測(cè)試等方式,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是關(guān)于《邪惡的軸心》課程的課堂評(píng)價(jià)方案:
1.提問:通過課堂提問,了解學(xué)生對(duì)《邪惡的軸心》知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。提問應(yīng)涵蓋課程的背景、侵略行為、影響和啟示等方面,以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和理解程度。
2.觀察:通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。觀察學(xué)生的參與情況,如是否積極參與課堂討論、是否認(rèn)真聽講、是否積極回答問題等,以了解他們對(duì)課程的興趣和參與度。
3.測(cè)試:通過隨堂測(cè)試或課后小測(cè),了解學(xué)生對(duì)《邪惡的軸心》知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試應(yīng)包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等不同類型的題目,以全面檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。
4.小組討論:通過小組討論,了解學(xué)生對(duì)《邪惡的軸心》知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論,分享自己的觀點(diǎn)和理解,以檢查他們對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力。
5.作業(yè)評(píng)價(jià):對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng),及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)包括作業(yè)的正確性、完成程度、理解和應(yīng)用能力等方面,以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
八、作業(yè)評(píng)價(jià)
作業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng),及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。以下是關(guān)于《邪惡的軸心》課程的作業(yè)評(píng)價(jià)方案:
1.作業(yè)正確性:檢查學(xué)生的作業(yè)是否正確完成,包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。對(duì)于錯(cuò)誤的答案,應(yīng)指出錯(cuò)誤的原因,并提供正確的答案和解釋。
2.完成程度:檢查學(xué)生的作業(yè)是否完整完成,包括所有的題目和要求的材料。對(duì)于未完成的作業(yè),應(yīng)指出未完成的部分,并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。
3.理解和應(yīng)用能力:檢查學(xué)生對(duì)《邪惡的軸心》知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。通過學(xué)生的答案和解釋,了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和應(yīng)用能力,以及是否能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際情況中。
4.作業(yè)態(tài)度:檢查學(xué)生的作業(yè)態(tài)度,包括作業(yè)的整潔度、規(guī)范性和創(chuàng)新性。對(duì)于整潔度高的作業(yè),應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì);對(duì)于規(guī)范性好的作業(yè),應(yīng)指出其優(yōu)點(diǎn)并給予肯定;對(duì)于具有創(chuàng)新性的作業(yè),應(yīng)給予贊賞和鼓勵(lì)。
5.反饋和鼓勵(lì):在作業(yè)評(píng)價(jià)中,應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,給予鼓勵(lì)和肯定。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),以增強(qiáng)他們的自信心和積極性;對(duì)于存在的問題和不足,應(yīng)給予指導(dǎo)和幫助,以促進(jìn)他們的改進(jìn)和提高。教學(xué)反思與改進(jìn)今天我在教授《邪惡的軸心》這節(jié)課時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不高,有些學(xué)生看起來對(duì)課程內(nèi)容不太感興趣。這讓我意識(shí)到,我可能需要改變教學(xué)方式,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
首先,我發(fā)現(xiàn)我在課堂上的講解可能過于枯燥,沒有足夠的互動(dòng)和討論。因此,我計(jì)劃在下一次課程中,增加更多的討論和互動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和提問。
其次,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答問題時(shí),有些學(xué)生可能對(duì)課程內(nèi)容的理解不夠深入。因此,我計(jì)劃在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源,如相關(guān)的書籍、文章和視頻,幫助學(xué)生更深入地理解課程內(nèi)容。
此外,我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上可能感到無聊和分心。因此,我計(jì)劃在課程中加入一些吸引學(xué)生的元素,如案例分析、角色扮演等,以提高學(xué)生的興趣和注意力。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述德國(guó)、意大利和日本組成軸心國(guó)的背景和原因。
2.請(qǐng)列舉軸心國(guó)在二戰(zhàn)期間的主要侵略行為和戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。
3.請(qǐng)描述軸心國(guó)對(duì)世界的影響,并解釋反法西斯同盟的成立。
4.請(qǐng)分析軸心國(guó)崩潰的原因,以及二戰(zhàn)的最終結(jié)束。
5.請(qǐng)談?wù)勢(shì)S心國(guó)的歷史意義和對(duì)現(xiàn)代世界的啟示。
例如:
1.德國(guó)在希特勒領(lǐng)導(dǎo)下,實(shí)行納粹主義,對(duì)猶太人和其他少數(shù)民族進(jìn)行迫害和種族滅絕,意大利underMussolini的fascist政權(quán),對(duì)外擴(kuò)張和征服其他國(guó)家和地區(qū),日本軍國(guó)主義思想的興起,對(duì)亞洲鄰國(guó)進(jìn)行侵略和戰(zhàn)爭(zhēng)。
2.德國(guó)對(duì)歐洲的侵略,如波蘭、法國(guó)、蘇聯(lián)等國(guó)家的入侵,意大利在北非和地中海的侵略行動(dòng),如對(duì)埃塞俄比亞的侵略,日本在亞洲
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