Unit3WhattimedoyouusuallygotoschoolSetionA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘魯版英語五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：湘魯版英語五年級(jí)下冊(cè)Unit3WhattimedoyouusuallygotoschoolSectionA

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，如“Whattimedoyouusually...?”,“Iusually...at...”等，并能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下人們的生活習(xí)慣和作息時(shí)間，提高對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展描述和比較的時(shí)間觀念，提高邏輯思維和分析問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)利用資源和方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對(duì)于基本的日常用語和簡(jiǎn)單句型的掌握已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)。他們?cè)谡Z言能力方面，能夠聽懂并模仿一些簡(jiǎn)單的英語句型，也能用英語進(jìn)行一些基本的自我介紹和日常交流。然而，對(duì)于稍微復(fù)雜一些的句子結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)，可能還存在著一定的理解難度。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于自己國(guó)家的文化有一定的了解，但對(duì)于其他國(guó)家的文化可能還比較陌生。他們?cè)谡n堂上可能會(huì)對(duì)不同國(guó)家的作息時(shí)間和生活習(xí)慣產(chǎn)生好奇，也可能會(huì)提出一些相關(guān)的問題。因此，教師需要利用這個(gè)機(jī)會(huì)，通過引入相關(guān)的文化元素，幫助學(xué)生拓展視野，提高對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

在思維品質(zhì)方面，五年級(jí)的學(xué)生正處于邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵階段。他們具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但也需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，進(jìn)一步發(fā)展他們的邏輯思維和批判性思維。在本節(jié)課中，學(xué)生需要通過比較和描述來表達(dá)不同的時(shí)間觀念，這將有助于鍛煉他們的邏輯思維和分析問題的能力。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生普遍具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，通過小組討論和合作活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師的關(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們保持學(xué)習(xí)的積極性和專注力。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)能力水平對(duì)于學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。學(xué)生需要具備一定的英語基礎(chǔ)，才能更好地理解和掌握本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。同時(shí)，學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力也對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響。學(xué)生需要具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，才能更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我選擇采用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生參與真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)中，提高他們的語言能力和思維品質(zhì)；情境教學(xué)法能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)；合作學(xué)習(xí)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）情境導(dǎo)入：通過展示不同國(guó)家學(xué)生的作息時(shí)間圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論不同國(guó)家的作息時(shí)間差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

（2）任務(wù)活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組需要完成一個(gè)任務(wù)，如制作一個(gè)關(guān)于自己作息時(shí)間的海報(bào)，并向大家介紹。這個(gè)任務(wù)旨在提高學(xué)生的語言能力和合作學(xué)習(xí)能力。

（3）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如記者和受訪者，進(jìn)行關(guān)于作息時(shí)間的對(duì)話。這個(gè)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言能力和思維品質(zhì)。

（4）小組討論：學(xué)生分組討論如何合理安排作息時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。這個(gè)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了支持教學(xué)活動(dòng)，我將使用PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源。PPT將用于展示不同國(guó)家的作息時(shí)間圖片和相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容；視頻將用于播放關(guān)于不同國(guó)家作息時(shí)間的片段，增加學(xué)生的直觀感受；在線工具將用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用關(guān)鍵單詞和句型，如"Whattimedoyouusually...?"和"Iusually...at..."等，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們的生活習(xí)慣和作息時(shí)間，提高對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展描述和比較的時(shí)間觀念，提高邏輯思維和分析問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）文化差異資料：提供不同國(guó)家作息時(shí)間差異的文化背景資料，如英國(guó)的下午茶文化、美國(guó)的工作效率觀念等，幫助學(xué)生更深入地理解文化差異。

（2）時(shí)間管理技巧：介紹一些時(shí)間管理的技巧和方法，如如何制定合理的時(shí)間表、如何避免拖延等，幫助學(xué)生提高時(shí)間管理能力。

（3）生活技能視頻：提供一些生活技能的視頻教程，如如何快速做出早餐、如何整理房間等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)生活技能。

（4）相關(guān)故事書籍：推薦一些與時(shí)間管理、生活技能相關(guān)的英語故事書籍，如《TheCatintheHat》、《Charlotte'sWeb》等，提高學(xué)生的閱讀興趣。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索不同國(guó)家的作息時(shí)間差異，了解更多文化背景知識(shí)，提高自己的文化素養(yǎng)。

（2）學(xué)生可以嘗試運(yùn)用時(shí)間管理技巧，如制定時(shí)間表、設(shè)置鬧鐘等，合理安排自己的作息時(shí)間，提高生活效率。

（3）學(xué)生可以觀看生活技能視頻，學(xué)習(xí)一些實(shí)用的技能，如做早餐、整理房間等，培養(yǎng)自己的生活能力。

（4）學(xué)生可以閱讀推薦的故事書籍，通過閱讀提高自己的英語水平，同時(shí)也能從中學(xué)習(xí)到時(shí)間管理和生活技能的重要性。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①Whattimedoyouusuallygotoschool?

②Iusuallygotoschoolat8:00inthemorning.

③Whattimedoyouusuallyhavelunch?

④Iusuallyhavelunchat12:00noon.

⑤Whattimedoyouusuallygohome?

⑥Iusuallygohomeat3:00intheafternoon.

2.重點(diǎn)詞匯：

①school

②time

③morning

④noon

⑤afternoon

⑥home

3.句型結(jié)構(gòu)：

①Whattimedoyouusually...?

②Iusually...at...

板書設(shè)計(jì)示例：

```

Whattimedoyouusually...?

-------------------------

|School:8:00am|

|Lunch:12:00pm|

|Home:3:00pm|

-------------------------

Iusually...at...

-------------------------

|Gotoschool:8:00am|

|Havelunch:12:00pm|

|Gohome:3:00pm|

-------------------------

```

板書設(shè)計(jì)說明：

-本板書設(shè)計(jì)以時(shí)間為線索，清晰地展示了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

-通過將時(shí)間詞匯和句子結(jié)構(gòu)以條理清楚的方式呈現(xiàn)，有助于學(xué)生理解和記憶。

-板書中的時(shí)間詞匯和句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明了，易于學(xué)生理解和模仿。

-板書設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授湘魯版英語五年級(jí)下冊(cè)Unit3WhattimedoyouusuallygotoschoolSectionA的過程中，我意識(shí)到教學(xué)中存在一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)教學(xué)過程的反思和改進(jìn)措施。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)并設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的問題，但學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中的自主學(xué)習(xí)能力仍有待提高。部分學(xué)生可能對(duì)預(yù)習(xí)資料的理解存在困難，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果受到影響。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多元化的預(yù)習(xí)資源，并結(jié)合視頻或圖片等直觀材料，以增強(qiáng)學(xué)生的理解力和興趣。此外，我還將增加與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題，并針對(duì)性地解答他們的疑惑。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，盡管我通過多種教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生在角色扮演和小組討論時(shí)表現(xiàn)出一定的緊張和抵觸情緒，影響了課堂活動(dòng)的效果。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些輕松愉快的小游戲，以減輕學(xué)生的緊張感，并鼓勵(lì)他們積極參與。同時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和肯定，提高他們的自信心。

此外，在教學(xué)媒體和資源的使用方面，雖然我運(yùn)用了PPT、視頻等資源，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觀看視頻時(shí)過于關(guān)注畫面，而忽略了英語學(xué)習(xí)。針對(duì)這一問題，我將在未來的教學(xué)中，更加注重媒體資源的選擇和運(yùn)用，確保它們能夠有效地輔助英語學(xué)習(xí)，例如，通過暫停視頻并提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和學(xué)習(xí)視頻中的英語表達(dá)。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然我布置了適量的作業(yè)并提供了拓展資源，但部分學(xué)生對(duì)拓展學(xué)習(xí)的興趣不高，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量和拓展學(xué)習(xí)效果不盡如人意。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試將拓展學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，例如，讓他們記錄自己的作息時(shí)間，并提出改進(jìn)建議，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐能力。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)用英語描述你通常的早餐時(shí)間。

答案：Iusuallyhavebreakfastat7:00inthemorning.

例題2：

題目：請(qǐng)用英語詢問你的朋友通常何時(shí)吃午餐。

答案：Whattimedoyouusuallyhavelunch?

例題3：

題目：請(qǐng)用英語描述你通常的晚餐時(shí)間。

答案：Iusuallyhavedinnerat6:30intheevening.

例題4：

題目：請(qǐng)用英語詢問你的同學(xué)通常何時(shí)放學(xué)回家。

答案：Whattimedoyouusuallygohomeafterschool?

例題5：

題目：請(qǐng)用英語描述你通常的睡覺時(shí)間。

答案：Iusuallygotobedat9:00intheevening.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

（1）請(qǐng)用英語描述你通常的作息時(shí)間，包括起床、早餐、上學(xué)、午餐、放學(xué)、晚餐和睡覺等時(shí)間。

（2）請(qǐng)用英語詢問你的朋友或家人通常的作息時(shí)間，并記錄他們的回答。

（3）請(qǐng)用英語描述你認(rèn)為最合適的作息時(shí)間，并說明原因。

2.作業(yè)要求：

（1）要求學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如"Whattimedoyouusually...?"，"Iusually...at..."等。

（2）要求學(xué)生注意時(shí)態(tài)的正確使用，如一般現(xiàn)在時(shí)。

（3）要求學(xué)生盡量使用完整的句子，清晰地表達(dá)自己的