2024-2025學年高中政治專題11斯密的理論貢獻教案新人教版選修2科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中政治專題11斯密的理論貢獻教案新人教版選修2課程基本信息1.課程名稱：斯密的理論貢獻

2.教學年級和班級：高中二年級政治選修2班

3.授課時間：2024年9月20日，星期二，第1節

4.教學時數：45分鐘

【教學目標】

1.讓學生了解亞當·斯密的生平及其經濟學說的基本框架。

2.掌握斯密關于勞動分工、市場機制和“看不見的手”理論的主要內容。

3.通過實例分析，理解斯密理論對現代經濟學的深遠影響。

【教學重點】

1.勞動分工理論。

2.自由市場機制與“看不見的手”。

【教學難點】

理解“看不見的手”原理在現代經濟中的作用及其局限性。

【教學準備】

1.教材：《高中政治選修2》新人教版。

2.課件：包含斯密的生平介紹、理論要點、案例分析等。

3.學生課前預習教材相關內容。

【教學過程】

一、導入（5分鐘）

1.通過簡要介紹亞當·斯密的生平，引出本節課的主題。

2.提問：同學們對亞當·斯密有哪些了解？

二、知識講解（15分鐘）

1.勞動分工理論：介紹斯密在《國富論》中關于勞動分工的論述。

2.自由市場機制：“看不見的手”原理及其在現代經濟中的作用。

三、案例分析（15分鐘）

1.分析斯密理論在現代企業運營中的應用。

2.探討“看不見的手”原理在市場經濟中的局限性。

四、課堂討論（10分鐘）

1.分組討論：斯密的理論對我國經濟發展的啟示。

2.各組匯報討論成果，進行課堂分享。

五、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容。

2.布置課后作業：結合實際案例，撰寫一篇關于斯密理論應用的小論文。

六、課后反思

教師針對本節課的教學效果進行自我反思，為下一節課做好準備。核心素養目標1.提升學生經濟學思維：通過學習斯密理論，使學生能運用經濟學原理分析現實經濟現象，培養其經濟學思維和批判性思維能力。

2.增強理論聯系實際能力：引導學生將斯密理論與實際案例相結合，提高學生理論聯系實際、解決實際問題的能力。

3.培養學生的合作與溝通能力：通過課堂討論、分組匯報等教學活動，促進學生之間的合作與交流，提升學生的團隊協作和表達能力。

4.塑造正確的價值觀：讓學生了解斯密理論背后的道德哲學觀念，引導學生樹立自由、公正、誠信的價值觀，培養學生的社會責任感和道德素養。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在之前的政治經濟學課程中，已經學習了市場經濟的基本概念、供求關系等基礎知識，為理解斯密理論提供了基礎。此外，學生在歷史課程中對工業革命時期的經濟背景有所了解，有助于聯系斯密理論與當時社會經濟環境。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中二年級的學生對現實經濟現象具有一定的好奇心，對經濟學理論有一定的探索欲望。他們在邏輯思維和分析能力方面逐漸成熟，能夠進行一定程度的抽象思考和批判性分析。學生的學習風格多樣，部分學生喜歡獨立思考，而另一部分學生則更傾向于小組合作和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：斯密理論涉及的概念和原理較為抽象，如勞動分工、“看不見的手”等，學生可能難以理解其深層次含義。此外，將理論運用于實際案例分析時，學生可能面臨分析思路不清晰、論證不夠充分等問題。在課堂討論中，部分學生可能因表達能力有限，難以準確表達自己的觀點和傾聽他人意見，影響討論效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為達成教學目標，針對學生的興趣、能力和學習風格，本節課將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師以簡潔明了的語言，對斯密理論的勞動分工、市場機制和“看不見的手”等核心概念進行講解，幫助學生建立完整的理論框架。

（2）討論法：組織課堂討論，引導學生運用斯密理論分析現實經濟案例，培養學生的批判性思維和理論聯系實際的能力。

（3）案例研究法：通過分析具體案例，使學生深入理解斯密理論在現代經濟中的應用，提高學生分析問題和解決問題的能力。

（4）項目導向學習：布置課后作業，讓學生結合實際案例撰寫小論文，培養學生獨立思考和團隊合作的能力。

2.設計具體的教學活動

（1）課堂導入：簡要介紹亞當·斯密的生平，引發學生對本節課的興趣。

（2）知識講解：采用講授法，對斯密理論的核心概念進行講解。

（3）案例分析：分組討論具體案例，引導學生將理論知識與實際相結合。

（4）角色扮演：模擬經濟市場中的不同角色，讓學生體驗市場機制的運作。

（5）課堂總結：教師總結本節課的重點內容，強調斯密理論在現代經濟中的重要性。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作包含斯密生平、理論要點、案例分析和課后作業的PPT，輔助教學過程。

（2）視頻：播放與斯密理論相關的短視頻，幫助學生直觀地理解勞動分工、市場機制等概念。

（3）在線工具：利用網絡資源，提供拓展閱讀材料，便于學生課后自主學習。

（4）教材：引導學生課前預習教材，課堂中結合教材內容進行講解和討論。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是“斯密的理論貢獻”這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過市場供需不平衡的情況？”（如購物時商品價格波動等）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索斯密理論的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解斯密理論的基本概念。勞動分工是斯密理論的核心之一，它是指將生產過程分解為若干簡單操作，由不同工人專門負責，以提高生產效率。市場機制是指供求關系在價格和產量決策中的作用，而“看不見的手”則是指市場自由競爭下，個人追求利益的行為最終會促進社會整體福利的提高。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了勞動分工在現代企業中的應用，以及市場機制如何調節資源配置。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調勞動分工的優勢和市場機制的作用這兩個重點。對于“看不見的手”這一難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與斯密理論相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬市場實驗。這個操作將演示市場機制的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“斯密理論在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了斯密理論的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對斯密理論的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解斯密理論的核心概念：

學生能夠準確把握勞動分工、市場機制和“看不見的手”等斯密理論的核心概念，并在實際案例分析中運用這些概念進行分析。

2.提升經濟學思維能力：

學生通過學習斯密理論，掌握了經濟學的基本分析方法，能夠運用經濟學原理對現實經濟現象進行思考，提高了解決問題的能力。

3.增強理論聯系實際能力：

學生在案例分析、分組討論等教學活動中，學會了如何將理論知識與實際相結合，分析解決現實經濟問題。

4.培養合作與溝通能力：

在課堂討論和小組活動中，學生學會了傾聽他人意見、表達自己的觀點，提高了團隊合作和溝通能力。

5.形成正確的價值觀：

學生了解斯密理論背后的道德哲學觀念，認識到自由、公正、誠信在市場經濟中的重要性，培養了社會責任感和道德素養。

一、知識掌握方面

1.學生能夠復述斯密理論的基本觀點，如勞動分工的優勢、市場機制的作用等。

2.學生能夠通過實例分析，解釋“看不見的手”原理在現代經濟中的作用及其局限性。

3.學生能夠列舉斯密理論在實際經濟生活中的應用，如企業內部管理、市場資源配置等。

二、能力提升方面

1.學生在分析現實經濟問題時，能夠運用斯密理論進行深入剖析，提出有針對性的解決方案。

2.學生在課堂討論和小組活動中，能夠主動發表觀點，積極與他人交流，形成良好的團隊協作氛圍。

3.學生在課后作業和小論文撰寫中，能夠獨立思考，結合實際案例進行論述，提高寫作能力。

三、情感態度方面

1.學生對斯密理論產生興趣，愿意主動了解和研究相關經濟學知識。

2.學生認識到市場經濟中道德倫理的重要性，樹立正確的價值觀。

3.學生關注現實經濟問題，愿意為我國經濟發展貢獻自己的力量。

四、學習方法方面

1.學生掌握了課堂筆記的記錄方法，能夠有效地記錄重點知識。

2.學生學會了利用網絡資源、教材等開展自主學習，提高學習效率。

3.學生在小組討論中，學會了如何分工合作、共同解決問題。教學反思與改進在完成了“斯密的理論貢獻”這一章節的教學后，我對教學效果進行了評估，并發現了需要改進的地方。首先，我發現學生們在理解斯密的“看不見的手”原理上存在一定困難。這可能是由于這個概念較為抽象，難以直接感知和理解。為了幫助學生更好地理解這一概念，我計劃在未來的教學中增加一些具體的實例和案例分析，讓學生能夠直觀地感受到這個原理在實際經濟活動中的作用。

其次，我發現課堂討論的參與度不夠高，有些學生可能因為害羞或不確定自己的想法是否正確而不愿意發言。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采取一些措施。例如，可以提前布置討論題目，讓學生有時間準備自己的觀點，并在課堂上進行小組討論，以增加他們的參與感。同時，我也會在課堂上營造一個積極鼓勵的氛圍，讓學生感受到他們的觀點是被重視和尊重的。

另外，我還發現一些學生在將斯密理論與實際案例相結合時存在困難。他們可能不知道如何將理論應用到具體情境中，或者不知道如何分析案例。為了幫助學生提高這方面的能力，我計劃在未來的教學中增加一些案例分析的練習，讓學生有機會練習將理論應用到實際情境中，并學會如何分析案例。

最后，我還發現一些學生對斯密理論的興趣不夠濃厚。這可能是由于他們對經濟學的了解有限，或者覺得經濟學與他們的日常生活距離較遠。為了提高學生對斯密理論的學習興趣，我計劃在未來的教學中增加一些與日常生活緊密相關的案例，讓學生感受到斯密理論與他們的生活息息相關。