《認識人民幣》

學段：低段

學科：數學

年級：一年級

作業類型：基礎、拓展和實踐類作業

作業設計

【課標要求】

課程標準的相關要求：（學段目標）①在主題活動中認

識貨幣單位。②運用適當的貨幣單位描述現實生活中的簡單

現象。（課程內容）①在實際情境中認識人民幣，能進行簡

單的單位換算，了解貨幣的意義，具有勤儉節約的意識，形

成初步的金融素養。②積極投入模擬購物活動，能清晰表達

和交流信息，認識元、角、分，知道元、角、分之間的關系；

③會在真實或模擬的情境中合理使用人民幣；在教師的指導

下能夠反思并述說購物的過程，積累使用貨幣的經驗；形成

對貨幣多少的量感和初步的金融素養。

【教材分析】

人民幣在人們的生活中起著重要的作用。一方面使學生

初步知道人民幣的基本知識，提高社會實踐能力；另一方面

使學生加深對100以內數的概念的理解，體會數學概念與現

實生活的密切聯系。

這部分內容的編排加強了對人民幣的整體認識,并結合

具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣之間的關系。為了

突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，教材在

作了精心的安排。如認識人民幣的主題圖出示了4幅逼真的

買學習用品、買票、買報紙、存錢的畫面，即只要進行商品

交換，就要用到人民幣。同時，聯系學生的日常生活，教育學

生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦

更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同件等等。另

外，教材還多處精心創設購物情境，讓學生在買賣商品的活

動中認識人民幣，通過活動使學生在買賣商品中掌握人民幣

的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力。

【學情分析】

認識人民幣是在一年級學生已有的生活經驗和掌握100

以內數的知識的基礎上進行的。其實學生最大的問題是對人

民幣沒有啥感覺。首先，能使學生初步理解人民幣的基本知

識和懂得如何使用人民幣；其次，能使學生加深對100以內數

的概念的理解，體會數的概念與現實生活的密切聯系；再次，

是為后面的學習作鋪墊。

【學習目標】

1.在活動中，認識貨幣單位元、角、分，初步建立1元、

1角、1分的量感。

2.通過動手擺一擺、兌換等活動，學會用貨幣單位進行

等價轉換。

3.在建立量感的基礎上，初步建立金融素養。

【作業目標】

1.認識貨幣單位元、角、分，知道1元二10角，1角=10

分，及貨幣單位之間的轉換。

2.準確計算出給出的錢數，形成對貨幣多少的量感和初

步的金融素養。

3.具有清晰表達問題的能力。

【實施的過程與策略】

第一部分：基礎類作業（對應作業目標1和2）

1.我會認也會分。

2.我會擺。（對應作業目標1）

9元6角37元78元4角13元

設計意圖：通過練習，學生能準確認識人民幣，并提高

語言表達能力。檢測學生對人民幣的認識及分類整理的能力。

題目來源：選編

第二部分：拓展類作業（對應作業目標1和2）

1.我會換。

與家人練習兌換100元、50元、20元、10元等人民幣。

2.我當小老板。

2()/瓶100()/根10()/本1()/本

設計意圖：提高學生的綜合素養。本作業檢測學生對人

民幣的簡單換算和對物品價格的數感，使學生感受到數學與

生活密切聯系，感受到人民幣的價值。

題目來源：改編

第三部分：實踐類作業（對應作業目標1、2和3）

1.收集物品（比如：文具，水果，零食等）；收集價格

（盡量元角分都有，用小數形式顯示）；

2.在家中與家人模擬超市或者文具店，擺出至少3種商

品及價格，使用模擬貨幣進行購物。（可以家長買孩子賣，

也可以交換角色進行游戲）并完成購物記錄單。

購物記錄單

班級姓名

商品的名稱商品的價格付出的錢找回的錢

（）元（）角()元（）元（）角

（）元（）角()元（）元（）角

（）元（）角()元（）元（）角

設計意圖：通過練習學生能夠掌握人民幣的付款方式,

并提高學生的邏輯思維能力，發散思維能力，提高學生的綜

合素養。本作業檢測學生對人民幣的適用情況，使用本題時

鼓勵學生發散思維，盡可能相出更多不同的答案。

題目來源：創編

【作業效果反思】

認識各種面值的人民幣，提高孩子的表達能力，養成善

于總結的好習慣。人民幣的面值對學生來說，是一個既熟悉

又陌生的一個概念。特別是現在普遍的微信支付，支付寶支

付在生活中應用的更多，紙幣和硬幣的應用少之又少。而且

在數學課本中人民幣有一些現在很少用到的面值如：1角、1

分、2分等。所以對學生來說記憶、認識人民幣面值是一個

容易混淆的概念。為了便于孩子們記憶、應用、表達與總結，

我設計了本次的作業。

學生通過親自購物，初步感知貨幣單位在生活中的應用,

感受數學源于生活，用于生活，并應用所學知識解決簡單的

實際問題。利用學生已有生活經驗，給一些物品加上單位，

既培養了學生的觀察能力，也為建立金融素養打下了基礎。

動手操作，實際購物，大大提高了學生的學習興趣。通過認

一認、擺一擺、說一說等實踐活動，讓學生用不同的方法充

分感知貨幣單位，貨幣單位的實際觀念，并學會靈活運用人

民幣。

【教研員點評】

作品展示

一、基礎類作業

二、實踐類作業

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三、實踐類作業

商品的名稱商品的價格付出的錢找回的錢

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