Unit2SectionA1a-2d教學設計2023-2024學年人教版英語七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2SectionA1a-2d教學設計2023-2024學年人教版英語七年級下冊教材分析《Unit2SectionA1a-2d教學設計》選自2023-2024學年人教版英語七年級下冊，本章節內容以"日常活動"為主題，通過介紹不同時間段內的常見活動，使學生掌握一般現在時態的用法。課程圍繞1a-2d部分，通過聽力、口語、閱讀等多種教學活動，讓學生在真實語境中運用目標語言，提高英語交際能力。教材設計注重語言知識與實踐相結合，引導學生學會用一般現在時描述日常活動和習慣，培養其觀察、表達和交流的能力，符合七年級學生的認知水平和學習需求。核心素養目標分析《Unit2SectionA1a-2d》教學設計旨在培養學生在語言能力、文化意識、思維品質和學習能力方面的核心素養。通過本章節的學習，學生將能夠在語言能力方面，掌握并運用一般現在時態描述自己和他人日常生活中的習慣和活動，提升準確、流暢的英語口語表達及書寫能力。在文化意識方面，學生能了解和尊重不同文化背景下的生活習慣，培養跨文化交際意識。思維品質方面，培養學生觀察、分析日常生活中規律性活動的能力，提高邏輯思維和創造性思維能力。在學習能力方面，通過小組合作、探究學習等方式，培養學生自主、合作、探究的學習習慣，提高問題解決和自主學習的能力。本章節的核心素養目標與新課標要求相符，注重學生全面發展，充分體現英語學科的育人價值。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握一般現在時態的用法，包括動詞原形和第三人稱單數的正確使用。

2.能夠運用本節課所學的詞匯和句型描述日常活動。

難點：

1.第三人稱單數動詞變化規則的理解和運用。

2.在實際情境中靈活運用一般現在時態進行交流。

解決辦法：

1.通過對比和歸納，讓學生發現第三人稱單數動詞變化的規律，并設計填空、改錯等練習鞏固知識。

2.利用圖示、表格等形式，直觀展示一般現在時態的結構，幫助學生構建清晰的語言框架。

3.創設多樣化的語境，如角色扮演、小組討論等，讓學生在互動交流中自然運用目標語言，提高語用能力。

4.針對難點設計分層作業，滿足不同層次學生的學習需求，使每個學生都能在原有基礎上得到提高。

突破策略：

1.采用任務型教學法，讓學生在完成任務的過程中，逐步掌握重點知識和技能。

2.注重個體差異，給予學生個性化的指導，幫助其克服難點。

3.鼓勵學生積極參與課堂活動，增強其自信心，降低學習焦慮。

4.定期進行復習鞏固，通過階段檢測了解學生的學習進度，及時調整教學策略。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和示例，為學生講解一般現在時態的用法和第三人稱單數動詞變化的規則，確保學生能夠理解并掌握語言知識。

-通過PPT展示，結合實際生活中的例子，讓學生感知一般現在時態的應用場景。

-采用問答法，引導學生積極參與，加強對知識點的理解和記憶。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們用英語交流自己的日常活動，提高口語表達能力。

-設計小組活動，如“我的日常”話題分享，促使學生在討論中自然運用目標語言。

-引導學生相互糾錯，提高語法準確性和自我糾錯能力。

3.情境教學法：通過角色扮演、模擬對話等形式，創設真實語境，讓學生在實踐中學習和運用英語。

-利用教室環境或多媒體資源，模擬生活場景，如早晨起床、上學、吃午飯等，引導學生用英語描述。

-通過互動游戲，如“時間獵人”，讓學生在游戲中練習一般現在時的句型和動詞使用。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻材料，豐富教學形式，增強學生的學習興趣。

-使用PPT和動畫效果，突出重點知識，幫助學生形象記憶。

-播放與日常生活相關的英語視頻，讓學生在觀看中學習地道的語言表達。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，提高課堂互動性和學生的參與度。

-使用互動白板，實現即時反饋，讓學生在課堂上及時糾正錯誤。

-通過在線平臺，發布學習任務和練習，跟蹤學生的學習進度。

3.網絡資源：整合網絡教學資源，拓展學生學習視野，提升教學內容的豐富性。

-推薦英語學習網站和APP，鼓勵學生自主學習，提高學習效率。

-引導學生利用網絡資源進行文化探索，增強對英語國家日常生活的了解。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解一般現在時態的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你能描述你的朋友每天做什么嗎？”，激發學生思考，為課堂學習一般現在時態內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，如小組討論和角色扮演，提高學生學習一般現在時態的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的動詞時態，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現在時態的知識點，結合實例幫助學生理解。突出動詞原形和第三人稱單數變化的重點，強調其用法，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞一般現在時態的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對一般現在時態知識點進行梳理和總結。強調動詞變化的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般現在時態知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與日常活動相關的拓展知識，如不同文化背景下的生活習慣。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合教學內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的一般現在時態內容，強調動詞變化的重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，如完成一篇關于自己日常活動的英語日記。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理1.一般現在時態的概念和用法：

-一般現在時是英語中的一種基本時態，用來描述經常發生或習慣性的動作、狀態。

-一般現在時的結構：主語+動詞原形（第一、二人稱）/主語+動詞三單形式（第三人稱單數）。

-常與一般現在時態搭配的時間狀語有：often,usually,always,sometimes,never,everyday,onSundays等。

2.第三人稱單數動詞變化規則：

-一般情況下，動詞的第三人稱單數形式在詞尾加上-s或-es。

-以輔音字母+y結尾的動詞，變y為i，再加-es。

-以重讀閉音節結尾的動詞，雙寫詞尾字母再加-es。

-不規則變化動詞，如：go-goes,do-does,be-is等。

3.一般現在時態的肯定句、否定句和疑問句結構：

-肯定句：主語+動詞原形/三單形式+其他。

-否定句：主語+don't/doesn't+動詞原形/三單形式+其他。

-疑問句：Do/Does+主語+動詞原形/三單形式+其他？

4.本章節重點詞匯和短語：

-詞匯：morning,afternoon,evening,gotoschool,watchTV,readbooks,playsports,havedinner等。

-短語：getup,gotobed,dohomework,playtheguitar,takeawalk等。

5.本章節句型結構：

-描述日常活動：Whattimedoyougetup?Igetupat7:00a.m.

-詢問他人習慣：Doesyourmothergotoworkeveryday?Yes,shedoes.

-表達喜好：Ilikeplayingbasketballintheafternoon.

-描述頻率：HowoftendoyouwatchTV?IwatchTVeveryevening.

6.日常活動的話題表達：

-介紹自己或他人的日常活動，如：Iusuallyhavebreakfastat7:30a.m.

-詢問和回答關于日常活動的問題，如：Whatdoyoudoafterschool?

-討論日常活動的喜好和頻率，如：Idon'tlikewatchingTVatnight,butIoftenreadbooks.

7.語法點：

-了解并掌握一般現在時態的用法，能夠正確運用動詞原形和第三人稱單數形式。

-熟悉一般現在時態的肯定句、否定句和疑問句結構。

-學會使用常用的時間狀語描述日常活動的頻率。典型例題講解例題1：

題目：根據句意，用適當形式填空。

1.He______(go)toschoolbybuseveryday.

2.She______(do)herhomeworkintheevening.

3.They______(watch)TVeveryevening.

答案：

1.goes

2.does

3.watch

例題2：

題目：按要求改寫句子。

1.Theyoftenplayfootball.（改為否定句）

2.Shereadsbookseverynight.（改為一般疑問句）

答案：

1.Theydon'toftenplayfootball.

2.Doesshereadbookseverynight?

例題3：

題目：根據漢語提示完成句子。

1.他每天晚上七點吃晚飯。（eatdinner）

2.她經常在周末去購物。（goshopping）

3.我們每天下午五點去公園散步。（takeawalkinthepark）

答案：

1.Heeatsdinnerat7:00p.m.everynight.

2.Sheoftengoesshoppingonweekends.

3.Wetakeawalkintheparkat5:00p.m.everyday.

例題4：

題目：按要求完成句子。

1.Whattimedoyougetup?（改為一般疑問句）

2.Theyplaybasketballafterschool.（改為否定句）

答案：

1.Whattimedoyougetup?

2.Theydon'tplaybasketballafterschool.

例題5：

題目：根據句意，用適當形式填空。

1.She______(do)herhomeworkeveryevening.

2.He______(play)basketballwithhisfriendsafterschool.

3.They______(go)tothemoviesonceamonth.

答案：

1.does

2.plays

3.go教學反思在完成了本單元的教學后，我對課堂教學效果進行了反思。首先，我發現學生們對于一般現在時態的掌握情況總體良好，他們能夠熟練地運用動詞原形和第三人稱單數形式來描述日常活動。通過小組討論和角色扮演等互動活動，學生們在課堂上積極發言，這表明他們已經能夠將所學的知識應用到實際情境中。

然而，我也注意到一些學生在使用第三人稱單數動詞變化時還存在一些困難，尤其是在不規則動詞的變化上。為了幫助學生克服這一難點，我在課堂上增加了更多的練習機會，并且通過對比和歸納的方法，幫助學生發現動詞變化的規律。同時，我還設計了一些填空和改錯練習，以鞏固學生的語法知識。

在教學方法上，我嘗試了多種不同的教學手段，包括多媒體展示和互動式教學軟件，這些都有助于提高學生的學習興趣和參與度。我發現，通過創設真實的語境