五年級信息技術上冊第10課展評小板報教案閩教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級信息技術上冊第10課展評小板報教案

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：第10課時

4.教學時數：45分鐘

課程內容：

1.知識與技能：

a.學生能夠了解小板報的基本構成和設計原則。

b.學生能夠運用Word等軟件制作小板報。

c.學生能夠通過展評活動，提高自己的審美和評價能力。

2.過程與方法：

a.采用任務驅動法，讓學生在實踐操作中掌握小板報的制作方法。

b.通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

c.通過展評活動，提高學生的表達和溝通能力。

3.情感態度與價值觀：

a.培養學生對信息技術的興趣和愛好。

b.培養學生的創新意識和審美觀念。

c.培養學生積極參與、相互尊重的合作精神。

教學步驟：

1.導入：通過展示優秀小板報作品，激發學生的興趣。

2.新課內容：

a.講解小板報的基本構成和設計原則。

b.演示如何使用Word等軟件制作小板報。

3.實踐操作：學生分組制作小板報，教師巡回指導。

4.展評活動：學生展示自己的作品，進行自評、互評和教師評價。

5.總結與拓展：總結本節課所學內容，布置課后拓展任務。

教學資源：

1.教材：五年級信息技術上冊閩教版

2.課件：展評小板報制作演示PPT

3.實踐材料：電腦、Word軟件、打印紙等

教學評價：

1.過程評價：觀察學生在實踐操作中的表現，評價其技能掌握情況。

2.成果評價：評價學生制作的小板報作品，包括設計創意、技術運用等方面。

3.學生自評和互評：鼓勵學生積極參與展評活動，提高自我評價和相互評價能力。二、核心素養目標本節課旨在培養學生以下信息技術學科核心素養：

1.信息意識：通過分析小板報案例，培養學生對信息價值的認識，提高其捕捉、分析、運用信息的能力。

2.計算思維：在制作小板報的過程中，引導學生運用Word等軟件解決問題，培養學生邏輯思維、問題解決和創新能力。

3.數字化學習與創新：鼓勵學生利用信息技術工具，探索小板報設計的新方法，培養其數字化學習能力和創新精神。

4.信息社會責任：在展評活動中，培養學生尊重他人觀點，樹立正確的信息倫理觀念，提高其社會責任感。

5.審美與表現：通過小板報設計，培養學生審美觀念，提高其藝術表現力和審美能力。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握小板報的基本構成要素：標題、圖片、文字、排版等，并能夠運用這些要素創作出具有個性的小板報。

舉例：在教學過程中，教師需強調標題的醒目、圖片的精選、文字的簡潔明了以及排版的美觀大方，使學生能夠將這些核心要素靈活運用于小板報制作。

（2）熟練運用Word等軟件進行小板報設計，包括插入圖片、調整文字格式、設置段落布局等。

舉例：教師應詳細講解Word軟件在小板報設計中的具體應用，如如何插入圖片、調整圖片大小和位置，如何設置字體、字號、顏色，以及如何調整段落間距、行距等。

（3）了解展評活動的目的和原則，學會自評、互評，提高評價能力。

舉例：教師需明確展評活動的目的，引導學生關注作品的設計思路、技術運用等方面，并在自評、互評過程中，學會發現優點、提出改進建議。

2.教學難點

（1）如何將小板報的構成要素有機結合，創作出富有創意和個性化的作品。

難點分析：學生在創作過程中，往往容易忽視各構成要素之間的協調性，導致作品整體效果不佳。

解決方法：教師可提供優秀案例進行分析，引導學生注意各要素之間的搭配，并通過實踐操作，讓學生逐步掌握這一難點。

（2）Word軟件的高級應用，如插入形狀、設置藝術字等。

難點分析：學生對Word軟件的掌握程度不同，部分學生對高級應用功能不熟悉，難以運用到小板報設計中。

解決方法：教師應進行分步驟演示，并針對不同水平的學生提供個性化指導，幫助學生掌握Word軟件的高級應用。

（3）在展評活動中，如何進行客觀、公正的評價，并提出具有建設性的意見。

難點分析：學生在評價過程中，可能存在主觀臆斷、評價不全面等問題。

解決方法：教師可制定評價標準，引導學生按照標準進行評價，并鼓勵學生提出具體、有針對性的改進意見。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過講解小板報的基本概念、設計原則和制作技巧，為學生提供理論指導。結合課本內容，以生動的語言和形象的比喻，使學生易于理解和接受。

（2）討論法：在制作小板報的過程中，組織學生進行小組討論，分享設計思路和技巧，激發學生的創新意識和團隊協作能力。針對課本中的案例，引導學生發表自己的看法，提高課堂氛圍。

（3）實驗法：讓學生動手操作Word軟件，實踐小板報制作，培養學生的實際操作能力。在實驗過程中，鼓勵學生嘗試不同的設計方法，發揮學生的主觀能動性。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用投影儀、計算機等設備，展示優秀小板報作品和制作過程，使學生更直觀地了解教學內容。通過多媒體手段，提高課堂教學的趣味性和生動性。

（2）教學軟件：運用Word軟件進行現場演示，讓學生跟隨教師一起操作，掌握小板報制作的各項技能。同時，利用教學軟件輔助學生進行實踐操作，提高教學效果。

（3）網絡資源：提供在線教程、優秀作品案例等網絡資源，方便學生自主學習。引導學生利用網絡資源，拓展視野，激發創作靈感。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解小板報的設計原則和制作方法，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“小板報的構成要素有哪些？”和“如何使用Word制作小板報？”激發學生思考，為課堂學習小板報制作做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和教學重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如電腦、投影儀、Word軟件等，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，如小組討論和展評活動，提高學生學習小板報制作的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，如“你們覺得這些小板報好在哪里？”引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的Word基本操作，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解小板報的構成要素和設計原則，結合實例幫助學生理解。

突出重點，如標題設計、圖片選擇等，強調難點，如排版技巧，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞“如何設計富有創意的小板報？”問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對小板報制作的知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

布置隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對小板報制作知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小板報設計相關的拓展知識，如色彩搭配、版式設計等，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合小板報制作，引導學生思考信息技術與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的小板報制作內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，如設計一份小板報。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）圖書資源：推薦學生閱讀與信息技術相關的圖書，如《信息技術與生活》、《數字化學習與創新》等，了解信息技術在日常生活中的應用和未來發展。

（2）期刊雜志：鼓勵學生查閱《電腦愛好者》、《電腦知識與技術》等期刊雜志，了解最新的信息技術動態和軟件應用技巧。

（3）案例資源：收集和整理優秀小板報設計案例，涵蓋不同主題和風格，供學生參考和借鑒。

（4）專家講座：組織專家講座，邀請信息技術領域的專業人士分享小板報設計經驗和行業動態。

2.拓展建議

（1）參觀展覽：建議學生參觀學校或社區舉辦的小板報設計展覽，了解不同年齡段和群體的創作特點，拓寬設計思路。

（2）實踐操作：鼓勵學生在課后利用Word軟件進行小板報設計練習，鞏固所學知識，提高實際操作能力。

（3）團隊合作：倡導學生與他人合作完成小板報設計項目，培養團隊協作精神，共同解決設計過程中遇到的問題。

（4）跨學科學習：建議學生將信息技術與語文、美術等學科相結合，嘗試創作具有跨學科特點的小板報作品。

（5）反思與評價：鼓勵學生在完成小板報設計后，進行自我反思和互相評價，總結經驗教訓，不斷提高設計水平。七、教學反思今天的小板報制作課，我按照教材內容和教學目標進行了設計，整體感覺效果不錯。學生們的參與度很高，課堂氣氛活躍，讓我深感欣慰。但同時，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，我發現學生們對于小板報的基本構成要素掌握得較好，能夠運用Word軟件進行基本操作。但在創意設計方面，部分學生表現得較為保守，缺乏大膽嘗試的勇氣。針對這個問題，我覺得在今后的教學中，我應該更加注重培養學生的創新意識和審美能力，鼓勵他們發揮自己的想象力，大膽嘗試。

其次，在課堂互動環節，我發現部分學生參與討論的熱情不高，可能是因為他們對討論的話題不夠感興趣。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，設計更多貼近學生生活的話題，激發他們的參與熱情。

此外，在展評活動中，我發現部分學生的評價能力還有待提高。有的學生評價時過于主觀，缺乏客觀公正。針對這個問題，我打算在今后的教學中，加強對評價標準的講解，引導學生從多個角度進行評價，提高他們的評價能力。八、教學評價與反饋1.課堂表現：學生們在課堂上的表現非常積極，大多數學生能夠認真聽講、積極參與討論，并按要求完成課堂任務。在實踐操作環節，學生們表現出較強的動手能力和團隊協作精神。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們能夠圍繞討論主題展開熱烈的討論，各抒己見，取長補短。展示環節，學生們的作品呈現出較高的創意和審美水平，充分展現了他們的實踐能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，大多數學生對本節課的知識點掌握得較好，能夠正確回答測試題目。但仍有部分學生在測試中暴露出知識盲點，需要進一步加強鞏固。

4.小板報作品評價：在展評活動中，學生們能夠積極參與，對他人的作品進行客觀公正的評價。通過評價，學生們不僅提高了自己的審美能力，還學會了如何從多個角度看待問題。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現，我給予了積極的評價和鼓勵。同時，針對學生在討論、實踐和評價環節中存在的問題，我提出了針對性的改進建議。在今后的教學中，我將繼續關注學生的學習情況，及時給予反饋和指導，幫助他們不斷提高。課后作業1.設計一份以“我的夢想”為主題的小板報，要求包含標題、圖片、文字描述和創意排版。

2.利用Word軟件完成小板報制作，至少使用兩種不同的字體和一種藝術字。

3.在小板報中插入一張與主題相關的圖片，要求圖片清晰，大小適中，并設置合適的圖片效果。

4.在文字描述部分，簡要闡述自己的夢想以及對實現夢想的看法，要求語言流暢，表達清晰。

5.在排版上，注意版面的美觀大方，適當設置段落間距和行距，保持文字的可讀性。

補充說明：

1.標題設計：可以采用藝術字形式，如“我的夢想”四個字可以分別采用不同的藝術字體，增加視覺沖擊力。

2.圖片選擇：可以插入一張與夢想相關的圖片，如航天員、教師、畫家等職業的圖片，體現自己的夢想。

3.文字描述：可以圍繞夢想的職業或生活狀態，描述自己對這個夢想的向往和計劃。

4.排版設計：可以采用對稱或不對稱的布局方式，適當使用項目符號或編號，使內容層次清晰。

5.字體和藝術字：可以嘗試使用楷體、宋體等傳統字體，以及華文彩云、華文行楷等藝術字體，豐富視覺效果。板書設計【教學目標】

1.掌握小板報的