2024秋七年級英語上冊Unit1Myname’sGinaSectionB（1a-1f）教案（新版）人教新目標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋七年級英語上冊Unit1Myname’sGinaSectionB（1a-1f）教案（新版）人教新目標版教材分析《2024秋七年級英語上冊Unit1Myname’sGinaSectionB（1a-1f）》是人教新目標版英語教材的新版內容，本章節旨在幫助學生進一步掌握基本的英語自我介紹和日常交流技巧。課程通過豐富的對話和練習，強化學生對一般現在時態、名詞、形容詞性物主代詞的運用，以及詢問和回答關于個人信息的句型。教學內容與課本緊密相關，圍繞課本提供的情景和語境，讓學生在實際語境中練習英語，提高他們的聽說能力和交際能力，為今后的英語學習打下堅實基礎。核心素養目標本章節的核心素養目標立足于培養學生的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過學習Unit1Myname’sGinaSectionB（1a-1f），使學生能夠熟練運用英語進行自我介紹和了解他人，提高他們的口語表達和聽力理解能力。在思維品質方面，培養學生通過觀察、分析、推理等思維活動，掌握英語語言的規律，形成有效的學習策略。文化意識方面，讓學生了解和尊重不同文化背景下的交際禮儀，培養跨文化交際意識。同時，注重提高學生的學習能力，激發他們的學習興趣，鼓勵自主、合作、探究的學習方式，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握英語知識，為終身學習奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：1.能熟練運用一般現在時態進行自我介紹和詢問他人信息。2.掌握名詞、形容詞性物主代詞的正確使用。

難點：1.對一般現在時態的靈活運用。2.在實際語境中正確使用形容詞性物主代詞。

解決辦法：針對重點，通過課本中的對話和練習，讓學生進行角色扮演和小組討論，強化對一般現在時態和名詞、形容詞性物主代詞的運用。對于難點，設計豐富的語境練習，如填空、改錯等，幫助學生理解和掌握時態的運用；同時，采用對比分析法，讓學生明確形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的區別，通過實例講解和練習突破難點。

突破策略：1.利用多媒體教學資源，展示實際場景，讓學生在情境中感知和運用語言。2.引導學生總結一般現在時態的構成和用法，形成知識結構圖，便于記憶。3.設計互動游戲，讓學生在輕松的氛圍中練習和鞏固形容詞性物主代詞的使用。4.鼓勵學生相互糾錯，提高自我糾錯能力，促進知識內化。教學方法與策略1.教學方法選擇：

針對本節課的核心素養目標和學生的年齡特點，我選擇以下教學方法：

（1）講授法：用于對一般現在時態、名詞、形容詞性物主代詞的基礎知識進行講解，為學生提供必要的語言輸入。

（2）討論法：鼓勵學生在小組內或全班范圍內就所學知識點進行討論，提高學生的合作能力和口語表達能力。

（3）案例研究：通過分析課本中的對話案例，引導學生發現和總結語言規律，培養學生觀察和分析問題的能力。

（4）項目導向學習：設置小組項目，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高學生的實踐能力。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：讓學生扮演課本中的角色，進行自我介紹和詢問他人信息的對話練習，提高學生的口語表達能力。

（2）游戲：設計“猜猜我是誰”等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習和鞏固所學知識點。

（3）實驗：通過填寫表格、改錯等實驗性活動，讓學生在實踐中掌握一般現在時態和形容詞性物主代詞的用法。

（4）小組競賽：設置小組競賽環節，激發學生的學習興趣，培養團隊精神。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作課件，展示重點知識點、例句、練習題等，便于學生直觀地理解和記憶。

（2）視頻：播放與課本相關的英語視頻，讓學生在觀看過程中提高聽力理解能力和口語表達能力。

（3）在線工具：利用班級群、教育平臺等在線工具，分享學習資源，方便學生課后自主學習和交流。

（4）實物和卡片：準備與課程相關的實物和卡片，用于課堂展示和游戲環節，提高學生的學習興趣。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解一般現在時態、名詞和形容詞性物主代詞的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習新課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，提高學生學習新課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的內容，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現在時態、名詞和形容詞性物主代詞的知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞一般現在時態、名詞和形容詞性物主代詞的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對一般現在時態、名詞和形容詞性物主代詞的知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課程內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合課程內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的一般現在時態、名詞和形容詞性物主代詞的內容，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠熟練運用一般現在時態進行自我介紹和詢問他人信息，掌握名詞和形容詞性物主代詞的正確使用。

-學生能夠在實際語境中靈活運用所學知識點，如日常交流、填寫表格等。

-學生能夠通過觀察、分析、推理等思維活動，發現和總結英語語言的規律，形成有效的學習策略。

2.過程與方法：

-學生在小組討論、角色扮演等教學活動中，提高了合作能力、口語表達能力和聽力理解能力。

-學生在互動探究、隨堂練習等環節中，培養了問題解決能力、自我糾錯能力和自主學習能力。

-學生通過多媒體資源、實物和卡片等教學輔助手段，加深了對知識點的理解和記憶。

3.情感態度與價值觀：

-學生在課堂學習過程中，增強了學習英語的興趣和自信心，培養了積極的學習態度。

-學生通過了解不同文化背景下的交際禮儀，提高了跨文化交際意識，尊重和包容他人。

-學生能夠認識到英語在日常生活和國際交流中的重要性，激發了對英語學習的熱情。

4.學習能力：

-學生在預習、課堂學習、鞏固練習等環節中，掌握了有效的學習方法和策略，提高了學習效率。

-學生在拓展延伸環節中，拓寬了知識視野，培養了創新意識和探索精神。

-學生在課堂小結和作業布置中，形成了良好的學習習慣和時間管理能力。

具體表現在以下方面：

1.學生能夠獨立完成課本中的練習題，正確率達到90%以上。

2.學生在課堂討論和角色扮演活動中，能夠主動參與并積極發言，表達自己的觀點。

3.學生在隨堂練習中，能夠發現并糾正自己的錯誤，提高解題能力。

4.學生在拓展延伸環節，能夠關注學科前沿動態，提出有深度的問題。

5.學生在課后作業中，能夠按時完成并達到預期效果，作業成績有明顯提升。教學反思在本次教學過程中，我發現學生們對一般現在時態、名詞和形容詞性物主代詞的學習表現出較高的興趣。通過角色扮演、小組討論等教學活動，學生們能夠積極參與，主動開口說英語，達到了預期的教學效果。然而，我也注意到一些需要改進的地方。

在知識講解環節，我發現有些學生對一般現在時態的運用仍不夠熟練，需要在今后的教學中加強對這一知識點的鞏固。此外，對于形容詞性物主代詞的使用，部分學生容易混淆，我打算在下一節課中設計更多有針對性的練習，幫助學生更好地掌握這一難點。

在課堂互動方面，雖然大部分學生能夠積極參與，但仍有個別學生較為內向，課堂參與度不高。為了提高這部分學生的積極性，我計劃在下一節課中增加一些互動性更強的小組活動，鼓勵他們大膽開口，提高自信心。

鞏固練習環節，我發現學生們在完成練習題時，解題速度和質量仍有待提高。針對這一問題，我將在課后加強個別輔導，幫助學生掌握解題技巧，提高解題效率。

拓展延伸環節，雖然學生們對拓展知識表現出濃厚興趣，但在實際操作中，部分學生可能因為知識儲備不足而感到困惑。為了讓學生更好地吸收拓展知識，我將在下一節課中適當調整難度，使之更符合學生的實際水平。

此外，教學過程中，我也注意到了多媒體資源和實物教學的重要性。在今后的教學中，我將進一步豐富教學手段，利用更多直觀、有趣的教學資源，激發學生的學習興趣。板書設計1.重點知識點：

①一般現在時態的構成和用法

②名詞的分類和用法

③形容詞性物主代詞的構成和用法

2.重點詞句：

①Self-introduction:Mynameis...,Iam...

②Askingandansweringquestionsaboutpersonalinformation:What'syourname?/Howoldareyou?

③Usingadjectivesaspossessivepronouns:Thisismy...,Thatisyour...

3.板書設計：

①在黑板左側，用彩色粉筆畫出一個人形輪廓，標注姓名、年齡等個人信息，旁邊寫上對應的英語表達，如"Mynameis..."和"Howoldareyou?"。

②在黑板中間，用大號字體寫下一般現在時態的構成和用法，如主語+be動詞(am/is/are)+表語。

③在黑板右側，用彩色粉筆畫出幾個名詞和形容詞性物主代詞的詞卡，如"book"、"pen"、"my"、"your"等，旁邊寫上對應的英語表達，如"Thisismybook."和"Thatisyourpen."。

④在黑板底部，用彩色粉筆畫出幾個問題句和回答句的詞卡，如"What'syourname?"和"Mynameis..."，旁邊寫上對應的英語表達。

⑤在黑板頂部，用藝術字體寫上課程標題，如"Unit1Myname'sGinaSectionB（1a-1f）"。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。課堂小結，當堂檢測在本節課的學習中，學生們對一般現在時態、名詞和形容詞性物主代詞的知識點有了較好的掌握。通過課堂講解、互動探究和技能訓練等環節，學生們能夠熟練運用一般現在時態進行自我介紹和詢問他人信息，掌握名詞和形容詞性物主代詞的正確使用。同時，學生們在課堂上的積極參與和合作精神也值得肯定。

為了檢測學生們對本節課知識點的掌握情況，我設計了一系列的當堂檢測活動。首先，我讓學生們進行了一般現在時態的自我介紹和詢問他人信息的角色扮演活動。學生們在活動中表現出了較好的口語表達能力和聽力理解能力，能夠準確地運用一般現在時態進行交流。

其次，我安排了一個小組討論環節，讓學生們圍繞一般現在時態、名詞和形容詞性物主代詞的問題展開討論。學生們在討論中積極思考、互相交流，能夠運用所學知識解決問題，并且提出了自己的觀點和疑問。通過這一環節，學生們不僅加深了對知識點的理解，還培養了合作精神和溝通能力。

最后，我進行了一個隨堂練習環節，讓學生們完成一些填空題、改錯題等練習題。學生們在練習中展現出了較好的解題能力，能夠準確地運用一般現在時態和形容詞性物主代詞。對于出現錯誤的學生，我及時進行了訂正和講解，幫助他們分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

總的來說，本節課的學習達到了預期的教學目標，學生們通過積極參與和合作，提高了英語聽說能力和交際能力。課堂小結和當堂檢測環節的設置，不僅鞏固了學生們的知識點，還培養了他們的合作精神和問題解決能力。我相信，在今后的教學中，學生們會更加努力，取得更好的成績。典型例題講解例題1：

根據句意及所給提示，完成句子。

1.Thisismynewbook.(改為一般疑問句)

______________________________?

答案：Isthisyournewbook?

例題2：

選擇正確的形容詞性物主代詞填空。

2.