2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五位置與順序第1課時(shí)前后說(shuō)課稿北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥侗睅煷蟀嬉荒昙?jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》第五單元“位置與順序”的第一課時(shí)，主要圍繞“前后”概念展開(kāi)。本節(jié)課通過(guò)觀察和體驗(yàn)日常生活中的前后關(guān)系，讓學(xué)生感知和理解物體排列中的前后位置。內(nèi)容涵蓋了通過(guò)觀察圖片找出物體的前后順序，用語(yǔ)言描述物體的相對(duì)位置，并通過(guò)實(shí)際操作體會(huì)前后的相對(duì)性。

本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，提高他們的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)，通過(guò)小組合作和游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)交流和合作意識(shí)，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需求。教學(xué)設(shè)計(jì)上需注意從具體的生活情境入手，逐步抽象出前后的概念，并將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要涵蓋以下幾個(gè)方面：

1.邏輯推理：通過(guò)觀察和操作，讓學(xué)生理解前后位置的相對(duì)性，并能運(yùn)用邏輯推理描述物體的前后關(guān)系。

2.數(shù)據(jù)處理：學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片，找出物體的前后順序，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。

3.溝通交流：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠用語(yǔ)言描述物體的相對(duì)位置，提高學(xué)生的溝通交流能力。

4.問(wèn)題解決：學(xué)生能夠?qū)⑶昂笪恢玫母拍顟?yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力。

5.創(chuàng)新思維：在游戲活動(dòng)中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用前后位置的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解“前后”概念：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生理解“前后”位置關(guān)系，能夠辨別物體的前后順序，并能夠用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

（2）掌握物體排列規(guī)律：學(xué)生需要通過(guò)觀察和操作，發(fā)現(xiàn)并掌握物體排列中的前后規(guī)律，理解前后位置的相對(duì)性。

（3）應(yīng)用“前后”知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題：學(xué)生能夠?qū)ⅰ扒昂蟆蔽恢酶拍顟?yīng)用于實(shí)際情境中，如排隊(duì)、擺放物品等，從而培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解前后位置的相對(duì)性：由于一年級(jí)學(xué)生空間觀念尚在形成中，理解物體位置的相對(duì)性是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生需要通過(guò)大量的觀察、操作和實(shí)踐活動(dòng)，才能逐步理解和掌握。

（2）用語(yǔ)言描述物體位置：學(xué)生需要在觀察的基礎(chǔ)上，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述物體的前后位置，這對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性。

（3）靈活運(yùn)用“前后”知識(shí)：在實(shí)際問(wèn)題解決中，學(xué)生需要靈活運(yùn)用“前后”位置知識(shí)，這要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行內(nèi)化、遷移和運(yùn)用，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流和思考，逐步理解并掌握“前后”位置關(guān)系，從而提高學(xué)生的空間觀念和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保教學(xué)效果的達(dá)成。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》第五單元“位置與順序”的第一課時(shí)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些展示物體前后位置關(guān)系的圖片，讓學(xué)生在觀察和操作中更好地理解前后概念。此外，還可以準(zhǔn)備一些視頻資源，展示實(shí)際場(chǎng)景中的前后關(guān)系，以便學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些小玩具或模型，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)和理解前后位置關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材，確保他們的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。可以將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和實(shí)驗(yàn)器材，以便學(xué)生能夠在小組合作和實(shí)驗(yàn)操作中更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。同時(shí)，還可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和觀察。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)多媒體資源為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。任務(wù)單可以包括一些問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生思考和理解前后位置關(guān)系，同時(shí)還可以提供一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行解答和討論。

7.反饋評(píng)估工具：準(zhǔn)備一些評(píng)估工具，如答案紙、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，以便在課堂活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋和評(píng)估。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《位置與順序》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)描述物體位置的情況？”例如，當(dāng)你站在教室的前面，你的同桌在你后面。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索位置與順序的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“前后”這個(gè)概念。所謂“前后”，是指物體在空間中的相對(duì)位置關(guān)系。在日常生活中，我們常用“前后”來(lái)描述物體的排列順序。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了“前后”在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。比如，描述同學(xué)們排隊(duì)的情景，我們可以說(shuō)：“小明站在小華的前面。”

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“前后”和“相對(duì)位置”這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與“前后”相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示物體排列中的前后關(guān)系。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“前后在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了“前后”的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)“前后”的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握“前后”概念：學(xué)生能夠理解并描述物體的前后位置關(guān)系，弄清物體排列的順序。例如，在排隊(duì)時(shí)，學(xué)生能夠明確自己在前還是在后，以及如何用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2.提高觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)觀察圖片和實(shí)際操作，學(xué)生能夠提高自己的觀察能力，發(fā)現(xiàn)物體的前后關(guān)系。同時(shí)，學(xué)生也能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述物體的相對(duì)位置，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)空間觀念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立初步的空間觀念，理解物體位置的相對(duì)性。這對(duì)他們?cè)跀?shù)學(xué)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中將起到積極的作用。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與團(tuán)隊(duì)成員合作，分享自己的想法和觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流能力。

5.培養(yǎng)問(wèn)題解決能力：學(xué)生能夠?qū)ⅰ扒昂蟆蔽恢弥R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中，提高自己的問(wèn)題解決能力。例如，在擺放物品時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)“前后”關(guān)系，合理地安排物品的位置。

6.增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力：在游戲活動(dòng)中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用前后位置的知識(shí)，創(chuàng)造出不同的排列方式，提高自己的創(chuàng)新思維能力。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述家中的物品排列順序，可以是家具、書(shū)籍或其他物品。要求用語(yǔ)言清晰地表達(dá)出來(lái)，并嘗試用圖示進(jìn)行展示。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，如學(xué)校操場(chǎng)、教室或公園，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述不同物體之間的前后關(guān)系。可以包括人物、建筑物或自然元素等。

3.請(qǐng)學(xué)生觀察周?chē)沫h(huán)境，找到一個(gè)物體，然后用語(yǔ)言描述這個(gè)物體與自己或其他物體的前后關(guān)系。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)“前后”概念的理解和應(yīng)用。檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述物體的前后位置關(guān)系，以及是否能夠用圖示清晰地展示出來(lái)。

2.在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，不僅要關(guān)注答案的正確性，還要注意學(xué)生的表達(dá)方式和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言和方式來(lái)描述前后關(guān)系，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

3.對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予學(xué)生反饋和建議。例如，如果學(xué)生的描述不夠準(zhǔn)確，可以建議他們重新觀察和描述，或者提供一些例子來(lái)幫助他們更好地理解。

4.在反饋中，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)或不明白的地方。如果有必要，可以安排時(shí)間進(jìn)行解答和討論，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

5.最后，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。八、教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)，以便在教學(xué)后評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)后，我會(huì)組織一次反思活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)“前后”概念的理解和應(yīng)用。通過(guò)他們的反饋，我可以評(píng)估教學(xué)效果，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生提出的問(wèn)題和困惑，以便識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。

根據(jù)反思活動(dòng)的結(jié)果，我會(huì)制定一系列改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果。這些措施可能包括：

-調(diào)整教學(xué)方法：如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和應(yīng)用“前后”概念時(shí)遇到困難，我會(huì)嘗試采用不同的教學(xué)方法，如更多的小組討論、實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶋H案例分析，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

-提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)：為了鞏固學(xué)生的知識(shí)，我會(huì)增加一些練習(xí)題目，讓學(xué)生在課堂上和課后進(jìn)行練習(xí)。這些練習(xí)可以包括描述物體位置、解決實(shí)際問(wèn)題或進(jìn)行小組合作活動(dòng)。

-個(gè)性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，我會(huì)關(guān)注個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。這可能包括一對(duì)一的輔導(dǎo)、調(diào)整作業(yè)難度或提供額外的學(xué)習(xí)資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，以便及時(shí)解決他們的問(wèn)題和困惑。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)提問(wèn)，以確保他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。內(nèi)容邏輯關(guān)系①前后概念的理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解前后位置關(guān)系，包括物體的排列順序和相對(duì)位置。通過(guò)觀察和實(shí)際操作，學(xué)生能夠掌握前后概念的基本含義，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

②物體排列規(guī)律：學(xué)生需要通過(guò)觀察和操作，發(fā)現(xiàn)并掌握物體排列中的前后規(guī)律，理解前后位置的相對(duì)性。例如，學(xué)生能夠理解在排