三年級語文下冊第四單元習作：我做了一項小實驗第1課時教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《三年級語文下冊第四單元習作：我做了一項小實驗》是新人教版三年級語文下冊第四單元的習作內容。本節課要求學生根據自己在生活中的一次小實驗，進行觀察、思考和總結，從而鍛煉學生的動手操作能力、觀察能力和表達能力。教材內容緊密聯系學生的生活實際，讓學生在實踐中感受語文的魅力，提高寫作興趣和寫作能力。

本節課的內容主要包括以下幾個部分：實驗的選擇與設計、實驗過程的描述、實驗結果的分析與總結。在實驗選擇與設計環節，學生需要從日常生活中找到一個感興趣的話題，設計一個簡單的實驗來探究；在實驗過程描述環節，學生要詳細記錄實驗的步驟、現象和感受；在實驗結果分析與總結環節，學生要通過對實驗現象的觀察和思考，得出結論，并進行總結。

本節課的教學目標是讓學生通過親身實踐，培養觀察、思考、表達的能力，提高對語文學科的興趣。同時，通過習作訓練，提高學生的寫作能力，使學生在生活中發現語文的魅力，增強學習的積極性。二、核心素養目標《三年級語文下冊第四單元習作：我做了一項小實驗》這一節課程的核心素養目標主要包括：語言理解與運用、觀察與思考、實踐與創新。

1.語言理解與運用：通過學生對實驗過程的描述和總結，提高學生對語文知識的運用能力，培養學生的語言表達能力。

2.觀察與思考：學生需要對實驗過程中的現象進行細致的觀察，并通過思考得出結論，提高學生的觀察與思考能力。

3.實踐與創新：學生需要親自動手進行實驗，培養學生的實踐能力；同時，學生需要從生活中發現新的問題，設計新的實驗，提高學生的創新意識。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）實驗的選擇與設計：學生需要從日常生活中找到一個感興趣的話題，設計一個簡單的實驗來探究。重點指導學生如何選擇實驗主題，如何設計實驗步驟。

（2）實驗過程的描述：學生要詳細記錄實驗的步驟、現象和感受。重點指導學生如何清晰、有條理地描述實驗過程，以及如何運用比喻、擬人等修辭手法豐富語言表達。

（3）實驗結果分析與總結：學生需要通過對實驗現象的觀察和思考，得出結論，并進行總結。重點指導學生如何分析實驗結果，如何簡潔明了地表達結論。

2.教學難點：

（1）實驗的選擇與設計：學生在生活中接觸到眾多實驗現象，如何引導學生篩選出具有探究價值的話題，設計出簡單、易操作的實驗方案，是本節課的難點。

（2）實驗過程的描述：學生在描述實驗過程時，容易出現描述不詳細、邏輯不清晰的問題。如何引導學生細致觀察實驗過程，有條理地表達，是本節課的難點。

（3）實驗結果分析與總結：學生在分析實驗結果時，可能缺乏批判性思維，對實驗現象進行表面化的分析。如何引導學生深入思考，得出有深度的結論，是本節課的難點。

（4）寫作技巧的運用：學生在寫作過程中，如何運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現力，是本節課的難點。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重引導學生積極參與，鼓勵學生提問、討論，以分組合作、互動交流等方式，幫助學生突破難點，掌握重點。同時，通過實例分析、示范引導等方法，讓學生在實踐中學會觀察、思考和表達，提高寫作能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《三年級語文下冊第四單元習作：我做了一項小實驗》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行展示和講解，豐富學生的學習體驗，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：根據教學內容，準備實驗所需的器材和材料，如實驗儀器、實驗藥品、實驗工具等。在實驗前，要確保實驗器材的完整性和安全性，對實驗器材進行檢查和維護，避免學生在實驗過程中受傷。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區、實驗操作臺等。在教室中營造一個舒適、安全、愉悅的學習氛圍，使學生能夠更好地投入到學習中。

5.學習單：設計一份學習單，包含實驗選擇、實驗設計、實驗過程描述、實驗結果分析與總結等環節，引導學生逐步完成習作任務，培養學生獨立思考和表達能力。

6.評價表：設計一份評價表，包括對學生實驗選擇、實驗設計、實驗過程描述、實驗結果分析與總結等方面的評價指標，以便在學生完成后對其進行評價和反饋。

7.教學PPT：制作一份教學PPT，包含實驗指導、學生習作展示、教學反思等內容，方便教師進行教學演示和分享。

8.教學指導手冊：為教師準備一份教學指導手冊，包含教學目標、教學內容、教學方法、教學步驟、教學評價等方面的詳細指導，幫助教師更好地進行教學設計和實施。

9.學生作品展示平臺：準備一個學生作品展示平臺，如黑板、展板等，讓學生在課堂上展示自己的實驗成果和習作，促進學生之間的交流和分享。

10.安全指導：為學生準備一份安全指導，包括實驗操作注意事項、實驗藥品使用規范等內容，確保學生在實驗過程中能夠遵守安全規定，防止意外事故的發生。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《我做了一項小實驗》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習實驗設計和表達技巧做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習實驗設計和表達技巧的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的實驗設計和表達技巧內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解實驗設計和表達技巧的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞實驗設計和表達技巧問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在呈現新課后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與實驗設計和表達技巧相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合實驗設計和表達技巧的內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習實驗設計和表達技巧的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的實驗設計和表達技巧的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的實驗設計和表達技巧的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、教學資源拓展（一）拓展資源

1.實驗設計與表達技巧相關書籍：

-《科學實驗設計與表達技巧》：詳細介紹了科學實驗的設計方法和表達技巧，適合學生進一步深入學習。

-《實驗操作手冊》：包含了各種實驗的操作步驟和注意事項，有助于學生提高實驗操作能力。

2.實驗設計與表達技巧相關網站：

-中國科學探究網：提供了豐富的科學探究資源，包括實驗設計、實驗操作、實驗表達等方面的內容。

-實驗吧：一個實驗操作模擬平臺，學生可以在虛擬環境中進行實驗操作，提高實驗技能。

3.實驗設計與表達技巧相關視頻：

-YouTube上的實驗設計教學視頻：介紹了實驗設計的基本方法和技巧，適合學生直觀學習。

-實驗操作教學視頻：展示了實驗操作的具體步驟和注意事項，有助于學生掌握實驗操作技巧。

（二）拓展建議

1.學生可以利用課余時間閱讀實驗設計與表達技巧相關的書籍，深入了解相關知識，提高自己的實驗能力。

2.學生可以登錄相關網站，瀏覽實驗設計與表達技巧的相關內容，學習他人的經驗和方法，豐富自己的知識儲備。

3.學生可以觀看相關視頻，跟隨教程進行實驗操作模擬，提高自己的實驗操作能力。

4.學生可以參加實驗設計與表達技巧的線下培訓課程，與其他同學一起學習、交流，提高自己的實驗能力。

5.學生可以積極參與實驗設計與表達技巧的比賽或活動，鍛煉自己的實驗設計和表達能力，提升自己的綜合素質。七、重點題型整理1.實驗設計題型：請根據給定的實驗主題，設計一個簡單的實驗方案，并說明實驗目的、實驗步驟和實驗結果預測。

答案示例：

實驗主題：探究水的溶解性。

實驗目的：觀察不同溫度下水的溶解性。

實驗步驟：

（1）準備兩份等量的水，分別標記為A組和B組。

（2）將A組水加熱至沸騰，保持沸騰狀態5分鐘。

（3）將B組水保持常溫狀態。

（4）分別向A組和B組水中加入等量的食鹽，攪拌均勻。

（5）比較A組和B組水的溶解情況，記錄實驗結果。

實驗結果預測：A組水加熱后，食鹽更容易溶解。

2.實驗過程描述題型：請根據給定的實驗主題，描述實驗的整個過程，包括實驗目的、實驗步驟、實驗現象和實驗結果。

答案示例：

實驗主題：觀察蠟燭燃燒的現象。

實驗目的：觀察蠟燭燃燒的過程，了解蠟燭燃燒的原理。

實驗步驟：

（1）點燃蠟燭，觀察火焰的顏色、形狀和大小。

（2）觀察蠟燭燃燒時產生的煙霧和氣味。

（3）用玻璃杯扣住蠟燭，觀察蠟燭的燃燒情況。

實驗現象：火焰由外焰、內焰和焰心組成，火焰呈現黃色。蠟燭燃燒時產生煙霧和氣味。當用玻璃杯扣住蠟燭時，火焰逐漸變小，直至熄滅。

實驗結果：蠟燭燃燒時，外焰的溫度最高，焰心是蠟燭的碳粒。蠟燭燃燒時，氧氣不足會導致火焰變小，直至熄滅。

3.實驗結果分析與總結題型：請根據給定的實驗主題，分析實驗結果，并總結實驗結論。

答案示例：

實驗主題：探究植物生長與光照的關系。

實驗目的：觀察植物在不同光照條件下的生長情況。

實驗步驟：

（1）準備兩盆相同的植物，分別標記為A組和B組。

（2）將A組植物放在陽光充足的地方，每天接受充足的光照。

（3）將B組植物放在陰暗的地方，每天接受較少的光照。

（4）觀察并記錄A組和B組植物的生長情況，包括植物的高度、葉子數量和顏色等。

實驗結果：A組植物生長茂盛，葉子鮮綠，高度和葉子數量都比B組植物多。B組植物生長緩慢，葉子發黃，高度和葉子數量都比A組植物少。

實驗結論：植物生長與光照有密切的關系，充足的光照有利于植物的生長。

4.實驗操作題型：請根據給定的實驗主題，設計一個簡單的實驗方案，并說明實驗目的、實驗步驟和實驗結果預測。

答案示例：

實驗主題：探究磁鐵的性質。

實驗目的：觀察磁鐵的性質，了解磁鐵的極性和磁力。

實驗步驟：

（1）準備兩塊相同的磁鐵，標記為A和B。

（2）將A磁鐵的一端用筆標記為北極，另一端標記為南極。

（3）將B磁鐵的一端用筆標記為北極，另一端標記為南極。

（4）將A磁鐵放在桌子上，將B磁鐵放在A磁鐵上方，觀察B磁鐵的磁極與A磁鐵的磁極之間的相互作用。

實驗結果預測：B磁鐵的北極會與A磁鐵的南極相互吸引，B磁鐵的南極會與A磁鐵的北極相互排斥。

5.實驗表達題型：請根據給定的實驗主題，編寫一段實驗報告，包括實驗目的、實驗步驟、實驗現象和實驗結果。

答案示例：

實驗主題：觀察水的蒸發現象。

實驗目的：觀察水的蒸發過程，了解蒸發的作用。

實驗步驟：

（1）準備一杯水，放在桌子上。

（2）觀察并記錄水的初始狀態。

（3）等待一段時間，觀察水的蒸發過程。

實驗現象：水逐漸減少，表面出現水珠。

實驗結果：水的蒸發過程逐漸減少，最終水杯中的水會蒸發干凈。八、教學反思在本節課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法來提高學生的學習興趣和參與度。首先，我通過展示與實驗設計和表達技巧相關的圖片和視頻，吸引了學生的注意力，激發了他們的好奇心。在課堂導入環節，我提出了一些問題，引導學生思考實驗設計和表達技巧的重要性，以及如何將這些知識應用到實際生活中。

在知識講解環節，我采用了清晰、準確的語言來講解實驗設計和表達技巧的關鍵概念和步驟。我盡量使用實例來幫助學生理解抽象的概念，并通過提問的方式檢查學生的理解程度。在互動探究環節，我設計了一些小組討論和實踐活動，鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點和疑問。通過這些活動，我觀察到學生的合作精神和溝通能力得到了提高，他們對實驗設計和表達技巧的理解也更加深入。

在技能訓練環節，我通過提供一些例題和實踐活動，讓學生在實踐中應用所學知識。我鼓勵學生在實