2024-2025學(xué)年新教材高中語文第三單元9.3聲聲慢（尋尋覓覓）教案部編版必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語文第三單元9.3聲聲慢（尋尋覓覓）教案部編版必修上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：高中語文《聲聲慢》詩歌解讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）朗讀并理解《聲聲慢》的詩意。

（2）分析李清照的生平背景及其對(duì)詩歌創(chuàng)作的影響。

（3）探討詩歌中的意象、節(jié)奏和韻律。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠正確地朗讀和背誦《聲聲慢》。

（2）理解李清照的生平背景及其對(duì)詩歌創(chuàng)作的影響。

（3）掌握詩歌中的意象、節(jié)奏和韻律，提升文學(xué)鑒賞能力。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入（5分鐘）

（1）教師簡要介紹李清照的生平背景。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的標(biāo)題《聲聲慢》，提問：“慢”字在詩歌中的意義。

2.朗讀與背誦（10分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，注意語氣、節(jié)奏的把握。

（2）學(xué)生自主背誦詩歌，教師巡回指導(dǎo)。

3.內(nèi)容分析（15分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的意象，如“尋尋覓覓”、“冷冷清清”、“凄凄慘慘戚戚”等。

（2）學(xué)生分享對(duì)詩歌中意象的理解。

（3）教師講解詩歌的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)。

4.討論與拓展（10分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生探討李清照的生平背景對(duì)其詩歌創(chuàng)作的影響。

（2）學(xué)生分享對(duì)李清照詩歌創(chuàng)作風(fēng)格的看法。

（3）教師提供相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解李清照的其他作品。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

（2）布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《聲聲慢》的詩歌鑒賞文章。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論和互動(dòng)情況。

2.朗讀與背誦：檢查學(xué)生對(duì)《聲聲慢》的朗讀和背誦情況。

3.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生撰寫的詩歌鑒賞文章的質(zhì)量。

4.課堂表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、專注度和合作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解和分析詩歌的意象、節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)審美情趣。

2.思維能力：通過分析李清照的生平背景及其對(duì)詩歌創(chuàng)作的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化意識(shí)和批判性思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《聲聲慢》，使學(xué)生能夠感受作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和人文關(guān)懷，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的情感理解和人文素養(yǎng)。

4.自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與討論，積極完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詩歌內(nèi)容的理解：《聲聲慢》詩歌的意象、節(jié)奏和韻律的把握。

-文學(xué)背景的掌握：李清照的生平背景及其對(duì)詩歌創(chuàng)作的影響。

-文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：通過分析詩歌的意象、節(jié)奏和韻律，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩歌意象的分析：學(xué)生對(duì)于詩歌中抽象意象的理解和把握。

-詩歌節(jié)奏和韻律的感悟：學(xué)生對(duì)于詩歌節(jié)奏和韻律的感知和理解。

-生平背景與詩歌創(chuàng)作的關(guān)聯(lián)：學(xué)生對(duì)于李清照生平背景對(duì)其詩歌創(chuàng)作的影響的理解。

-詩歌情感的體會(huì)：學(xué)生對(duì)于詩歌中所表達(dá)的情感的理解和共鳴。

-文學(xué)鑒賞能力的提升：學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的藝術(shù)性、思想性和情感性的鑒賞能力的提升。

-自主學(xué)習(xí)與合作能力的培養(yǎng)：學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂討論，積極完成作業(yè)，并與同學(xué)進(jìn)行有效的合作。

-寫作技能的培養(yǎng)：學(xué)生能夠撰寫一篇關(guān)于《聲聲慢》的詩歌鑒賞文章，培養(yǎng)寫作技能和表達(dá)能力。

-批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)钋逭盏脑姼鑴?chuàng)作風(fēng)格進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考，培養(yǎng)批判性思維。

-文化意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生能夠理解并欣賞中國古典詩歌的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)文化意識(shí)。

-歷史背景的理解：學(xué)生能夠了解李清照所處的歷史背景，理解歷史對(duì)詩歌創(chuàng)作的影響。教學(xué)方法與策略-講授法：教師通過口頭講解，介紹李清照的生平背景和詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。

-討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩歌意象、節(jié)奏和韻律的理解。

-案例研究法：教師提供相關(guān)的詩歌案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師布置詩歌鑒賞文章的寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入研究和寫作。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生扮演李清照，通過表演的方式，體驗(yàn)作者的情感和創(chuàng)作背景。

-實(shí)驗(yàn)法：教師設(shè)計(jì)詩歌創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩歌創(chuàng)作的樂趣和技巧。

-游戲設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)詩歌接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示詩歌文本、圖片和相關(guān)資料，輔助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：教師播放相關(guān)的詩歌朗讀視頻，幫助學(xué)生更好地感受詩歌的韻律和情感。

-在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線辭典、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站等工具，提供更多的學(xué)習(xí)資源和信息。

-文學(xué)作品選集：教師提供李清照的其他作品選集，供學(xué)生自主閱讀和拓展學(xué)習(xí)。

-詩歌鑒賞指導(dǎo)書籍：教師推薦相關(guān)的詩歌鑒賞指導(dǎo)書籍，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

-文學(xué)作品分析軟件：教師引導(dǎo)學(xué)生使用文學(xué)作品分析軟件，進(jìn)行詩歌意象和節(jié)奏的分析。

-互動(dòng)討論平臺(tái)：教師使用互動(dòng)討論平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流和互動(dòng)，解答學(xué)生的疑問。

-文學(xué)作品展示活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品展示活動(dòng)，分享自己的詩歌創(chuàng)作和鑒賞心得。

-文學(xué)作品評(píng)價(jià)工具：教師使用文學(xué)作品評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生的詩歌鑒賞文章進(jìn)行評(píng)估和反饋。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《聲聲慢》的興趣，激發(fā)其探索詩歌魅力的欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是詩歌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于詩歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點(diǎn)。

-簡短介紹詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解詩歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解詩歌的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體詩歌案例，讓學(xué)生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

-選擇幾首典型的詩歌進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每首詩歌的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩歌解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)詩歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《聲聲慢》的詩歌鑒賞文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供李清照的其他詩歌作品，如《如夢令》、《武陵春》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解李清照的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。

-推薦一些關(guān)于李清照的生平背景和文學(xué)創(chuàng)作的學(xué)術(shù)論文或書籍，供學(xué)生深入研究。

-提供一些經(jīng)典的古代詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，探討不同詩人的創(chuàng)作特點(diǎn)和風(fēng)格。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-邀請(qǐng)學(xué)生回家后，尋找李清照的詩歌在現(xiàn)代文學(xué)中的應(yīng)用，如歌詞、小說等，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首詩歌，模仿李清照的風(fēng)格，并與其他同學(xué)分享交流。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌在現(xiàn)代社會(huì)的作用和意義，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和感受詩歌的美。

3.知識(shí)點(diǎn)延伸：

-深入了解李清照的生平背景，包括她的家庭、時(shí)代背景等，探討這些因素如何影響了她的詩歌創(chuàng)作。

-研究李清照詩歌中的女性形象，探討其在古代社會(huì)中的地位和形象塑造。

-分析李清照詩歌中的情感表達(dá)，探討其對(duì)愛情、人生等方面的思考和感悟。

-研究李清照詩歌的藝術(shù)特色，如意象、節(jié)奏、韻律等，探討其對(duì)后世詩歌創(chuàng)作的影響。

-比較李清照與其他古代女詩人的作品，探討她們的創(chuàng)作特點(diǎn)和風(fēng)格差異。

-探討李清照詩歌在現(xiàn)代文學(xué)和文化中的傳承和影響，如電影、電視劇、歌曲等。

-引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中汲取靈感，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣和能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與詩歌朗誦、文學(xué)社團(tuán)等課外活動(dòng)，提升文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和欣賞中國古典詩歌的魅力，培養(yǎng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重。

-鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、藝術(shù)等學(xué)科，全面理解詩歌的文化內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌對(duì)于個(gè)人成長和心靈滋養(yǎng)的意義，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛和追求。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我采取了多種教學(xué)方法和策略，以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們對(duì)《聲聲慢》的探索欲望。在講解詩歌基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我詳細(xì)介紹了詩歌的定義和組成部分，并通過圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的創(chuàng)作原理和作用。在詩歌案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了典型的詩歌進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠深入了解詩歌的特性和重要性，并引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過小組合作，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生上臺(tái)展示討論成果，促進(jìn)全班的互動(dòng)交流，并給予學(xué)生積極的反饋和建議。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了詩歌的重要性和意義，并布置了課后作業(yè)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在詩歌案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩歌的理解和分析能力較弱，需要更多的指導(dǎo)和幫助。在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自己的表達(dá)和展示缺乏自信，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。此外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握不夠牢固，需要更多的復(fù)習(xí)和鞏固。

針對(duì)以上問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在詩歌案例分析環(huán)節(jié)，我將提供更多的指導(dǎo)和幫助，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和分析詩歌的意象、節(jié)奏和韻律。

2.在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我將給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，通過提問、點(diǎn)評(píng)等方式，幫助學(xué)生提升表達(dá)和展示的能力。

3.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將提供更多的復(fù)習(xí)和鞏固的機(jī)會(huì)，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。板書設(shè)計(jì)1.詩歌基礎(chǔ)知識(shí)

①詩歌的定義：詩歌是一種文學(xué)形式，以語言為載體，通過意象、節(jié)奏和韻律等手段，表達(dá)作者的思想感情和審美情趣。

②詩歌的組成部分：詩歌通常包括標(biāo)題、正文、作者等部分，其中正文是詩歌的核心部分，包括意象、節(jié)奏和韻律等元素。

2.李清照的生平背景

①李清照的生平：李清照（1084-約1155），宋代女詞人，號(hào)易安居士，山東濟(jì)南人。

②李清照的