2024五年級語文下冊第5單元13人物描寫一組教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課為人教版五年級語文下冊第5單元第13課《人物描寫一組》的教學設計。本課包括三篇課文：《古詩苑中的兩朵奇葩》、《小英雄雨來》、《綜合性學習：遨游古詩苑》。主要內容圍繞古詩苑中的兩朵奇葩——王之渙的《登鸛雀樓》和杜甫的《春望》展開，通過學習這兩首古詩，使學生感受古詩的魅力，體會詩人的情感。同時，通過閱讀《小英雄雨來》，讓學生了解抗日戰爭時期小英雄雨來的英勇事跡，培養學生的愛國情感。綜合性學習環節，旨在提高學生的古詩鑒賞能力和創作能力。核心素養目標分析本節課以培養學生的語文核心素養為目標，具體包括以下幾個方面：

1.語言理解與運用：通過學習《登鸛雀樓》和《春望》，使學生能夠理解古詩的基本內容，把握詩中的關鍵詞語和意象，并能運用自己的語言進行描繪和表達。

2.思維發展與提升：通過對比分析兩首古詩的異同，培養學生的批判性思維和創造性思維，使學生能夠獨立思考，形成自己的見解。

3.審美與鑒賞：通過欣賞古詩的韻律美、意境美，提高學生的審美能力，使學生能夠體驗到古詩的藝術魅力。

4.文化傳承與理解：通過學習《小英雄雨來》，使學生了解抗日戰爭時期的歷史背景，感受革命先烈的英勇精神，培養學生的愛國情懷。同時，通過綜合性學習活動，讓學生深入了解中國古代詩歌文化，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并欣賞《登鸛雀樓》和《春望》兩首古詩的語言美、意境美。

2.學會通過古詩中的關鍵詞語和意象，感受詩人的情感。

3.理解《小英雄雨來》的故事情節，感受小英雄的英勇精神。

難點：

1.深入理解古詩中的意象和詩人的情感，特別是《春望》中的悲憤情緒。

2.運用恰當的語言描繪古詩中的畫面，提高學生的表達能力。

3.引導學生從《小英雄雨來》中提煉出愛國情懷，與自己的生活實際相結合。

解決辦法：

1.針對重點1，可以通過教師范讀、學生自讀、小組合作討論等方式，讓學生反復品味古詩的語言和意境。

2.針對重點2，可以設計小組討論活動，讓學生通過分析古詩中的關鍵詞語和意象，深入理解詩人的情感。

3.針對重點3，可以通過觀看相關影視資料、圖片展示等方式，讓學生更直觀地感受小英雄的英勇事跡，引發學生的情感共鳴。

針對難點1，可以采用教師引導、學生主動探究的方式，讓學生通過對比分析、小組討論等方法，理解古詩中的意象和情感。

2.針對難點2，可以設計模仿創作活動，讓學生嘗試自己創作古詩，從而提高學生的表達能力和對古詩的理解。

3.針對難點3，可以引導學生分享自己的愛國經歷或感悟，讓學生從個人層面理解愛國情懷，并與小英雄的事跡相結合，培養學生的愛國情感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024五年級語文下冊》第5單元第13課《人物描寫一組》的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了豐富學生的學習體驗和幫助他們更好地理解教學內容，準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備《登鸛雀樓》和《春望》兩首古詩的插圖，讓學生能夠更直觀地感受古詩中的意境；還可以準備相關的歷史背景資料，幫助學生了解抗日戰爭時期的歷史環境，以及小英雄雨來的英勇事跡。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了便于學生進行小組討論和互動交流，可以根據教學需要，布置教室環境。例如，可以將教室分為分組討論區和實驗操作區，確保學生有足夠的學習空間和活動空間。此外，還可以在教室內設置展示區，以便學生展示自己的學習成果和創作作品。

5.教學工具：確保教師能夠使用多媒體設備，如投影儀、電腦、音響等，以便進行課件展示、視頻播放等教學活動。

6.學習任務單：為了引導學生主動參與學習和思考，可以設計學習任務單，讓學生在課堂上完成相關的學習任務，如回答問題、做練習題等。

7.評價工具：為了及時了解學生的學習情況，并給予及時的反饋和指導，準備評價工具，如評價表、評分標準等。

8.教學指導用書：教師需要準備教學指導用書，以便參考教學目標和教學內容，進行有效的教學設計和實施。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節課《人物描寫一組》的內容，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節課的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課的內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個生動的故事或展示一個相關案例，引出本節課的課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節課的重點內容，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節課相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節課《人物描寫一組》涵蓋了以下幾個知識點：

1.古詩的理解與欣賞：通過學習《登鸛雀樓》和《春望》，使學生能夠理解古詩的基本內容，把握詩中的關鍵詞語和意象，并能運用自己的語言進行描繪和表達。

2.抗日戰爭時期的歷史背景：了解抗日戰爭時期的歷史環境，以及小英雄雨來的英勇事跡，感受革命先烈的英勇精神。

3.人物描寫的方法：學習并掌握人物描寫的方法，包括外貌描寫、動作描寫、語言描寫和心理描寫等，提高學生的寫作能力。

4.寫作技巧的運用：通過學習《小英雄雨來》，了解抗日戰爭時期小英雄雨來的英勇事跡，培養學生的愛國情感。同時，通過綜合性學習環節，讓學生深入了解中國古代詩歌文化，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

5.審美與鑒賞：通過欣賞古詩的韻律美、意境美，提高學生的審美能力，使學生能夠體驗到古詩的藝術魅力。

6.文化傳承與理解：通過學習《小英雄雨來》，使學生了解抗日戰爭時期的歷史背景，感受革命先烈的英勇精神，培養學生的愛國情懷。同時，通過綜合性學習活動，讓學生深入了解中國古代詩歌文化，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

7.口語表達與交流：通過小組討論、角色扮演等活動，培養學生的口語表達能力和交流能力，提高學生的團隊合作意識和溝通能力。

8.創作能力的培養：通過綜合性學習環節，讓學生嘗試自己創作古詩，從而提高學生的創作能力和對古詩的理解。

9.自主學習與團隊合作：通過課前自主探索和課中小組討論等活動，培養學生的自主學習能力和團隊合作意識。

10.反思與總結：通過完成課后作業和反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進學生的自我提升。反思改進措施一、教學特色創新

1.結合多媒體資源，提高學生的學習興趣。在教學過程中，我充分利用了圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的古詩內容變得生動有趣，增強了學生的學習興趣。

2.采用小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。在課堂活動中，我組織了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在合作中學習，提高了學生的團隊協作能力。

3.強調自主學習，培養學生的獨立思考能力。在課前自主探索和課后拓展應用環節，我鼓勵學生自主閱讀和思考，培養了學生的獨立思考能力。

二、存在主要問題

1.在講解古詩內容時，部分學生對古詩的意象和情感理解不夠深入，需要進一步引導和啟發。

2.在課堂活動中，部分學生參與度不高，需要關注學生的個體差異，因材施教。

3.在評價學生的學習成果時，過于注重學生的表達和創作能力，而忽略了學生的理解和思考過程。

三、改進措施

1.在講解古詩內容時，通過設計更多具有啟發性的問題，引導學生深入思考，幫助學生更好地理解古詩的意象和情感。

2.在課堂活動中，關注學生的個體差異，針對不同學生的特點進行因材施教，提高學生的參與度。

3.在評價學生的學習成果時，不僅要關注學生的表達和創作能力，還要關注學生的理解和思考過程，采用多元化的評價方式，全面評估學生的學習成果。板書設計①重點知識點：

-人物描寫的方法：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。

-《登鸛雀樓》和《春望》的詩意理解和欣賞。

-抗日戰爭時期的歷史背景和小英雄雨來的英勇事跡。

-寫作技巧的運用和創作能力的培養。

②關鍵詞語和詞組：

-人物描寫：外貌、動作、語言、心理。

-古詩欣賞：意象、意境、情感。

-抗日戰爭：歷史背景、小英雄。

-創作能力：寫作技巧、創作實踐。

③句式表達：

-人物描寫要注重細節，突出特點。

-欣賞古詩要抓住意象，體會情感。

-抗日戰爭時期的歷史背景對人物的影響。

-寫作技巧的運用有助于提高創作能力。

本節課的板書設計旨在條理清晰地展示教學內容，同時通過關鍵詞語和句式表達，幫助學生理解和記憶重點知識點。此外，板書設計還具有一定的藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.人物描寫的方法：通過本節課的學習，學生掌握了人物描寫的方法，包括外貌描寫、動作描寫、語言描寫和心理描寫等，能夠運用這些方法進行人物描寫，提高寫作能力。

2.古詩的理解與欣賞：學生學習了《登鸛雀樓》和《春望》兩首古詩，能夠理解古詩的基本內容，把握詩中的關鍵詞語和意象，并能運用自己的語言進行描繪和表達。

3.抗日戰爭時期的歷史背景：學生了解了抗日戰爭時期的歷史背景，以及小英雄雨來的英勇事跡，感受革命先烈的英勇精神，培養學生的愛國情懷。

4.寫作技巧的運用：通過學習《小英雄雨來》，學生了解了寫作技巧的運用，能夠運用這些技巧進行寫作，提高寫作水平。

當堂檢測：

1.請用人物描寫的方法，描述一位你熟悉的人。

2.請用你的語言，描繪《登鸛雀樓》和《春望》中的畫面。

3.請談談你對抗日戰爭時期的歷史背景和小英雄雨來的英勇事跡的理解。

4.請運用你學到的寫作技巧，寫一篇關于小英雄雨來的故事。課后作業1.請用人物描寫的方法，描述一位你熟悉的人。要求突出人物的特點，