《信息與信息技術》教學案例一、

教學設計說明新課程改革已經(jīng)步入了一個新的發(fā)展階段，信息技術課程理念發(fā)生了巨大的變化。具體表現(xiàn)為：強調培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)；為學生打造終身學習平臺；關照全體學生的發(fā)展；強調培養(yǎng)學生解決問題能力，運用信息技術創(chuàng)新實踐的能力，與人交流合作的能力。怎樣才能把新課程的理念在信息技術課堂上體現(xiàn)出來，實現(xiàn)軟著陸呢？我認為應該關注兩點：一是教師教學觀的變革，除了重視“雙基”外，還要注意學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)；二是學生學習方式的變革，由“接受式學習”向“主動探究”轉變。為此我在教學實踐中嘗試應用“主動·探究·合作”的學習方式。這種學習方式強調學生學習地積極主動性，進而達到自主學習；鼓勵學生獨立而富有個性地思維，倡導主動參與團隊學習，在學習中學會合作；倡導學生在探究中學習，親身體驗探究過程，在深入思考和交流討論中獲得感悟與深入理解。以新課標為指導思想我對第一章“信息與信息技術”進行了重新整合，目的是讓掌握信息與信息技術、以及信息社會的特點，通過學生分組討論，更加明確當今信息社會的特點和時代中學生所肩負的歷史責任。二、教學分析1．教學內容分析本節(jié)課是信息技術基礎，內容涉及信息的概念和信息的特點；信息社會及其特點；信息處理的概念及特點；信息技術的概念及組成。這些內容比較抽象和枯燥，因此，教師只是泛泛而談，學生肯定不感興趣，所以，針對此特點，進行分組討論的方式，利用這種方法使學生參與進來，讓他們自己去分析和發(fā)現(xiàn)自己身邊有關信息方面的問題，通過教師設置討論題目，使教學具有方向性和針對性。2．教學對象分析高中生的思維比較靈活，接觸面也比較廣泛，再者，現(xiàn)在社會的信息化水平在不斷提高，學生對信息方面的認識并不是一概不知，只不過是沒有經(jīng)過系統(tǒng)的整理，利用本節(jié)課，可以使學生完成對以有的一些錯誤和模糊認識進行澄清，加深對信息社會的認識，通過一些問題的分析和解決，增強社會責任感，激發(fā)他們學習科學文化知識的欲望。三、教學目標考慮學生心智發(fā)展水平的特點、知識經(jīng)驗和情感要求，結合以上教學設計說明、教學分析，確定本節(jié)課的教學目標為：1．知識和技能目標（1）掌握信息、信息技術的概念和特點；（2）明確信息在信息社會中的地位和作用；（3）明確信息技術對自己和社會發(fā)展起到的巨大作用。2．過程與方法目標（1）通過分組討論，使學生掌握信息、信息技術的概念和特點；（2）通過討論，使學生理解在信息社會中信息的不可替代作用；3．情感態(tài)度和價值觀目標（1）在討論過程中激發(fā)學生自主學習的熱情，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力；（2）通過當今信息社會發(fā)展的形式，讓學生感受到緊迫感，同時激發(fā)學生的學習欲望；（3）通過學習，提高學生鑒別和使用信息的能力和水平，更有效的利用信息；四、教學重點和難點教學重點：信息與信息技術的概念和特點，以及信息處理的方式方法，同時，培養(yǎng)學生甄別有效信息的能力，提高自己的信息素養(yǎng)。教學難點：綜合利用信息進行發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。五、教學媒體的選擇和使用

需要一具備多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的多媒體機房。六、教學過程設計我的教學設計分為五個部分1．

創(chuàng)設情境，提出問題：給學生放映一個有關《科技博覽》中信息社會的影片。2．

教師給學生設置討論題目：

假如社會沒有信息？

信息對你的生活、學習有那些影響？

你生活中應用到那些信息技術手段？3．

學生分組：利用就近原則，前后左右（8人左右）；4．

學生討論：5．

分組匯報討論結果：6．

他組同學評價或補充：7．

教師給出建議性評價，并對其中學生的錯誤認識