3/3PAGE《習作：那一刻，我長大了》基于標準的教學設計（第一課時）教材來源：教育部審定義務教育教科書內容來源：小學語文五年級（下冊）第一單元主題：習作課時：第1課時共2課時授課對象：五年級學生目標制定的依據1.課程標準的相關要求基于習作：養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。2.學情分析基于習作：五年級學生寫作已經能掌握基本的結構，尤其是對寫事的體裁并不陌生，此次習作主要問題會在選材上感到困難。鑒于平時學生對成長的思考不多，不知道從成長經歷中選擇什么事才能有效表現長大了這一主題。因此在指導學生理解“長大”的豐富內涵，才能幫助學生降低選材的難度。3.教材分析本次習作話題是“那一刻，我長大了”。引導學生在閱讀、了解他人童年故事的同時，反映自己正在經歷的童年生活，選擇成長過程中印象深刻的事情寫下來。教材第一部分，勾起學生回憶，啟發學生選擇合適的習作素材。教材第二部分，提出了本次習作的任務和要求。一是把事情經過寫具體。二是把長大那一刻的情形寫具體。三是題目自擬。教材第三部分提出成文后交流、修改的要求。再次強調習作評價重點：是否把長大那一刻的情形寫具體了。教材還配有一組插圖，表現了孩子成長的瞬間，意在打開學生“成長”記憶之門。教學重點是分析寫作要求，按照要求寫作。難點是指導學生理解“成長”的內涵，選擇材料。教學目標1.能從自己的成長經歷中選擇一件印象深刻的事，把事情的經過寫清楚。并能把感到長大的“那一刻”的情形寫具體，記錄真實感受。2.通過習作豐富“長大”的內涵，體驗“長大”的自豪，能用恰當的方式感恩與回報他人與社會。評價任務1.借助教材選材提示，理解“長大”的豐富內涵。2.通過分析寫前要求，掌握寫作的框架：體裁、思路、寫法和中心。3.學生通過習作表達自己的真實感受。教學過程教學環節教學活動評價要點環節一：導讀引入學習審題活動一審題1.目標：單元導讀引入習作目標。2.審題：抓住題眼明確重點和中心。通過審題明確習作重點和中心評價目標一環節二：明確習作要求活動二明確習作要求1.瀏覽并思考教材習作內容寫了哪三個方面的提示和要求。完成目標一閱讀習作要求，總體明確包含的內容評價目標一環節三：理解長大內涵，嘗試選材活動三理解長大內涵1.借助文字和圖畫6份參考素材分析“中心：長大內涵；內容：事件；重點：那一刻”2.理解“長大”內涵。3.嘗試選材。完成目標一、二借助參考素材理解長大內涵，嘗試選材評價目標一、二環節四：分析寫前要求活動四分析寫前要求1.根據要求1、2，確定寫作體裁：事；寫作思路：按照事情發展的順序寫。2.根據要求3，借助經驗談談如何將關鍵情節“那一刻”寫具體，寫出真情實感。3.以第一單元課文為例，介紹寫具體和寫出真情實感的方法。4.以習作例文為例，感受寫具體和寫出真情的方法。5.根據題目范例學習擬定題目。完成目標一借助個人經驗、單元課文、例文學習將文章寫具體、寫出真情實感的方法評價目標一環節五：擬定提綱活動五：擬定提綱1.根據自己的選材和提綱范例擬定提綱。完成目標一根據范例擬定提綱評價目標一環節六：寫作活動六：寫作根據習作要求獨立寫作。完成目標一寫作評價目標一附：第一課