2023六年級英語上冊Unit2Whataday第5課時教案牛津譯林版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023六年級英語上冊Unit2Whataday第5課時教案牛津譯林版教學內容《2023六年級英語上冊Unit2Whataday》第5課時，本節課我們將深入探討牛津譯林版英語教材中的以下內容：

1.學習新的詞匯和短語：sunny,cloudy,windy,rainy,snowy,theweather,begoodfor,bebadfor。

2.運用一般過去時描述過去發生的事情，如：Itwassunny.Wehadapicnic.

3.掌握句型：“Whatwastheweatherlike...?”和“Howwasyour...?”來詢問和描述過去某一天的天氣和活動。

4.閱讀并理解課文，獲取關鍵信息，學會運用課文中的句型和短語進行日常交流。

5.通過小組活動，培養學生的合作意識和口語表達能力，使他們能夠在實際情境中靈活運用所學知識。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：

1.語言能力：通過學習描述天氣的詞匯和一般過去時態，提升學生的英語表達能力，使他們能夠自如地運用所學語言描述過去經歷的事情和天氣狀況。

2.思維品質：通過分析課文內容和參與小組討論，激發學生的邏輯思維和批判性思維，培養他們從多角度思考問題的能力。

3.文化意識：結合課文涉及的日常活動，增進學生對中西方文化差異的理解，提高跨文化交際意識。

4.學習能力：鼓勵學生在小組合作中積極探索，自主總結語言規律，培養他們的自主學習能力和合作精神，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯：本節課的核心詞匯包括sunny,cloudy,windy,rainy,snowy等天氣描述詞，以及theweather,begoodfor,bebadfor等與天氣相關的短語。這些詞匯是學生描述過去天氣和活動的基礎，教師應重點講解并確保學生熟練掌握。

（2）語法：一般過去時是本節課的語法重點，教師需引導學生學會使用動詞過去式來描述過去的事情，如：Itwassunny.Wehadapicnic.

（3）句型：掌握句型“Whatwastheweatherlike...?”和“Howwasyour...?”來詢問和描述過去某一天的天氣和活動，教師應通過示例和練習讓學生熟練運用這些句型。

2.教學難點

（1）詞匯運用：學生在實際對話中可能難以靈活運用新學的詞匯和短語，教師需設計多種練習和活動，如角色扮演、情景對話等，幫助學生將詞匯融入實際語境。

（2）一般過去時的運用：學生可能在使用一般過去時態時容易混淆動詞的過去式形式，教師應通過對比、歸納等方法，幫助學生掌握動詞過去式的變化規律。

（3）句型理解與應用：學生對句型的理解和應用可能存在困難，教師應通過實例講解、替換練習和拓展活動，讓學生在實際對話中熟練運用所學句型。

具體舉例：

（1）在教學詞匯時，教師可以通過圖片展示、語境創設等方法，讓學生直觀地理解和記憶詞匯。例如，展示各種天氣的圖片，引導學生用新學的詞匯進行描述。

（2）在講解一般過去時，教師可以通過對比現在時態，讓學生發現動詞過去式的變化規律，如：play-played,read-read（不規則變化）。

（3）在句型練習中，教師可以設計如下問題：“Whatwastheweatherlikelastweekend?”和“Howwasyourtriptothecountryside?”，引導學生用一般過去時回答，并在實際對話中運用所學句型。教學資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學生用計算機或平板電腦

-投影儀

-音響設備

2.軟件資源：

-英語學習軟件

-動畫天氣圖片

-課文朗讀音頻

-詞匯卡片

3.課程平臺：

-學校內部學習管理系統

-在線課堂互動平臺

4.信息化資源：

-電子教案

-課文電子版

-詞匯和語法練習電子文檔

-相關主題的短視頻或動畫

5.教學手段：

-小組合作學習

-情境模擬

-互動游戲

-角色扮演

-問答競賽

6.輔助材料：

-課文配套練習冊

-口語練習材料

-詞匯練習題

這些教學資源將幫助學生更好地理解和掌握課文內容，提高課堂互動性，激發學生的學習興趣。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Whataday》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中遇到過不同的天氣對活動造成影響的情況嗎？”比如，下雨天我們不能去戶外玩耍。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索天氣對日常活動的影響。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時態以及描述天氣的詞匯。一般過去時態用于描述過去發生的事情，而天氣詞匯則是我們描述活動背景的基礎。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。課文中的故事展示了如何運用一般過去時態描述一天的天氣和活動，以及如何用天氣詞匯豐富表達。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一般過去時態的動詞變化和天氣詞匯的正確使用。對于難點部分，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與天氣相關的實際問題，如：“Howdoestheweatheraffectourdailyactivities?”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。學生模擬描述過去某一天的天氣和活動，運用所學詞匯和時態。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“天氣對日常活動的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了描述天氣的詞匯、一般過去時態及其在日常生活中的應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這些知識點的理解。希望大家能夠掌握并靈活運用這些知識點。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握并運用描述天氣的詞匯，如sunny,cloudy,windy,rainy,snowy等，以及與天氣相關的短語，如theweather,begoodfor,bebadfor。這些詞匯為學生描述過去天氣和活動提供了豐富的表達方式。

2.語法運用：學生掌握了一般過去時態的用法，能夠正確使用動詞過去式描述過去發生的事情。通過課堂練習和實際操作，學生對一般過去時的運用更加熟練，提高了語言表達能力。

3.句型應用：學生能夠運用句型“Whatwastheweatherlike...?”和“Howwasyour...?”來詢問和描述過去某一天的天氣和活動。在實際對話中，學生能夠靈活運用所學句型，提高口語表達能力。

4.口語交流：通過小組討論和角色扮演活動，學生提高了口語交流能力，能夠自信地與同學用英語討論天氣對日常活動的影響，并提出自己的觀點和想法。

5.文化意識：結合課文內容，學生了解了中西方文化中關于天氣的不同看法和應對方式，提高了跨文化交際意識，為今后的國際交流打下基礎。

6.思維品質：學生在分析課文內容、參與小組討論的過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。他們能夠從多角度思考問題，發現并解決問題。

7.合作能力：在小組活動中，學生學會了與他人合作、傾聽他人意見、共同完成任務。這有助于培養他們的團隊精神和溝通能力，為今后的學習和工作打下基礎。

8.自主學習：學生在教師的引導下，通過探索、實踐和總結，逐漸培養起自主學習的能力。他們能夠在課后主動復習、鞏固所學知識，提高學習效率。

1.學生能夠準確地用一般過去時描述過去發生的天氣和活動，如：“Itwassunny.Wehadapicnic.”

2.學生掌握了天氣詞匯的用法，能夠靈活運用到句子中，如：“Theweatherwascloudy,whichwasbadforouroutdooractivities.”

3.學生能夠運用所學句型進行實際對話，如：“Whatwastheweatherlikeonyourbirthday?”和“Howwasyourvacationlastweek?”

4.學生在角色扮演活動中，能夠將所學的詞匯、語法和句型融入實際情境，提高語言運用能力。

5.學生通過小組討論，能夠分析天氣對日常活動的影響，并提出合理的應對策略。課堂1.課堂評價

-通過提問：教師在課堂上通過針對性的問題來了解學生對詞匯、語法和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機提問學生用一般過去時描述過去的天氣和活動，觀察學生的反應和回答的準確性。

-通過觀察：教師在課堂活動中觀察學生的參與程度、合作態度和語言運用能力。在小組討論和角色扮演活動中，教師可以評估學生的互動交流情況和語言表達流暢性。

-通過測試：在課堂結束前，教師可以通過小測驗或即時反饋的方式，檢測學生對本節課知識點的掌握程度。測試內容應包括詞匯填空、句子翻譯和簡短對話等。

2.作業評價

-認真批改：教師對學生的作業進行細致的批改，檢查詞匯使用是否準確、語法是否正確、句型是否靈活運用。

-及時反饋：教師應及時向學生反饋作業中的錯誤和不足，提供具體的改進建議，幫助學生糾正錯誤，提高語言運用能力。

-鼓勵表揚：對于作業完成較好的學生，教師應給予表揚和鼓勵，增強學生的自信心和學習動力。

-進步跟蹤：教師應跟蹤記錄學生的進步情況，定期與學生討論學習進展，幫助學生制定個性化的學習計劃。板書設計①條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-課堂主題：《Whataday》

-重點詞匯：sunny,cloudy,windy,rainy,snowy,theweather,begoodfor,bebadfor

-重點語法：一般過去時態

-重點句型：“Whatwastheweatherlike...?”和“Howwasyour...?”

-重點活動：描述過去某一天的天氣和活動

②藝術性和趣味性：

-使用插圖和圖表：展示不同天氣的圖片，如晴天、多云