九年級化學上冊5.1化學反應中的質量守恒教學設計2（新版）魯教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級化學上冊5.1化學反應中的質量守恒教學設計2（新版）魯教版教學內容分析本節課的主要教學內容是化學反應中的質量守恒定律。教學內容與學生已有知識的聯系包括：

1.學生已學習過化學反應的基本概念，對于化學反應有一定的了解。

2.學生已學習過質量的概念，對于質量有一定的認識。

3.學生已學習過物質的基本性質，對于物質的組成和變化有一定的了解。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.培養學生的實驗操作能力：通過實驗探究化學反應中的質量守恒定律，培養學生觀察、記錄、分析和解釋實驗結果的能力。

2.培養學生的科學思維能力：引導學生運用歸納、推理和論證的方法，理解質量守恒定律的原理和應用。

3.培養學生的科學探究能力：鼓勵學生主動提出問題、設計實驗、收集證據和得出結論，培養學生的探究精神和問題解決能力。

4.培養學生的科學態度和價值觀：通過學習化學反應中的質量守恒定律，使學生認識到自然界的規律性和科學的重要性，培養學生的科學態度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.化學反應中的質量守恒定律的理解和應用。

2.實驗操作能力和科學思維能力的培養。

難點：

1.理解化學反應中質量守恒的微觀解釋。

2.運用質量守恒定律解決實際問題的能力。

解決辦法：

1.通過實驗演示和實例分析，幫助學生直觀地理解質量守恒定律的微觀過程。

2.提供多種實踐活動和問題解決任務，引導學生運用質量守恒定律解釋和預測化學反應結果。

3.分組討論和合作學習，促進學生之間的交流和思維碰撞，提高學生的科學思維能力。

4.給予學生充分的自主探究機會，鼓勵他們提出問題、設計實驗和分析結果，培養學生的實驗操作能力和問題解決能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《九年級化學上冊5.1化學反應中的質量守恒》這一章節所需的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀展示和講解，幫助學生更好地理解和掌握質量守恒定律的概念和原理。

3.實驗器材：本節課涉及實驗操作，需要準備實驗所需的器材和試劑，如燒杯、試管、砝碼、化學試劑等。在實驗前要確保實驗器材的完整性和安全性，以及學生的安全防護措施到位。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區和實驗操作臺，以便學生能夠進行小組討論和實驗操作。同時，確保教室內的通風和光照條件良好，以提供舒適的學習環境。

5.教學課件：制作教學課件，包括課程導入、知識點講解、案例分析、實驗操作等環節，以便在課堂上進行互動教學和引導學生積極參與。

6.作業布置：準備與本節課相關的作業題，包括練習題和思考題，以便學生在課后鞏固所學知識和進行思考。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，以便在課后收集學生對課堂教學的意見和建議，以便對教學進行改進和調整。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解化學反應中的質量守恒的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習質量守恒定律的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確化學反應中的質量守恒教學目標和質量守恒定律的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習質量守恒定律的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入質量守恒定律的學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的化學反應的基本概念，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為質量守恒定律新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解質量守恒定律的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出質量守恒定律的重點，強調微觀解釋和應用難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞質量守恒定律展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗質量守恒定律的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對質量守恒定律的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決質量守恒定律問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與質量守恒定律相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合質量守恒定律的內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習質量守恒定律的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的質量守恒定律的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的質量守恒定律內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.科學實驗視頻：提供多個化學反應質量守恒定律的實驗視頻，包括實驗原理、實驗步驟、實驗結果等，幫助學生更直觀地理解質量守恒定律的微觀過程。

2.科普文章：推薦幾篇關于質量守恒定律的科普文章，幫助學生從不同角度理解質量守恒定律的應用和意義。

3.化學反應游戲：推薦一個化學反應原理相關的教育游戲，讓學生在游戲中體驗化學反應的質量守恒定律。

（二）拓展建議

1.學生可以利用網絡資源，進一步了解質量守恒定律在不同領域的應用，如冶金、化工等，以拓寬知識面。

2.鼓勵學生閱讀教材以外的相關書籍，如化學反應原理、化學實驗手冊等，以加深對質量守恒定律的理解。

3.學生可以參加化學興趣小組或實驗室，親自動手進行化學實驗，加深對質量守恒定律的實踐體驗。

4.鼓勵學生參加相關的學術競賽或研究項目，提高對質量守恒定律的深入研究和實踐能力。

5.學生可以關注化學學科的前沿動態，如最新的科研成果、技術進展等，以了解質量守恒定律在最新技術中的應用和發展趨勢。重點題型整理七、重點題型整理

題型1：實驗設計與評價

題目：設計一個實驗來驗證質量守恒定律。

答案：

實驗步驟：

1.準備一個密閉容器，稱量容器和容器內的物質，記錄質量為m1。

2.在容器內加入一種化學試劑，進行化學反應。

3.反應完成后，再次稱量容器和容器內的物質，記錄質量為m2。

4.比較m1和m2的大小，如果m1等于m2，則驗證了質量守恒定律。

題型2：計算與應用

題目：一個化學反應中，反應物的質量為5g，生成物的質量為6g，求反應過程中質量的變化。

答案：

質量變化=生成物的質量-反應物的質量

質量變化=6g-5g

質量變化=1g

題型3：數據分析與解釋

題目：進行一個實驗，將不同質量的反應物放入密閉容器中，觀察生成物的質量。實驗結果如下：

反應物質量（g）生成物質量（g）

23

45

67

根據實驗結果，解釋質量守恒定律。

答案：

根據實驗結果，可以看出，無論反應物的質量如何變化，生成物的質量總是等于反應物的質量。這符合質量守恒定律的定義，即在一個封閉系統中，化學反應前后，系統中物質的總質量保持不變。

題型4：問題解決

題目：某化學反應中，反應物的質量為4g，生成物的質量為5g，求反應過程中質量守恒定律的應用。

答案：

根據質量守恒定律，反應過程中的質量變化等于生成物的質量減去反應物的質量。

質量變化=生成物的質量-反應物的質量

質量變化=5g-4g

質量變化=1g

因此，反應過程中質量守恒定律的應用是，反應物的質量與生成物的質量之間的差異，即質量變化，符合質量守恒定律。

題型5：論述與論證

題目：論述質量守恒定律的重要性和應用范圍。

答案：

質量守恒定律是化學反應中的基本定律之一，它指出在一個封閉系統中，化學反應前后，系統中物質的總質量保持不變。這一定律的重要性在于它為化學反應的研究提供了一個基本的理論基礎，使得我們可以預測和解釋化學反應的結果。質量守恒定律的應用范圍非常廣泛，它不僅適用于實驗室中的化學實驗，也適用于工業生產中的化學反應過程，以及自然界中的化學變化。通過質量守恒定律，我們可以理解和掌握化學反應的本質，從而更好地利用化學反應為人類社會服務。內容邏輯關系①重點知識點：質量守恒定律

本節課的重點知識點是質量守恒定律，即在一個封閉系統中，化學反應前后，系統中物質的總質量保持不變。這是化學反應的基本規律之一，對于理解和解釋化學反應具有重要意義。

②詞：化學反應、質量守恒、封閉系統

本節課涉及的關鍵詞包括化學反應、質量守恒和封閉系統?；瘜W反應是指物質在原子、離子或分子層面上的變化過程，質量守恒是指在化學反應中，反應物和生成物的質量總和保持不變，封閉系統是指在化學反應過程中，物質和能量的交換僅限于系統內部。

③句：質量守恒定律說明化學反應前后物質的總質量不變

本節課的核心句是“