Unit5Let'seat!PartB（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為人教PEP版英語三年級上冊Unit5Let'seat!PartB。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在本節課之前已經學習了Unit5Let'seat!PartA的內容，掌握了與食物相關的單詞如apple,banana,cake等，并能夠用Whatwouldyoulike?I'dlike...進行簡單的問答。在此基礎上，本節課將進一步學習句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.，并能夠用該句型進行食物的選擇和拒絕。同時，將學習新的單詞juice,egg和句型Howabout...?，鞏固學生的聽說讀寫能力，提高他們運用英語進行日常交流的能力。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括語言能力和文化意識。學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節課的單詞和句型，并能運用所學進行日常交流。通過學習，學生能夠了解中西方飲食文化差異，增強跨文化交際意識。同時，通過小組合作學習，培養學生的合作精神和團隊意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.，并能夠用該句型進行食物的選擇和拒絕。

2.學習新單詞juice,egg和句型Howabout...?，鞏固學生的聽說讀寫能力。

3.了解中西方飲食文化差異，增強跨文化交際意識。

難點：

1.句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.的理解和運用。

2.新單詞juice,egg的發音和拼寫。

解決辦法：

1.通過圖片、實物等直觀教學手段，幫助學生理解和記憶句型和新單詞。

2.設計角色扮演、小組討論等互動環節，讓學生在實際語境中運用所學。

3.利用故事、歌曲等形式，介紹中西方飲食文化差異，激發學生的學習興趣。

4.針對學生的發音和拼寫困難，進行個別輔導和糾正。

5.設計課堂游戲和競賽，提高學生的學習積極性和參與度。四、教學資源1.硬件資源：

-投影儀

-計算機

-電視機

-實物模型（如食物模型、圖片等）

2.軟件資源：

-PPT課件

-教學視頻

-音頻資料（如歌曲、對話錄音等）

3.課程平臺：

-在線學習平臺（如學校指定的網絡教學平臺）

4.信息化資源：

-電子白板

-互動軟件（如教學互動軟件、虛擬實驗室等）

5.教學手段：

-直觀教學（如實物、圖片、模型等）

-角色扮演

-小組討論

-課堂游戲

-故事導入

-歌曲教學

-互動軟件應用五、教學實施過程教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞Unit5Let'seat!PartB課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解食物相關單詞和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解Unit5Let'seat!PartB課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit5Let'seat!PartB課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握句型的運用。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗句型的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握句型的運用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.，掌握其運用。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據Unit5Let'seat!PartB課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.和食物相關單詞。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展一、拓展資源：

1.圖片資源：收集各種食物的圖片，如apple,banana,cake,juice,egg等，讓學生通過觀察圖片來學習和記憶單詞。

2.視頻資源：尋找與食物相關的英語教學視頻，如烹飪節目、食品廣告等，讓學生通過觀看視頻來提高聽力理解和口語表達能力。

3.故事資源：搜集一些與食物相關的英語故事，如《格林童話》中的《糖果屋》等，讓學生通過閱讀故事來學習英語詞匯和語法知識。

4.歌曲資源：收集一些與食物相關的英語兒歌，如《TheMuffinMan》、《ApplesandBananas》等，讓學生通過唱歌來提高英語發音和語調。

5.拓展閱讀資源：提供一些適合三年級學生的英語閱讀材料，如繪本故事、英語小故事等，讓學生通過閱讀來提高英語閱讀理解能力。

二、拓展建議：

1.圖片學習：讓學生自己收集各種食物的圖片，制作成單詞卡片，通過觀察圖片來學習和記憶單詞。

2.視頻學習：讓學生觀看與食物相關的英語教學視頻，并模仿視頻中的人物進行對話練習，提高口語表達能力。

3.故事閱讀：讓學生閱讀與食物相關的英語故事，并用自己的話復述故事內容，提高英語表達和理解能力。

4.歌曲學唱：讓學生學唱與食物相關的英語兒歌，通過唱歌來提高英語發音和語調。

5.拓展閱讀：鼓勵學生閱讀適合自己水平的英語閱讀材料，如繪本故事、英語小故事等，提高英語閱讀理解能力。七、教學反思與改進在進行Unit5Let'seat!PartB的教學后，我進行了深入的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到在導入新課階段，通過故事、案例或視頻等方式引出課題，能夠有效地激發學生的學習興趣。然而，我也意識到在講解知識點時，我需要更詳細地解釋句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.，并給出更多的實例來幫助學生更好地理解。此外，在組織課堂活動時，我發現有些學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引人或者難度不適宜。因此，我計劃在未來的教學中，設計更具趣味性和挑戰性的課堂活動，以增加學生的參與度。

其次，在課后拓展應用階段，我注意到學生在完成作業時存在一些困難。我發現他們在理解和運用句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.時還有一定的困難。因此，我計劃在未來的教學中，提供更多的練習機會和反饋，以幫助學生鞏固這一知識點。

最后，我意識到在教學過程中，我需要更加注重學生的個體差異。有些學生可能需要更多的支持和鼓勵，而有些學生可能需要更多的挑戰和擴展。因此，我計劃在未來的教學中，根據學生的個體差異，提供個性化的教學支持和拓展資源。

為了改進教學，我制定了以下改進措施：

1.在講解知識點時，我將更加詳細地解釋句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.，并給出更多的實例來幫助學生更好地理解。

2.在組織課堂活動時，我將設計更具趣味性和挑戰性的活動，以增加學生的參與度。

3.在課后拓展應用階段，我將提供更多的練習機會和反饋，以幫助學生鞏固句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.這一知識點。

4.根據學生的個體差異，我將提供個性化的教學支持和拓展資源，以滿足不同學生的需求。八、課堂小結，當堂檢測在完成Unit5Let'seat!PartB的教學后，進行課堂小結和當堂檢測是至關重要的，以評估學生對本節課內容的理解和掌握情況。

課堂小結：

1.句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.的運用：通過課堂活動，讓學生展示他們如何使用這個句型進行食物的選擇和拒絕。

2.新單詞的掌握：通過小組討論或個人展示，讓學生展示他們如何正確地拼寫和發音新單詞juice和egg。

3.中西方飲食文化差異的了解：通過提問或小測驗，檢查學生對中西方飲食文化差異的理解。

當堂檢測：

1.句型練習：設計一些情景對話，讓學生運用句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.進行交流，以檢測他們對該句型的理解和運用能力。

2.單詞拼寫和發音：提供一些圖片或實物，讓學生拼寫和正確發音新單詞juice和egg，以檢測他們對這些單詞的掌握情況。

3.文化差異理解：設計一些相關問題，讓學生回答關于中西方飲食文化差異的問題，以檢測他們對文化差異的理解。板書設計1.重點知識點：

-句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.

-新單詞：juice,egg

-中西方飲食文化差異

2.詞：

-juice,egg

3.句：

-Wouldyoulike...?

-Yes,please./No,thankyou.

-Howabout...?

二、板書設計示例：

1.句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.：

-Wouldyoulikeanapple?

-Yes,please.

-Wouldyoulikesomejuice?

-No,thankyou.

2.新單詞：

-Juice

-Egg

3.中西方飲食文化差異：

-西方人喜歡喝咖啡，而中國人喜歡喝茶。

-西方人喜歡吃甜食，而中國人喜歡吃咸食。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，如使用圖片、顏色、圖表等，以激發學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.句型Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.的應用

題目：小華邀請小明去野餐，他想問小明是否喜歡喝果汁。請用英語表達小華的詢問和小明的回答。

答案：

小華問：Wouldyoulikesomejuice?

小明答：Yes,please.

2.新單詞juice和egg的拼寫和發音

題目：請寫出單詞juice和egg的正確拼寫，并用英語解釋它們的含義。

答案：

Juice:/d?u?s/-adrinkmadefromtheliquidinfruitorvegetables

Egg:/?ɡ/-theroundobjectthatabirdlays,fromwhichababybirdcanhatch

3.中西方飲食文化差異的理解

題目：請簡要描述中西方飲食文化的一個差異。

答案：西方人喜歡喝咖啡，而中國人喜歡喝茶。

4.句型Wouldyoulike...?