問題解決教案設計教學內容：小學二年級數學下冊三位數的加減法解決問題（1）教科書第52,53頁例1、例2授課教師：屏山縣書樓鎮西村基點校：李雨龍教學目標：知識與技能目標：初步掌握分析問題的基本方法和步驟，能運用三位數加減法的知識解決簡單的實際問題。方法與過程目標：通過學生間討論與交流以及聯系實際生活培養學生的應用意識和解決問題的能力。情感與態度目標：培養學生認真讀題，分析題意，養成良好的學習習慣。教學重難點：初步掌握分析解決問題的基本方法和基本步驟。根據已知信息分析問題，尋找解決問題的方法，靈活地解決問題。教學時間：1課時教學過程：一、創設情境，引入新課。教師:小朋友們去商店買過東西嗎？買東西的時候你們自己算過賬嗎？該怎樣來算呢？下面有個小朋友去書店買了書，但他不會算賬，現在請同學們幫他算一算。二、進入新課1.教學例1例1：小明用300元買了一本成語詞典和故事書，還剩多少錢。一本成語詞典78元，一本故事書152元。（1）讓學生分小組探究？試著把每一步算式學出來。學生匯報交流，教師板書學生匯報內容可能得到以下幾種方法：方法一：300-78-152=70（元）。方法二：300-78=222（元）222-152=70（元）方法三：78+152=230（元）300-230=70（元）（2）理清思路，明確方法。讓學生說每一種方法的每一步算的是什么。(3)小結。引導學生說出解決問題的方法，教師把總結的方法在多媒體上展示出來。2.教學議一議。總結歸納出解決問題的基本步驟。讀題，弄清題目的問題，和已知條件；分析，找出問題和已知條件之間的聯系；列式計算檢查結果的正確性；寫上單位和答語。3.完成試一試教師：能用剛才總結的步驟解決嗎？學生獨立完成，教師展示學生解答過程。學生可能有以下算法：（1）480-108-172=200（頁）（2）108+172=280（頁）480-280=200（頁）教師展示算法。三、學習例21、導入同學們解決了小明的問題，下面我們又來幫助這位小朋友解決下面的問題。2、新授例2出示例2讓學生讀題指明學生說出問題，和條件，引導學生分析題意。問題：鴨和鵝一共有多少只。條件：鴨有680只。鵝比鴨少375只。根據出示的問題和條件，讓學生分小組討論完成教師的題單。學生交流討論后填好題單內容。匯報交流情況。教師出示分析過程與學生匯報的過程做對比，對學生分析不完善的地方加以補充。教師分析如下：要求一共有多少只，應該知道鴨的只數和鵝的只數……鵝的只數不知道，要先算鵝的只數。立式：680-375=305（只）再算一共有多少只？立式：680+305=985（只）答：鴨和鵝一共有（985）只。3、小結教師總結解決此類問題的方法：解決此類問題，要先看給出的已知條件能不能直接算出問題，如已知條件不能直接解決問題，就要先解決與問題有關的條件，如然后再解決最后的問題。出示試一試，讓學生自己解決。不能獨立完成的學，教師再加以個別輔導。4、作業布置。教師發放課前準備的作業單。5、板書設計問題解決例1、問題：還剩多少元？條件：1本成語詞典78元，1套故事書152元。我用300元買1本成語詞典和一套故事書。先算買了成語詞典還剩多少元？300-78=222（元）再算買故事書后還剩多少元？222-152=70（元）也可以先算一共用去多少元？78+152=230（元）再算還剩多少元？300-230=70（元）答還剩（70）元。例2、問題：鴨和鵝一共有多少只。條