2023一年級數學上冊八10以內的加法和減法第12課時加減混合教案蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023一年級數學上冊八10以內的加法和減法第12課時加減混合教案蘇教版課程基本信息1.課程名稱：10以內的加法和減法

2.教學年級和班級：一年級數學上冊

3.授課時間：第12課時

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.知識與技能：學生能夠理解和掌握10以內的加法和減法運算方法，能夠正確進行加減混合運算。

2.過程與方法：通過實際操作和練習，培養學生運用加減法解決問題的能力，提高學生的邏輯思維和運算能力。

3.情感態度與價值觀：激發學生對數學的興趣和好奇心，培養學生的耐心和細心，使學生能夠積極主動地參與數學學習。教學難點與重點1.教學重點：

（1）學生能夠理解10以內的加法和減法概念，掌握其運算方法。

（2）學生能夠正確進行10以內的加減混合運算，并能應用于實際問題中。

（3）學生能夠通過加減法運算，培養邏輯思維和運算能力。

2.教學難點：

（1）加法和減法的運算規律：學生可能難以理解加法和減法之間的關系，以及如何進行正確的運算。

（2）加減混合運算的順序：學生可能難以把握運算的順序，導致計算錯誤。

（3）將加減法應用于實際問題中：學生可能難以將所學知識運用到實際問題中，解決問題的能力有待提高。

（4）運算的準確性：學生可能在計算過程中出現錯誤，如數數錯誤、進位錯誤等。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重引導學生理解加減法的概念和運算規律，通過實際操作和練習，讓學生熟練掌握加減混合運算。同時，教師應采取有效的教學方法，如游戲、競賽等，激發學生的學習興趣，幫助學生突破難點，提高學生的邏輯思維和運算能力。教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、教學卡片、計算器、教學模具（如小木棍、計數珠等）。

2.課程平臺：不適用（或根據實際使用的課程平臺填寫）。

3.信息化資源：多媒體教學課件、電子教材、在線數學游戲、教學視頻等。

4.教學手段：講解、示范、練習、小組討論、游戲、競賽、互動提問等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“10以內的加法和減法”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解10以內的加法和減法知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“10以內的加法和減法”課題，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“10以內的加法和減法”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解10以內的加法和減法知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握加減法技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗加減法的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解10以內的加法和減法知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握加減法技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解10以內的加法和減法知識點，掌握加減法技能。通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“10以內的加法和減法”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“10以內的加法和減法”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的10以內的加法和減法知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數學島探險》：一個關于小島上的動物們使用加減法解決生活中的問題的故事，適合學生閱讀并理解加減法的實際應用。

-《小豬快跑》：一個關于小豬通過加減法計算來決定跑道的長度的故事，幫助學生理解加減法的概念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-設計課后數學游戲：讓學生在游戲中練習加減法，如“水果商店”游戲，學生扮演店主，通過加減法計算顧客的購買金額。

-開展家庭數學活動：鼓勵學生與家人一起進行加減法練習，如購物時的價格計算，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。

-觀察生活中的數學：讓學生觀察周圍環境中出現的加減法現象，如菜單上的價格計算，鼓勵學生發現數學與生活的聯系。

-制作加減法手工作品：學生可以制作關于加減法的的手工作品，如制作數字卡片、計算器模型等，提高學生的動手能力。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：

-板書設計應直接反映本節課的核心內容，如10以內的加法和減法的運算方法，以及加減混合的運算規則。

-通過板書設計，幫助學生理解和掌握加減法的基本概念和運算方法，以及如何應用于實際問題中。

2.結構清晰，條理分明：

-板書設計應具有清晰的結構，將加法和減法運算分為兩個部分，分別展示它們的運算規則和例子。

-在加減混合運算部分，使用流程圖或步驟圖形式，展示運算的順序和步驟，使學生能夠直觀地理解。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-板書設計應簡潔明了，突出加減法運算的重點和難點，如加法和減法的運算規律，以及加減混合運算的順序。

-使用關鍵詞和符號，準確精煉地表達運算方法，如“+”、“-”、“=”等，幫助學生快速理解和記憶。

4.藝術性和趣味性：

-板書設計可以采用彩色粉筆或裝飾性圖案，增加藝術性和趣味性，吸引學生的注意力。

-設計有趣的例子或謎題，讓學生在解決問題的過程中，加深對加減法運算的理解和應用。

板書設計示例：

```

加法運算：

+——>加號（+）

例子：3+4=7

減法運算：

-——>減號（-）

例子：7-3=4

加減混合運算：

3+4-2=5

```反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入游戲化教學：通過設計有趣的數學游戲，如“加減法大冒險”，將枯燥的運算變為富有挑戰性的游戲，激發學生的學習興趣。

2.利用信息技術手段：運用多媒體教學課件和在線資源，如動畫、視頻等，將抽象的數學概念具體化，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

3.加強互動教學：通過小組討論、問答等形式，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養學生的思維能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.課堂管理問題：在課堂活動中，部分學生容易分心，需要進一步加強對學生的監督和管理。

2.教學方法單一：過多的講解和示范可能會使學生感到枯燥，需要豐富教學方法，增加學生的參與度和積極性。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要側重于學生的運算結果，忽略了學生的思維過程和創新能力的評價，需要改進評價