5草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容是《草船借箭》，出自人教版小學(xué)語文五年級下冊第四單元的一篇課文。故事講述了三國時期諸葛亮利用草船巧妙借得十萬支箭，解決了軍中缺箭的難題。故事通過生動的情節(jié)和人物形象，展現(xiàn)了諸葛亮的聰明才智和神機(jī)妙算，以及曹操的謹(jǐn)慎多疑。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會人物形象，感受諸葛亮的智謀。教學(xué)難點(diǎn)是理解草船借箭的過程，以及曹操為什么會借箭。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)閱讀理解能力，了解歷史故事，感受古人的智慧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《草船借箭》這節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括以下幾個方面：

1.**語言建構(gòu)與運(yùn)用**：學(xué)生通過閱讀和理解課文，學(xué)會用語言表達(dá)故事情節(jié)，提高口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.**思維發(fā)展與提升**：通過分析諸葛亮借箭的智慧和曹操的多疑，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，讓他們學(xué)會從不同角度思考問題。

3.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：通過故事中生動的人物形象和緊張的情節(jié)，讓學(xué)生感受古代文學(xué)的魅力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

4.**文化傳承與理解**：通過學(xué)習(xí)《草船借箭》，讓學(xué)生了解我國古代的歷史文化，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

5.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：通過故事中的人物形象和情節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到智慧、勇敢、堅(jiān)持等品質(zhì)的重要性，形成積極向上的人生態(tài)度。

6.**學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣**：通過閱讀、討論、寫作等多種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會人物形象，感受諸葛亮的智謀。

解決辦法：通過提問、討論、講解等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析人物形象，體會諸葛亮的智謀。

2.難點(diǎn)：理解草船借箭的過程，以及曹操為什么會借箭。

解決辦法：通過圖示、講解、討論等方式，幫助學(xué)生理解草船借箭的過程，分析曹操為什么會借箭。

3.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，了解歷史故事，感受古人的智慧。

解決辦法：通過提問、討論、講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解歷史故事，感受古人的智慧。

4.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，讓他們學(xué)會從不同角度思考問題。

解決辦法：通過提問、討論、講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生分析諸葛亮借箭的智慧和曹操的多疑，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.導(dǎo)入新課：教師可以通過提問或播放與《草船借箭》相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課。

2.自主閱讀：讓學(xué)生自主閱讀課文，了解故事的基本情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

3.講解分析：教師對課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解草船借箭的過程，分析曹操為什么會借箭。

4.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，扮演諸葛亮、曹操等角色，重現(xiàn)故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作精神。

5.討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對諸葛亮、曹操等人物形象的理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《草船借箭》的故事梗概或心得體會，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

7.課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

8.作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)歷史故事、撰寫讀后感等，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

9.教學(xué)媒體和資源：利用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《草船借箭》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用智慧解決問題的時刻？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《草船借箭》中的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《草船借箭》的基本情節(jié)。這是一則講述諸葛亮巧妙借箭的故事。它展示了諸葛亮的神機(jī)妙算和智謀。（詳細(xì)解釋情節(jié)）它是我們學(xué)習(xí)歷史故事、感受古人智慧的重要篇章。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《草船借箭》在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)諸葛亮的神機(jī)妙算和曹操的多疑這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《草船借箭》相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示《草船借箭》的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《草船借箭》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《草船借箭》的基本情節(jié)、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對《草船借箭》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《三國演義》：讓學(xué)生閱讀原著，了解更多關(guān)于諸葛亮、曹操等人物的故事，以及三國時期的歷史背景。

-歷史紀(jì)錄片：觀看有關(guān)三國時期的紀(jì)錄片，如《三國志》等，以直觀的方式了解三國歷史。

-諸葛亮的典故：收集有關(guān)諸葛亮的典故和名言，了解他的智慧和生活哲學(xué)。

-曹操的故事：了解曹操的其他故事，如官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等，全面認(rèn)識這位歷史人物。

-歷史地圖：提供三國時期的地圖，讓學(xué)生了解三國時期的地理環(huán)境和勢力分布。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵學(xué)生閱讀《三國演義》中的其他章節(jié)，如“空城計(jì)”、“七擒孟獲”等，進(jìn)一步了解諸葛亮的智謀。

-觀看建議：推薦學(xué)生觀看與三國相關(guān)的影視作品，如《三國演義》電視劇，以加深對三國歷史的理解。

-研究建議：引導(dǎo)學(xué)生研究三國時期的歷史人物，如劉備、關(guān)羽、張飛等，了解他們的性格特點(diǎn)和故事。

-創(chuàng)作建議：鼓勵學(xué)生根據(jù)《草船借箭》的故事情節(jié)，創(chuàng)作自己的歷史故事或戲劇，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

-交流建議：組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享閱讀《三國演義》的體會和心得，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①草船借箭的背景

②諸葛亮的智謀

③曹操的多疑

2.重點(diǎn)詞：

①智謀

②多疑

③草船借箭

3.重點(diǎn)句：

①“諸葛亮的神機(jī)妙算，讓曹操不得不借箭。”

②“曹操雖然多疑，但最終還是借給了諸葛亮十萬支箭。”

③“草船借箭，展現(xiàn)了諸葛亮的聰明才智和神機(jī)妙算。”

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)《草船借箭》的故事情節(jié)，寫一篇關(guān)于諸葛亮智謀的文章，字?jǐn)?shù)在300字左右。通過寫作，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

2.讀書筆記：讓學(xué)生閱讀《三國演義》中的相關(guān)章節(jié)，并撰寫讀書筆記，總結(jié)諸葛亮和曹操的性格特點(diǎn)，以及他們在故事中的表現(xiàn)。通過讀書筆記，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.課后思考題：設(shè)計(jì)一些與《草船借箭》相關(guān)的思考題，如“諸葛亮為什么會選擇草船借箭？”“曹操為什么會借箭給諸葛亮？”等，讓學(xué)生在課后思考并回答，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.創(chuàng)意作業(yè)：鼓勵學(xué)生根據(jù)《草船借箭》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一幅插畫或制作一個小模型，展示諸葛亮草船借箭的場景。通過創(chuàng)意作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

二、作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評分和評價(jià)。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，教師要指出學(xué)生存在的問題，如表達(dá)不清、邏輯混亂、知識點(diǎn)錯誤等，并提供具體的修改建議。

3.鼓勵表揚(yáng)：對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)給予表揚(yáng)和鼓勵，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

4.個別輔導(dǎo)：針對作業(yè)中存在的問題，教師可以提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)習(xí)能力。

5.反饋交流：組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)反饋交流，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。通過反饋交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。課后作業(yè)1.描述作業(yè)：請用300字左右描述《草船借箭》的故事情節(jié)，并分析諸葛亮和曹操的性格特點(diǎn)。

2.分析作業(yè)：分析《草船借箭》中諸葛亮借箭的智慧和曹操的多疑，并舉例說明。

3.比較作業(yè)：比較《草船借箭》中的諸葛亮和曹操，分析他們的性格差異和故事中的表現(xiàn)。

4.創(chuàng)作作業(yè)：根據(jù)《草船借箭》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一篇關(guān)于諸葛亮智謀的小故事，字?jǐn)?shù)在300字左右。

5.綜合作業(yè)：結(jié)合《草船借箭》的故事情節(jié)，分析諸葛亮和曹操的智謀策略，并舉例說明。

示例題型及答案：

1.描述作業(yè)：

答案：《草船借箭》講述了諸葛亮利用草船巧妙借得十萬支箭，解決了軍中缺箭的難題。故事中，諸葛亮展現(xiàn)了聰明才智和神機(jī)妙算，而曹操則表現(xiàn)出謹(jǐn)慎多疑的性格特點(diǎn)。

2.分析作業(yè)：

答案：諸葛亮借箭的智慧體現(xiàn)在他巧妙地利用曹操的多疑性格，通過草船借箭的計(jì)謀成功獲得了十萬支箭。曹操的多疑則表現(xiàn)在他對諸葛亮的借箭請求持有懷疑態(tài)度，但最終還是借給了諸葛亮十萬支箭。

3.比較作業(yè)：

答案：諸葛亮和曹操在《草船借箭》中展現(xiàn)出不同的性格特點(diǎn)。諸葛亮機(jī)智聰明，善于利用對方的弱點(diǎn)；而曹操則謹(jǐn)慎多疑，對諸葛亮的借箭請求持有懷疑態(tài)度。

4.創(chuàng)作作業(yè)：

答案：在《草船借箭》的故事中，諸葛亮利用