教科版（2024秋）科學六年級下冊2.1校園生物大搜索教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《教科版（2024秋）科學六年級下冊2.1校園生物大搜索》教案旨在引導學生通過觀察和探索校園內的生物，培養他們的觀察力和思考能力，同時增強他們對生物多樣性的認識和保護意識。本節課以校園生物為研究對象，讓學生在熟悉的環境中發現和了解生物的特點和生存環境。通過實踐活動，學生能夠運用科學的方法進行觀察、記錄和分析，提高他們的實踐操作能力。本節課內容與學生的日常生活緊密相連，能夠激發他們的學習興趣，培養他們的探究精神。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括科學探究、科學思維、科學態度和科學交流。首先，通過觀察和探索校園內的生物，學生能夠培養觀察力、思考能力和好奇心，提高他們的科學探究能力。其次，學生能夠運用科學的方法進行觀察、記錄和分析，鍛煉他們的科學思維能力。同時，通過小組合作和討論，學生能夠學會與他人交流和合作，培養科學交流能力。最后，通過了解生物多樣性和保護意識的教育，學生能夠形成科學態度，增強他們對自然環境和生物多樣性的關愛和保護意識。通過本節課的學習，學生將能夠全面提升自己的核心素養，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節課之前，學生應該已經掌握了關于生物的基本知識，如生物的分類、特征和生態環境等。他們可能已經有過觀察和探究自然環境中的生物的經驗，對生物多樣性有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于六年級的學生來說，他們通常對身邊的自然環境感興趣，尤其是校園內的生物。他們具有較強的觀察力和好奇心，喜歡通過實踐活動來學習。在學習風格上，他們可能更傾向于通過互動和合作來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課的過程中，學生可能會遇到一些困難和挑戰。首先，他們可能對一些專業術語和概念理解不清，需要教師的引導和解釋。其次，學生在觀察和記錄生物時可能缺乏細致和準確的觀察力，需要教師的指導和訓練。此外，學生可能對生物多樣性的保護意識不夠強，需要教師的教育和啟發。

針對學生的學習者分析，教師應該根據學生的興趣和能力進行教學設計，提供豐富的實踐活動和互動機會，激發學生的學習興趣和探究欲望。同時，教師需要關注學生的困難和挑戰，提供必要的支持和引導，幫助學生克服困難，提高他們的學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《教科版（2024秋）科學六年級下冊2.1校園生物大搜索》的教材或學習資料，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解。可以收集一些校園內的生物圖片和視頻，展示不同種類的生物及其生存環境。

3.實驗器材：本節課可能需要進行一些實驗活動，確保實驗器材的完整性和安全性。準備一些簡單的觀察工具，如放大鏡、望遠鏡等，讓學生能夠更細致地觀察生物的特征。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。將教室布置成適合小組合作和討論的模式，每個小組都有自己的工作區域，以便他們進行觀察、記錄和討論。

5.校園生物觀察指南：準備一份校園生物觀察指南，列出一些常見的校園生物和它們的特征，讓學生在觀察時有所參考。

6.保護意識教育材料：準備一些關于生物多樣性和保護意識的教育材料，以便在課堂上進行教育和啟發，讓學生了解保護生物的重要性。

7.實踐活動指導手冊：準備一份實踐活動指導手冊，詳細說明觀察和記錄生物的方法和技巧，以及如何進行小組討論和分享。

8.安全指導：準備一份安全指導手冊，提醒學生在實驗和觀察時要注意安全，避免受傷或損壞器材。

9.評價工具：準備一些評價工具，如觀察記錄表、小組討論評價表等，用于評估學生在課堂上的表現和進步。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“校園生物大搜索”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“校園生物大搜索”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“校園生物大搜索”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“校園生物大搜索”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“校園生物大搜索”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握觀察和記錄生物的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗觀察和記錄生物的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“校園生物大收藏”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握觀察和記錄生物的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“校園生物大搜索”知識點，掌握觀察和記錄生物的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“校園生物大搜索”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“校園生物大搜索”課題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“校園生物大搜索”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握關于生物的基本知識，如生物的分類、特征和生態環境等。他們將了解到生物多樣性的重要性，并能夠識別和描述校園內的常見生物及其生存環境。

2.觀察和記錄技能：學生將通過實踐活動，提高自己的觀察力和記錄能力。他們將學會如何細致地觀察生物，并能夠用圖表、圖片等形式記錄自己的觀察結果。

3.科學探究能力：學生將在探究校園生物的過程中，培養科學探究能力。他們將學會提出問題、假設、設計實驗和分析結果的方法，并能夠運用科學的方法進行觀察和探究。

4.團隊合作和溝通能力：在小組討論和合作的過程中，學生將培養團隊合作意識和溝通能力。他們將學會與他人合作、分享想法和解決問題，并能夠通過討論和交流來達成共識。

5.保護意識：學生將通過本節課的學習，增強對生物多樣性的保護意識。他們將了解到保護生物的重要性，并能夠在日常生活中采取行動來保護生物和環境。

6.自主學習能力：學生將在預習、課堂學習和課后拓展應用的過程中，培養自主學習能力。他們將學會如何自主閱讀和理解學習資料，如何提出問題和解決問題，并能夠獨立完成作業和拓展學習。七、內容邏輯關系1.生物多樣性的認識

重點知識點：生物分類、生物特征、生物生存環境。

板書設計：

-生物分類：植物、動物、微生物

-生物特征：形態、結構、生理功能

-生物生存環境：生態系統、生物鏈、生物圈

2.校園生物觀察與記錄

重點知識點：觀察方法、記錄工具、觀察記錄表。

板書設計：

-觀察方法：細致觀察、比較觀察、長期觀察

-記錄工具：放大鏡、望遠鏡、相機

-觀察記錄表：生物名稱、形態特征、生存環境

3.科學探究與實踐

重點知識點：提出問題、假設、設計實驗、分析結果。

板書設計：

-提出問題：關于校園生物的問題

-假設：對問題的可能答案

-設計實驗：實驗方法、實驗步驟

-分析結果：實驗結果、結論

4.團隊合作與溝通能力

重點知識點：合作意識、溝通技巧、解決問題。

板書設計：

-合作意識：小組合作、分工合作

-溝通技巧：傾聽、表達、討論

-解決問題：分享想法、達成共識、執行計劃

5.保護意識與環境教育

重點知識點：生物多樣性、保護措施、環境友好行為。

板書設計：

-生物多樣性：生物種類、生態系統

-保護措施：保護物種、減少污染、合理利用資源

-環境友好行為：節約能源、減少廢物、保護生態環境

6.自主學習與拓展應用

重點知識點：自主學習、拓展學習、反思總結。

板書設計：

-自主學習：獨立學習、自我管理、問題解決

-拓展學習：閱讀書籍、觀看視頻、參與實踐活動

-反思總結：自我評估、改進建議、提升自我八、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節課我們學習了關于生物多樣性的認識，了解了生物分類、生物特征和生物生存環境。通過觀察和記錄校園內的生物，我們提高了自己的觀察力和記錄能力。同時，我們學會了如何提出問題、假設、設計實驗和分析結果，培養了自己的科學探究能力。在小組合作和討論中，我們培養了團隊合作意識和溝通能力。最后，我們增強了保護意識，了解了保護生物多樣性的重要性。

2.當堂檢測

請同學們回答以下問題，以檢驗對本節課內容的掌握情況：

（1）請簡述生物分類的三個基本級別。

（2）請描述三種不同的生物特征。

（3）請舉例說明生物生存環境對生物的影響。

（4）請簡要說明觀察和記錄生物的方法。

（5）請簡述科學探究的基本步驟。

（6）請舉例說明團隊合作在科學研究中的重要性。

（7）請簡述保護生物多樣性的措施。

（8）請簡述自主學習的方法和技巧。

（9）請簡述拓展學習和反思總結的重要性。

（10）請簡述本節課所學內容的實際應用。反思改進措施（1）實踐教學：通過組織學生進行校園生物的觀察和記錄，使學生在實踐中學習，提高學生的實踐操作能力。

（2）合作學習：采用小組合作的形式，培養學生的團隊合作意識和溝通能力，促進學生之間的交流和合作。

（3）環境教育：結合生物多樣性的教育，加強對學生的環境教育，提高學生的環保意識和保護生物多樣性的意識。

2.存在主要問題

（1）學生在觀察和記錄生物時缺乏細致和準確的觀察力，需要加強指導和訓練。

（2）學生在實驗操作中存在一定的安全隱患，需要加強安全教育和管理。

（3）學生在課堂討論中參與度不高，需要激發學生的學習興趣和參與熱情。

3.改進措施

（1）加強學生的觀察訓練，通過提供詳細的觀察指導，提高學生的觀察力和準確性。

（2）加強實驗安全管理，確保實驗器材的完整性和安全性，提供必要的安全教育和指導。

（3）通過引入更多的互動和討論環節，激發學生的學習興趣和參與熱情，提高課堂討論的參與度。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《生物多樣性的重要性》、《生物觀察與記錄技巧》、《科學探究方法》等。

（2）視頻資源：《校園生物大搜索》、《生物多樣性保護》、《科學實驗操作》等。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：學生可以利用課后時間自主閱讀以上推薦的閱讀材料，加深對生物多樣性的認識，學習觀察和記錄生物的技巧，了解科學探究的方法。

（2）觀看拓展：學生可以利用課后時間觀看以上推薦的視頻資源，通過觀察校園生物的實際案例，學習生物多樣