Module3Unit3Languagepractice教學設計-2023-2024學年外研版英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本課是2023-2024學年外研版英語七年級上冊的Module3Unit3Languagepractice。本節課主要圍繞“季節”這一主題展開，通過各種語言實踐活動，讓學生進一步掌握季節相關的詞匯和表達方式，提高他們的語言運用能力。

主要內容包括：1.學習季節相關的詞匯和短語；2.運用所學生態學過的季節詞匯完成任務；3.通過聽力練習，提高學生對季節話題的理解；4.進行小組討論，運用所學知識進行實際交流。

本節課旨在通過實踐活動，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高他們的語言實踐能力，同時培養他們對英語學習的興趣。核心素養目標本節課的核心素養目標分為四個方面：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握與季節相關的詞匯和短語，提高他們在真實語境中的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習季節相關的知識，使學生了解不同國家的季節文化，提高他們的文化意識。

3.思維品質：通過聽力練習和小組討論，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力，提高他們對季節話題的深入理解。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養學生獨立思考、合作交流的學習能力，提高他們對英語學習的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節課之前，學生應該已經掌握了基本的季節概念，并且能夠用英語表達季節名稱，例如spring,summer,autumn,winter。他們也應該具備一些基本的聽力和口語能力，能夠理解和使用日常生活中的簡單英語句子。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的了解，他們對季節話題可能表現出一定的興趣，因為季節變化與他們的日常生活緊密相關。在學習能力方面，大部分學生應該能夠跟上課程的進度并完成相應的任務。在學習風格上，學生可能偏愛通過視覺、聽覺或動手操作的方式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課的過程中，學生可能會遇到困難，如對某些季節相關詞匯的理解和記憶，以及如何將這些詞匯應用到實際對話中。此外，聽力練習可能會對那些聽力理解能力較弱的學生構成挑戰。對于那些偏好傳統教學方式的學生來說，小組討論和自主學習活動可能需要他們適應不同的學習方式。教學方法與策略1.教學方法：

-互動討論法：通過小組討論和全班交流，鼓勵學生分享自己對季節的看法和經驗，促進學生之間的互動和思維碰撞。

-任務型教學法：設計各種語言實踐活動，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高他們的語言實踐能力。

-情境教學法：創造真實的學習情境，如模擬不同季節的場景，讓學生在情境中自然地學習和使用英語。

2.教學活動設計：

-導入環節：通過展示不同季節的圖片或視頻，激發學生的興趣，引導學生思考和討論季節的變化。

-新課學習環節：采用多媒體課件，如PPT，展示季節相關詞匯和短語，通過生動的形象和例句，幫助學生理解和記憶。

-實踐環節：設計小組討論活動，讓學生運用所學知識進行實際交流，如討論各自最喜歡的季節及其原因。

-總結環節：通過問答或簡短的小測試，檢查學生對本節課內容的掌握程度，及時鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源：

-PPT：制作精美的多媒體課件，展示季節相關詞匯、圖片和例句，生動形象地呈現教學內容。

-視頻：選取與季節相關的視頻材料，如不同季節的自然風光，讓學生在觀看的過程中感受季節的變化。

-在線工具：利用在線工具，如互動式白板，進行實時教學互動，提高學生的參與度和積極性。

-學習資料：提供與季節相關的英語文章、故事或詩歌，讓學生在課后進行自主學習，拓展他們的知識視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞季節變化課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解季節變化的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解季節變化課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出季節變化課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解季節變化的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述季節變化的語言技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述季節變化的語言技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解季節變化的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述季節變化的語言技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解季節變化知識點，掌握描述季節變化的語言技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據季節變化課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與季節變化課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的季節變化知識點和語言技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）季節變化科普文章：提供關于季節變化的科學解釋，包括地球傾斜、地球公轉等天文現象，幫助學生深入了解季節變化的原因。

（2）季節與文化：介紹不同國家和地區季節相關的節日、習俗和文化背景，如中國的春節、美國的感恩節等，讓學生了解季節與文化之間的聯系。

（3）季節變化詩詞：收集與季節變化相關的古詩詞和現代詩歌，讓學生欣賞并理解詩歌中描繪季節變化的意境。

（4）季節變化攝影作品：展示不同季節的自然風光攝影作品，讓學生感受季節變化帶來的美麗景色。

（5）季節變化聽力材料：提供關于季節變化的英語聽力材料，如新聞報道、訪談節目等，提高學生的聽力理解能力。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用課后時間閱讀關于季節變化的科普文章，加深對季節變化科學原理的理解。

（2）鼓勵學生研究不同文化背景下的季節節日和習俗，以提高文化意識和跨文化交流能力。

（3）欣賞季節變化的詩詞，培養審美情趣，同時鍛煉英語文學鑒賞能力。

（4）觀察并拍攝身邊的季節變化，提高觀察力和攝影技巧，同時感受大自然的美麗。

（5）聽力練習：學生可以聽力關于季節變化的英語材料，提高聽力技能，同時了解不同季節話題的表達方式。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入互動討論法：通過小組討論和全班交流，激發學生對季節變化課題的興趣，促進學生之間的互動和思維碰撞。

2.情境教學法：創造真實的學習情境，如模擬不同季節的場景，讓學生在情境中自然地學習和使用英語。

3.任務型教學法：設計各種語言實踐活動，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高他們的語言實踐能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在小組討論和課堂活動中，部分學生參與度不高，需要進一步激發他們的學習興趣。

2.教學資源利用不足：在課堂中，對多媒體課件和在線工具的利用不足，需要更加充分利用教學資源，提高教學效果。

3.課堂評價不夠全面：在課堂評價中，過于注重學生的語言輸出，忽視了對學生思維品質和學習能力的評價，需要進一步完善課堂評價體系。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更多有趣的課堂活動和小組討論，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.充分利用教學資源：在課堂中，充分利用多媒體課件和在線工具，提高教學效果，增加學生的學習體驗。

3.完善課堂評價體系：在課堂評價中，注重對學生的思維品質和學習能力的評價，提供更加全面的評價反饋，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。內容邏輯關系-知識點：地球傾斜、地球公轉

-重點詞：tilt,revolution,axis

-板書設計：

-地球公轉示意圖

-地球傾斜角度

-季節變化與地球運動的關系

2.季節與文化

-知識點：季節相關的節日、習俗

-重點詞