七年級語文上冊第一單元第3課《雨的四季》教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級語文上冊第一單元第3課《雨的四季》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀劉湛秋的散文《雨的四季》，感受作者對雨的喜愛和贊美之情，體會雨的美麗和多情。文章描繪了春雨的生機勃勃、夏雨的熱烈奔放、秋雨的端莊沉思和冬雨的自然而平靜，引導(dǎo)學(xué)生感受不同季節(jié)雨的特點，體驗雨的不同的美好情感。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠理解并運用比喻、擬人等修辭手法，體會作者的語言風格，提高自己的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情趣。

1.語言能力：通過閱讀和理解《雨的四季》，提高學(xué)生的文本閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的語言表達和運用能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化理解：通過學(xué)習《雨的四季》，使學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于雨的意象和情感，提高學(xué)生對中國文化的理解和認同。

4.審美情趣：通過欣賞和分析文章中的美，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，提高學(xué)生的審美情趣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《雨的四季》中描繪的春雨、夏雨、秋雨和冬雨的特點和情感。

2.掌握并運用比喻、擬人等修辭手法，體會作者的語言風格。

難點：

1.理解作者通過細膩的描繪表達出的對雨的喜愛和贊美之情。

2.分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解文章的主題和作者的寫作意圖。

解決辦法：

1.通過分組討論和分享，讓學(xué)生在課堂上積極表達自己的觀點，加深對文章內(nèi)容的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的細節(jié)描述，如景物描寫、情感表達等，幫助他們深入感受作者對雨的喜愛和贊美之情。

3.通過分析文章的開頭、結(jié)尾和過渡部分，幫助學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)和主題，引導(dǎo)他們思考作者的寫作意圖。

4.提供相關(guān)的寫作示例和練習，讓學(xué)生通過實際操作，運用比喻、擬人等修辭手法，提升自己的寫作能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標，我將采用講授法、互動討論法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法。

講授法：在課堂上，我將通過講解文章的主題、情感表達和修辭手法等，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

互動討論法：通過分組討論、分享和問答環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的合作意識和表達能力。

情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體的環(huán)境中感受和體驗雨的特點，提高他們的情感認同。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

為提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）課前引導(dǎo)：讓學(xué)生收集有關(guān)雨的圖片、詩歌或故事，以小組為單位進行分享，為課堂討論營造氛圍。

（2）課堂講解：在講解文章主題和情感表達時，邀請學(xué)生上臺進行角色扮演，模擬文章中的場景，增強學(xué)生的情感體驗。

（3）小組討論：針對文章中的修辭手法和語言風格，進行分組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和感受。

（4）寫作練習：布置一篇以“雨”為主題的作文，要求學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法，鍛煉他們的寫作能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

為提高教學(xué)效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文章中的關(guān)鍵信息和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放與文章主題相關(guān)的視頻，如雨的景象、作者訪談等，豐富學(xué)生的感官體驗。

（3）在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等，方便學(xué)生查閱生詞和表達，提高他們的自主學(xué)習能力。

（4）課外閱讀材料：為學(xué)生提供相關(guān)的課外閱讀材料，拓展他們的知識視野，提高他們的綜合素養(yǎng)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《雨的四季》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道雨的四季是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于雨的四季的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雨的不同季節(jié)特點。

簡短介紹《雨的四季》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生理解《雨的四季》的主要內(nèi)容，體會作者對雨的喜愛和贊美之情。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀《雨的四季》，理解文章的主題和情感表達。

讓學(xué)生分享自己對于雨的感受和體驗，與文章內(nèi)容進行對比和思考。

3.修辭手法的講解與實踐（10分鐘）

目標：讓學(xué)生掌握并運用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達能力。

過程：

講解比喻、擬人等修辭手法的定義和作用，讓學(xué)生了解這些修辭手法的運用方式。

引導(dǎo)學(xué)生思考和討論修辭手法的效果和表達力。

4.小組討論與分享（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《雨的四季》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論文章的結(jié)構(gòu)、主題和修辭手法的運用，以及作者的語言風格。

每組選出一名代表，準備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《雨的四季》的理解和欣賞。

過程：

各組代表依次上臺分享討論成果，包括文章的結(jié)構(gòu)、主題、修辭手法和語言風格等。

其他學(xué)生和教師對分享內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《雨的四季》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括文章的主題、情感表達、修辭手法和語言風格等。

強調(diào)《雨的四季》在語文學(xué)習和欣賞中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步閱讀和欣賞類似的文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《雨的四季》的讀后感或感悟，以鞏固學(xué)習效果。六、學(xué)生學(xué)習效果1.理解并把握《雨的四季》的主要內(nèi)容，深入體會作者對雨的喜愛和贊美之情，感受雨的美麗和多情。

2.掌握并運用比喻、擬人等修辭手法，提升自己的語言表達和運用能力，增強寫作的生動性和表現(xiàn)力。

3.分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解文章的主題和作者的寫作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

4.了解和感受中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于雨的意象和情感，提高學(xué)生對中國文化的理解和認同。

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高對美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞和熱愛。

6.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力，提高學(xué)生與他人溝通和協(xié)作的能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，學(xué)會運用dictionary、翻譯工具等輔助工具進行自主學(xué)習。

8.提高學(xué)生的閱讀理解能力，增強對文學(xué)作品的理解和感悟能力，提高語文綜合素養(yǎng)。

9.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進行分析和評價，提出自己的觀點和看法。

10.增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀興趣和熱情。七、重點題型整理1.題型一：理解性閱讀題

題干：請簡要概括《雨的四季》中描繪的春雨、夏雨、秋雨和冬雨的特點和情感。

答案：春雨生機勃勃、夏雨熱烈奔放、秋雨端莊沉思、冬雨自然平靜，分別體現(xiàn)了作者對雨的喜愛、贊美、思考和平靜的情感。

2.題型二：修辭手法分析題

題干：請分析《雨的四季》中作者運用比喻、擬人等修辭手法的例子，并解釋其效果。

答案：例如，作者將春雨比作“細雨魚兒出，微風燕子斜”，形象地描繪了春雨的細膩和生機；又如，將夏雨擬人化為“熱情奔放的女孩”，生動地表現(xiàn)了夏雨的熱烈和活力。這些修辭手法使得描述更加生動形象，增強了讀者的感官體驗和情感共鳴。

3.題型三：作者寫作意圖分析題

題干：請分析作者在《雨的四季》中表達的寫作意圖。

答案：作者通過描繪不同季節(jié)雨的特點和情感，表達了對雨的喜愛和贊美之情，同時也反映了人們在不同季節(jié)中對雨的不同感受和體驗。作者希望通過這篇文章，讓讀者更加珍惜和欣賞大自然的美，體味生活中的細微之處。

4.題型四：情感體驗題

題干：請結(jié)合自己的感受，談?wù)剬Α队甑乃募尽分忻枥L的雨的情感的理解。

答案：示例答案一：我喜歡春雨的生機勃勃，它讓我感受到生命的力量和希望；示例答案二：我熱愛夏雨的熱烈奔放，它讓我感受到熱情和活力；示例答案三：我欣賞秋雨的端莊沉思，它讓我體會到生活的寧靜和思考；示例答案四：我平靜地接受冬雨，它讓我感受到歲月的流轉(zhuǎn)和生命的平靜。

5.題型五：創(chuàng)意寫作題

題干：請以“四季的雨”為主題，運用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作一篇短文。

答案：示例答案：春天的雨，如同細絲般細膩，輕輕拂過大地，喚醒了沉睡的萬物；夏天的雨，像熱情奔放的女孩，歡快地跳躍著，為大地帶來了生命的活力；秋天的雨，猶如端莊沉思的女子，輕輕地灑落，讓大地披上了一層金黃的紗衣；冬天的雨，如同溫柔的懷抱，輕輕擁抱著大地，給人以寧靜和溫暖。這四季的雨，各有其獨特的魅力，讓人們感受到大自然的神奇和美好。八、課堂-提問：通過提問，了解學(xué)生對《雨的四季》內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在理解上的困惑。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，了解學(xué)生對課堂活動的興趣和參與情況。

-測試：在課堂結(jié)束前進行小測試，檢查學(xué)生對課堂知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-批改：認真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對課堂知識點的理解和應(yīng)用能力。

-點評：在作業(yè)上進行詳細的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生積極改進并繼續(xù)努力。

3.學(xué)生自評與互評

-學(xué)生自評：讓學(xué)生對自己的學(xué)習情況進