課題秒的認(rèn)識(shí)課型

.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道分秒。

學(xué)習(xí)11=60

2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

目標(biāo)

重點(diǎn)時(shí)間單位“秒”的認(rèn)識(shí),知道1分=60秒

難點(diǎn)時(shí)間單位“秒”的認(rèn)識(shí),知道1分=60秒

學(xué)案

自主學(xué)習(xí)

我們以前學(xué)過(guò)的時(shí)間單位有（）和（），我還知道1時(shí)=（）分

1、看教材，這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是：（）

時(shí)（）分讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)：10、（）、8、（）、（）、5

4、（）、（）、1。

自2、（）新年鐘聲就要敲響了。像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單

主位（）。

3、說(shuō)一說(shuō)，在哪些地方還用到時(shí)間單位秒（）、（）、（）o

預(yù)4、你認(rèn)為哪些鐘表是可以計(jì)量“秒”（）、（）、（）。

習(xí)5、鐘面上有（）個(gè)小格，每?jī)蓚€(gè)數(shù)間是（）個(gè)小格.

6、時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是（）.分針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是（）.秒針走一

圈是（）分.

獨(dú)

立

嘗

試

合作探究

、請(qǐng)大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示:分針走（）格，秒針走（）。

學(xué)1

秒針走（）圈，分針走（）。

習(xí)2、秒針走（）小格是（）秒，分針正好走（）小格，由此得出1分=（）

秒。

研

3、1分鐘到底有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)你靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

討4、現(xiàn)在給你們1分鐘時(shí)間，1分鐘我們能畫（）、能寫（）、能

算（）。（要求第1、2、3大組同學(xué)從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件

交

做，第4、5、6組的同學(xué)想干什么就干什么。）

流5、盡管（）很短，但好好利用它可以做許多事情。

解匯報(bào)展示

1、小組匯報(bào)探究結(jié)果。

惑

2、今天學(xué)會(huì)的知識(shí)完成下面的練習(xí)。

展（1）、深呼吸1次用（）秒，15秒內(nèi)能深呼吸（）次。15秒能由1寫到（）。

從1數(shù)到30用了（）秒。

示

（2）、人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題，1分鐘寫（）個(gè)字。

從1數(shù)到30用了（）秒。

過(guò)關(guān)檢測(cè)

1、在括號(hào)里填上合適的時(shí)間單位。

反大約每天睡9（）

饋穿衣服大約需要20（）

燒一殼開(kāi)水大約需要25（）

測(cè)2、繞操場(chǎng)跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰(shuí)快些？

評(píng)

課后

反思

課題時(shí)間的計(jì)算課型

1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)1時(shí)=60分，1分=60秒進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

學(xué)習(xí)2、使學(xué)生學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間、養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好品質(zhì)

目標(biāo)

1、掌握時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算。

重點(diǎn)

難點(diǎn)2、求經(jīng)過(guò)的時(shí)間的方法。

課前準(zhǔn)備鐘表模型課時(shí)安排課時(shí)

學(xué)案

復(fù)習(xí)

1時(shí)=()分1分=()秒

自主學(xué)習(xí)

自

1、學(xué)習(xí)例1.

主

看主題圖2時(shí)等于分。你的想法是;因?yàn)?時(shí)是分，所以2時(shí)是，也就是分.所以2

預(yù)

時(shí)=分.

習(xí)

2、學(xué)習(xí)例2.

觀察主題圖鐘表上所表示的時(shí)間，小明離家，到校。小明從家到學(xué)校用了__________

你是怎樣算的？_____________________________________-

獨(dú)

■JU.

嘗

試

學(xué)合作探究、歸納展示

習(xí)

1、小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間可以這樣算：分針從走到走了大格，每大格是分，所以一

研共是分；也可以這樣想：減，也就是分。

討

2、用撥鐘表的方法來(lái)驗(yàn)證你的想法是不是正確的。

交

流3、新聞聯(lián)播開(kāi)始結(jié)束。計(jì)算出播放的時(shí)間_____________「

解

惑

展

示

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1、3時(shí)=()分4分=()秒4時(shí)=()分

3分=()秒5時(shí)=()分8分=()秒

2、小紅來(lái)到商店門前，商店還沒(méi)有開(kāi)門，她看到營(yíng)業(yè)時(shí)間牌上寫著早9：00開(kāi)門，晚8：

反00開(kāi)門，她又看看自己的手表，心想：“現(xiàn)在才8：40,到開(kāi)門的時(shí)間我還要等多久呢？”

饋

課后作業(yè)

測(cè)1、練習(xí)一8、9、、10、11題

評(píng)

2、拓展提高：

*1、體育課上跑400米，小強(qiáng)用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小強(qiáng)多用了多

少秒？

*2、小明從家到學(xué)校要走15分。他每天早晨要在7：35分到學(xué)校，應(yīng)該在幾時(shí)幾分前從家

出發(fā)？

課

后

反

思

課題兩位數(shù)加兩位數(shù)的□算課型

學(xué)習(xí)、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

2、在計(jì)算的過(guò)程中體會(huì)算法的多樣性。

目標(biāo)

重點(diǎn)學(xué)生自己探索計(jì)算方法,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備課時(shí)安排課時(shí)

學(xué)案

一、自主學(xué)習(xí)

看第9、10頁(yè)主題圖，思考下面的問(wèn)題：

1、由圖可知，一年級(jí)一班有（）人，一年級(jí)二班有（）人，求一共買多少

自張票用（）法

列式為：

主

35+34的口算方法

預(yù)方法一r

習(xí)

方法二：

二年級(jí)二班有（

獨(dú)2、二年級(jí)一班有（）人,）,求一共買多少?gòu)堒嚻庇茫ǎ?/p>

法。

立列式為：

39+44的口算方法

嘗

方法一：

試

方法二：

二、合作探究、歸納展示

（一）、小組討論

學(xué)

1、這兩道題在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同？

習(xí)相同點(diǎn)：

不同點(diǎn)：

研

討2、買一雙鞋64元，一雙襪子17元，買一雙鞋和一雙襪子一共需要多少元？

交

流

解（二）、匯報(bào)交流

惑兩位數(shù)加兩位數(shù)的□算方法：

展方法一：把其中一個(gè)兩位數(shù)拆成（）和（），再用另一個(gè)兩位數(shù)先加

（）,最后加（

示方法二：先把其中一個(gè)兩位數(shù)拆成（）和（），再把另一個(gè)兩面三刀位數(shù)

拆成（）和（），先算（）加（），再算（）加（），

最后把兩次所得的和（）

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1、完成課本10頁(yè)做一做

反

2、口算下列各題

饋26+3952+1826+43

測(cè)52+1826+6352+38

評(píng)

拓展

延伸

總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我______________________________________________，我在—

________________方面表現(xiàn)很好，在_________________方面表現(xiàn)不夠好，今

評(píng)價(jià)后要______________________________

杓鋪學(xué)校年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

設(shè)計(jì)者：學(xué)生姓名：等級(jí):

課題兩位數(shù)減兩位數(shù)的□算課型

學(xué)習(xí)1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

2、在計(jì)算的過(guò)程中體會(huì)算法的多樣性。

目標(biāo)

重點(diǎn)學(xué)生自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備課時(shí)安排課時(shí)

學(xué)案

一、自主學(xué)習(xí)

自學(xué)第11頁(yè)例題2

自1、普通快客的票價(jià)是（）元，動(dòng)車的票價(jià)是（）元，乘坐世博專線大巴最便宜，

票價(jià)是（）元。普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元用（）法計(jì)算

主列式為：

預(yù)65—54的口算方法

方法一：

習(xí)

方法二：

獨(dú)

2、求大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元用（）法。

立列式：

65—48的口算方法

嘗

試

二、合作探究、歸納展示

（一）、小組討論

學(xué)

1、這兩道題在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同？

習(xí)相同點(diǎn)：------------------

不同點(diǎn)：-------------------

研

2、買一雙鞋64元，一雙襪子17元，買一雙鞋比一雙襪子貴多少元？

討

（二）、交流展示

交

流兩位數(shù)減兩位數(shù)的□算方法：

解

方法一：把兩位數(shù)拆成（）和（），（）減（），（）減

惑（）（夠減時(shí)），再把兩個(gè)差（）?

展

方法二、把減數(shù)拆成（）和（）,先用被減數(shù)減（），再用所得的差

示減（）。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1、完成課本第11頁(yè)做一做

2、口算下面各題

反85—43=71—28=35—17=55—28=

饋四、課后作業(yè)

測(cè)

1、完成練習(xí)二5、6、7、8題

評(píng)2、拓展提高

小剛在做減法練習(xí)題時(shí)，把被減數(shù)個(gè)位上的0錯(cuò)寫成了6,把被減數(shù)十位上的8錯(cuò)寫

成了3,這樣得的差是61,正確的差是多少？

拓展

延伸

總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我______________________________________________，我在一

_______________方面表現(xiàn)很好，在_________________方面表現(xiàn)不夠好，今

評(píng)價(jià)后要_____________________________

杓鋪學(xué)校年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

設(shè)計(jì)者：學(xué)生姓名：等級(jí):

幾百幾十加減幾百凡十

課題課型

的筆算

學(xué)習(xí)1、掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。

目標(biāo)2、在計(jì)算過(guò)程中體驗(yàn)算法的多樣化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。

難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備課時(shí)安排課時(shí)

學(xué)案

一、自主學(xué)習(xí)

自學(xué)第14頁(yè)例3

1、（1）由題可知，上午賣出（）個(gè)“海寶”，下午賣出（）個(gè)“海寶”。要示上

自午和下午一共賣出多少個(gè)，用（）法計(jì)算。

列式為：

主

預(yù)（2）、探究380+550的計(jì)算方法

方法一：口算

習(xí)

方法二：筆算

獨(dú)2、（1）、要求下午比上午多賣出多少個(gè)，用（）法計(jì)算。

列式為：

立

（2）探究550—380的計(jì)算方法

嘗

試方法一：口算

方法二：筆算

二、合作探究、歸納展示

（一）、小組討論

學(xué)

習(xí)1、十位相加滿十向（）。

研

2、十位不夠減，從（）位（），在十位上加（）再減。

討

（二）、匯報(bào)交流

交

流1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法：相同數(shù)位（），從（）加起，每個(gè)數(shù)位上

解相加的結(jié)果寫在相就數(shù)位的（）,哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位（）o

惑2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法：相同數(shù)位（），從（）減起，減到哪一位，

展就把結(jié)果寫在哪一位（），哪一位不夠減時(shí)，從前一位（）再減。

示

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1、完成課本14頁(yè)做一做

反2、完成堅(jiān)式

230490390340

饋+540—130+260—260

測(cè)

評(píng)四、課后作業(yè)

1、完成練習(xí)三第1、2、3、4題

拓展

延伸

總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我______________________________________________，我在一

_______________方面表現(xiàn)很好，在_________________方面表現(xiàn)不夠好，今

評(píng)價(jià)后要_____________________________

杓鋪學(xué)校年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

設(shè)計(jì)者：學(xué)生姓名：等級(jí):

課題三位數(shù)加減法的估算課型

學(xué)習(xí)1、理解估算的意義，掌握三位數(shù)加減法的估算。

2、能利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)估算意識(shí)。

目標(biāo)

重點(diǎn)理解估算的意義，掌握三位數(shù)加減法的估算。

難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備課時(shí)安排課時(shí)

學(xué)案

一、自主學(xué)習(xí)

自學(xué)第15頁(yè)例4

1、一到三年級(jí)來(lái)了（）人，四到六年級(jí)來(lái)了（）人。巨幕影院有（）

自個(gè)座位。

主

預(yù)

2、要求六個(gè)年級(jí)的學(xué)生能否同時(shí)坐得下，就是把（）與（）

習(xí)

進(jìn)行比較。如果大于441,就（）；如果小于441,就（）。

獨(dú)3、因?yàn)橹粏?wèn)能否坐得下，所以不需要求出具體總?cè)藬?shù)，（）即可?

立

4、自己嘗試估算一下，能不能坐下？

試

二、合作探究、歸納展示

（一）、小組討論

學(xué)

I、221看作（），239看作（）,221+239一定大于（），但（）（能或

習(xí)

不能）確定是否大于441。

研

2、將221看成220,239看成230,這樣就與實(shí)際結(jié)果非常接近。221>220,239>230,

討

220+230=450,所以221+239一定大于450,而座位數(shù)是441,441<450,所以肯定（）。

交

3、規(guī)范解答

流

解

惑4、如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下

嗎？

展

示

（二）、匯報(bào)交流

三位數(shù)加（減）三位數(shù)的估算方法：把每個(gè)三位數(shù)看作與它接近的（）或

（）,再進(jìn)行計(jì)算，?。ǎ?shù)還是（）數(shù)，要視情況而定.

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1、一臺(tái)電扇145元，一口電飯鍋287元，媽媽有400元錢，買這兩樣商品夠嗎？

反

2、幼兒園有男生286人，女生193人。一共有500個(gè)蘋果，如果每個(gè)人吃一個(gè)蘋果，這

饋些蘋果夠吃嗎？

測(cè)

四、課后作業(yè)

評(píng)1、完成練習(xí)三第七、6、7、8題

2、拓展提高

媽媽用500元買了幾件物品，猜一猜她買的可能是下面的哪幾件？

故事叢書裙子電扇電飯鍋

118元孫134元230元248元

拓展

延伸

課題毫米的認(rèn)識(shí)課型

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米、厘米度量比較短

學(xué)習(xí)的物體的長(zhǎng)度。

目標(biāo)2、培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和能力。

重點(diǎn)L認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。

難點(diǎn)2.培養(yǎng)估測(cè)方法

學(xué)案

一、復(fù)習(xí)

我能填

1.我以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有()和()

自

2.我知道1米=()厘米

主

3.我能填：2米=()厘米300厘米=()米5米=()厘米

預(yù)4.1米+9米=()米2米-80厘米=()米()厘米

習(xí)二、自主學(xué)習(xí)

認(rèn)識(shí)毫米

1、我估計(jì)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約是()厘米，寬大約是()厘米，厚大約是

()厘米。

獨(dú)

2、我用直尺實(shí)際測(cè)量出數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)是()厘米，寬是()厘米，厚是

立

()厘米。

嘗

3、讀教材，理解當(dāng)測(cè)量的長(zhǎng)度不是整厘米時(shí)，應(yīng)該用作單位。

試

1、數(shù)一數(shù)直尺上1厘米的長(zhǎng)度里有幾小格？1小格就是1(),1厘米里面

有()個(gè)1毫米，得出1厘米=()毫米。

三、合作探究、歸納展示

小組討論

學(xué)

習(xí)

1體驗(yàn)1毫米的長(zhǎng)度

研

討

2估計(jì)一下一分錢硬幣，厚度大約為。

交

流

3閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)？

解

惑

展4、我知道生活中這些物品的長(zhǎng)度是1毫米。

示

5、完成教材的“做一做

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.在下面畫一條長(zhǎng)3厘米7毫米的線段

反

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。

饋

(1)橡皮擦長(zhǎng)5()(2)教室長(zhǎng)10()

測(cè)

(3)玻璃厚5()(4)鐵皮厚2()

評(píng)

3、完成教材的“做一做”。

課后

反思

課題分米的認(rèn)識(shí)課型

1.通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度可以用分米作單位。

學(xué)習(xí)2.認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

目標(biāo)3.培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和能力。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

難點(diǎn)選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

學(xué)案

一、自主學(xué)習(xí)

1、我用直尺測(cè)量課桌面的長(zhǎng)是（）厘米。

自

2、我發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便。

主

3、我觀察直尺，直尺上?？潭鹊娇潭?0之間的長(zhǎng)度就是lo厘米就是1分米。

預(yù)

4、我用手比劃一下1分米多長(zhǎng)。

習(xí)

5、我閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。

6、以分米、厘米為單位，再次測(cè)量課桌面的長(zhǎng)是分米厘米，課桌面的高是分

米厘米。

獨(dú)

，土

嘗

試

二、合作探究、歸納展示

學(xué)(一)、小組討論

習(xí)

1、我會(huì)填：1分米=()厘米1米-2分米=()分米

研

14厘米+26厘米=()分米1分米=()毫米

討

交

2、填上合適的單位

流

(1)茶杯的高約1()

解

惑(2)跳繩的長(zhǎng)約2()

展(3)直尺的厚約()毫米

(4)我的身高是()厘米

示

(二)、匯報(bào)交流

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.在下方畫一條一分米長(zhǎng)的線段。

反

2.完成“做一做”

饋

測(cè)四、課后作業(yè)

完成數(shù)學(xué)第1.2.3.4.5題

評(píng)

課后

反思

千米的認(rèn)識(shí)以及米

課題課型

和千米的單位換算

1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第26頁(yè)，用筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和

學(xué)習(xí)合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

目標(biāo)2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。

重點(diǎn)建立1千米的長(zhǎng)度概念，

難點(diǎn)會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

學(xué)案

一、復(fù)習(xí)

同桌互相說(shuō)說(shuō)我們已學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？

自2、下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適？填在括號(hào)里

主

（1）測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。（）

預(yù)

（2）測(cè)量硬幣的厚度。（）

習(xí)

（3）測(cè)量課桌的高度。（）

（4）測(cè)量教室的長(zhǎng)。（）

獨(dú)

（5）測(cè)量辰溪到懷化的路程。（）

立

二、自主學(xué)習(xí)

嘗

1、自學(xué)課本內(nèi)容

試

2、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑到，通常一圈是（）米，2圈半就是（）米。

3、測(cè)量地方與地方這樣較長(zhǎng)距離我們就用（）做單位。

4.我們學(xué)校跑道一圈長(zhǎng)200米，（）圈就是1千米。

二、合作探究、歸納展示

(一)、小組討論

學(xué)

1、把每小時(shí)行的路程與合適的出行方式連起來(lái)。

習(xí)人15千米

研飛機(jī)800千米

討自行車4千米

交小汽車80千米

流2、單位換算

解4千米=()米3000米=()千米

9千米=()米6000米=()千米

惑

展3、在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位。

示(1)長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，世界第三大河，長(zhǎng)約6200()

(2)北京到廣州的鐵路線約長(zhǎng)2313()

(二)、匯報(bào)交流

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

反完成數(shù)學(xué)書“做一做

饋

四、課后作業(yè)

測(cè)

估計(jì)一下學(xué)校到你家有多遠(yuǎn)？

評(píng)

課后

反思

課題噸的認(rèn)識(shí)課型

1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本，用筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探

學(xué)習(xí)究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

目標(biāo)2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，

難點(diǎn)建立1噸的概念。

學(xué)案

一、課前復(fù)習(xí)

（一）1.我們學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位有（）與（）。測(cè)量比較輕的物體用（）

做單位，測(cè)量比較重的物體用（）做單位。

（二）2.1千克=（）克5千克+8千克=（）千克

自（三）3.如果我們測(cè)量汽車的重量，應(yīng)該用什么做單位？

主

二、自主學(xué)習(xí)

預(yù)

習(xí)觀察主題圖

1、一袋大米（）千克，10袋大米（）千克

獨(dú)

2、我得出（）是比千克更大的質(zhì)量單位，用字母（）表示；

立我還知道1噸=（）千克

*

試3、一個(gè)小朋友的體重約25千克，40個(gè)小朋友的體重約（）千克，也就

是（）

說(shuō)說(shuō)你是怎么算的

三、合作探究、歸納展示

小組討論

思考：通常在什么情況下，要使用質(zhì)量單位“噸”呢？

在我的生活中，()的重量用噸作單位。

學(xué)1、在括號(hào)里填適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位

習(xí)(1).一桶水重5()

(2).一支粉筆重5()

研(3).一輛大象重5()

討2、我能填：6噸=()千克想：1噸是1000千克，6噸是()個(gè)1000千

克

交

9000千克=()噸想：1000千克是1噸，9000千克里面有()個(gè)1000

流

千克

解

3、1只熊貓約重100千克，()只熊貓約重1噸。

惑

展4、有100噸貨物，用6輛載重8噸的貨車，2次能將這些貨物全部運(yùn)走嗎？

示為什么？

匯報(bào)交流

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

完成數(shù)學(xué)書“做一做”

反

四、課后作業(yè)

饋完成數(shù)學(xué)書1、2、3題

測(cè)

評(píng)

課后

反思

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

課題課型

不進(jìn)位加

1、使學(xué)生理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則。

學(xué)習(xí)

2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

目標(biāo)

重點(diǎn)使學(xué)生理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則。

學(xué)案

一、復(fù)習(xí)舊知

1、口算

20+33=35+12=24+37=51+60=

2、筆算

自56+28=340+450=670+250=

主

預(yù)

二、自主學(xué)習(xí)

習(xí)

觀察教材36頁(yè)圖

1、圖中畫了哪些動(dòng)物？

獨(dú)

2、中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類有（）類，（）類，（）類。

立3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

嘗

試

二、合作探究

教學(xué)例1

1、鳥類有（）種，爬行類（）種，要求這兩類動(dòng)物一共有多少種？

用（）法計(jì)算。

學(xué)

、列式：

習(xí)2

3、計(jì)算方法：

研三、匯報(bào)展示

討

1、分小組匯報(bào)探究結(jié)果。

交

流

2、小組互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。

解

3、說(shuō)一說(shuō)，你還有什么不明白的地方?

惑

展

4、利用你掌握的本領(lǐng)完成下面的練習(xí)。

示

201

+594

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

、列豎式計(jì)算

反1

120+259=227+259=421+306=

饋

測(cè)

476+121=919+80=93+802=

評(píng)

課后

反思

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

課題課型

不連續(xù)進(jìn)位加

1、學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的加法。

學(xué)習(xí)

2、使學(xué)生比較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算水平。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)能應(yīng)用加法法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的加法題。

難點(diǎn)理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算過(guò)程。

學(xué)案

一、復(fù)習(xí)舊知

計(jì)算270+404=460+210=316+283=547+201=

自

主二、自主學(xué)習(xí)

預(yù)

中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類

習(xí)

群類哺乳類鳥類

種數(shù)31271

1、從上面的表中你知道鳥類有）,哺乳類有（）。

獨(dú)

2、你從上表中能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

嘗

試

三、合作探究

教學(xué)例2

1、我知道的條件有（）和（），問(wèn)題是

（）。

學(xué)

2、我知道用（）計(jì)算。

習(xí)3、我會(huì)計(jì)算：

271

研+31

討

4、從上面我知道十位上相加滿十要向（）位進(jìn)一。

交

5、271

流

+903百位滿十應(yīng)向（）位進(jìn)一。

解

惑6、計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加法應(yīng)注意：相同數(shù)位（），從（）位算起，哪一位

展?jié)M十就要向（）進(jìn)一。

示三、匯報(bào)展示

1、利用你掌握的本領(lǐng)完成下面的練習(xí)。

豎式計(jì)算：545+46=723+128=468+710=

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1、豎式計(jì)算

365+43=201+594=649+326=297+612=

反

饋2、在。里填或“=”。

測(cè)163+3190442182+2160420

評(píng)289+1060405243+1490163+216

324+1650175+315437+1430281+308

課后

反思

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

課題課型

連續(xù)進(jìn)位加

1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

學(xué)習(xí)法題的計(jì)算。

目標(biāo)2、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的驗(yàn)算。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

重點(diǎn)能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題

難點(diǎn)使學(xué)生理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算過(guò)程和驗(yàn)算。

學(xué)案

一、復(fù)習(xí)舊知

列豎式計(jì)算

345+45=167+442=502+319=

自

主二、自主學(xué)習(xí)

預(yù)1、自學(xué)課本例3,把你認(rèn)為重要的畫上橫線。

習(xí)2、想想：通過(guò)自學(xué)你知道了什么？在組里說(shuō)說(shuō)。

三、合作探究

獨(dú)1、根據(jù)例3,我知道某濕地有野生植物（）種，野生動(dòng)物有（）種，

要解決的問(wèn)題是（），用（）

法計(jì)算。

嘗

2、列式為：_?

試

3、計(jì)算方法：

4、在用豎式計(jì)算時(shí)要注意：相同數(shù)位________,從_______算起，如果哪一

學(xué)位相加滿十，就向前一位_______O

習(xí)5、你怎樣知道你計(jì)算的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？要驗(yàn)算

研驗(yàn)算方法：

討

交四、匯報(bào)展示

流5、分小組匯報(bào)探究結(jié)果。

解6、小組互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。

惑

7、說(shuō)一說(shuō)，你還有什么不明白的地方？

展8、利用你掌握的本領(lǐng)完成下面的練習(xí).

示列豎式計(jì)算并驗(yàn)算

567+652=165+78=409+394=

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、列豎式計(jì)算下面各題并驗(yàn)算。

659+306=238+91=836+574=68+527=

2、下面的計(jì)算正確嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。

135427162

+69+543+959

8259601011

反

饋

測(cè)3、小明買一個(gè)地球儀85元，買了一個(gè)書包148元，小明一共花了多少錢？

評(píng)

課后

反思

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)退位和不

課題課型

退位減法

1、能正確計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)不退位減法的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

目標(biāo)

重點(diǎn)退位減法的計(jì)算。

難點(diǎn)退位減法的計(jì)算。

學(xué)案

一、復(fù)習(xí)舊知

1、口算

80-7=45-8=25-9=42-6=32-5=67-9-

自2、列豎式計(jì)算

主

67-21=78-35=65T5=

預(yù)

習(xí)

二、自主學(xué)習(xí)

獨(dú)

自學(xué)教材

立

嘗1、自學(xué)你知道了哪些信息？

試2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

三、快樂(lè)探究

1、教學(xué)例1

我知道的條件是（），問(wèn)題是

學(xué)

（）o

習(xí)2、用（）法計(jì)算，列式為（）。

、計(jì)算方法：

研3

討

交

4、列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：先把相同數(shù)位應(yīng)該（），從（）減起。

流

解四、匯報(bào)展示

惑1.分小組匯報(bào)探究結(jié)果。

展2.小組互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。

示3.說(shuō)一說(shuō)，你還有什么不明白的地方？

過(guò)關(guān)檢測(cè)

69-48=78-49=75-29=

反

饋

測(cè)

評(píng)

課后

反思

課題倍的認(rèn)識(shí)課型

1.經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過(guò)程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

學(xué)習(xí)

2.在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。

目標(biāo)

重點(diǎn)經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過(guò)程

難點(diǎn)建立“倍”的概念

學(xué)案

一、復(fù)習(xí)

1、把28平均分成4份，每份是（）o

2、42里面有（）個(gè)7；42里面有（）個(gè)6。

二、自主學(xué)習(xí)

1、觀察數(shù)學(xué)書情境圖，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)了胡蘿卜有（）根，紅蘿卜有（）

自根，白蘿卜有（）根。

主2、你能說(shuō)說(shuō)這些蘿卜之間有什么數(shù)量關(guān)系嗎？

預(yù)3、引入，同學(xué)們說(shuō)了很多種數(shù)量關(guān)系，今天我們要學(xué)習(xí)他們之間的另一種關(guān)

習(xí)系。板書“倍的認(rèn)識(shí)”

獨(dú)

立

嘗

試

三、合作探究、歸納展示

學(xué)

1、小組討論，匯報(bào)交流

習(xí)胡蘿卜有2根，紅蘿卜有（）2根，我們就說(shuō)紅蘿卜的數(shù)量是胡蘿卜的數(shù)量

的（）倍。

研白蘿卜有T）2根，我們就說(shuō)白蘿卜的數(shù)量是胡蘿卜的數(shù)量的（）倍。

討

交

流

解

惑

展

示

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1、畫一■畫，圈一圈，填一填

第一行畫3個(gè)4

第二行畫6個(gè)O,再畫3個(gè)O,再畫3個(gè)O

反我知道（）是（）的（）倍

饋

2、找出倍數(shù)關(guān)系，在橫線上畫。并填空

測(cè)△△△△△△△△△△△△

評(píng)

三角形的數(shù)量是。的（）倍。

3、完成數(shù)學(xué)做一做1、2題

課后

反思

課題倍的認(rèn)識(shí)課型

1.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力。

學(xué)習(xí)

2.及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

目標(biāo)

重點(diǎn)建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。

學(xué)案

一、復(fù)習(xí)

1、把28平均分成4份，每份是（）。

2、42里面有（）個(gè)7；42里面有（）個(gè)6。

自3、△△三角形有（）個(gè)，正方形有（）個(gè)；

主

□□□□□□圈一圈，正方形有（）三角形那么多

預(yù)

習(xí)二、自主學(xué)習(xí)

1、觀察數(shù)學(xué)書情境圖，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)了胡蘿卜有（）

根，紅蘿卜有（）根，白蘿卜有（）根。

獨(dú)

2、你還發(fā)現(xiàn)了什么？

立

嘗

試

合作探究、匯報(bào)展示

小組討論，匯報(bào)交流

學(xué)

1、圈一圈

習(xí)胡蘿卜有2根，紅蘿卜有（）個(gè)2根，我們就說(shuō)紅蘿卜的數(shù)量是胡蘿卜的數(shù)量的（）

倍。

研

白蘿卜有（）個(gè)2根，我們就說(shuō)白蘿卜的數(shù)量是胡蘿卜的數(shù)量的（）倍。

討2、填一填

OOOOOO

交

□□口□□口□□口□□口□□口

流（）是（）的（）倍；（）是（）的（）倍；

解3、猜一猜

（1）☆☆☆☆☆☆有（）個(gè)，△的個(gè)數(shù)是☆的2倍，我知道△有（）個(gè)；

惑

（2）口口口□口□□口□□有（）個(gè)，口的個(gè)數(shù)是”的3倍，我知道“有（）個(gè)；

展4、擺一擺

示

過(guò)關(guān)檢測(cè)

1、畫一畫，圈一圈，填一填

第一行畫3個(gè)4

第二行畫6個(gè)O,再畫3個(gè)O,再畫3個(gè)。

反

饋我知道（）是（）的（）倍

測(cè)

2、找出倍數(shù)關(guān)系，在橫線上畫。并填空

評(píng)△△△△△△△△△△△△

△的數(shù)量是。的（）倍。

課后

反思

課題□算乘法課型

1.學(xué)會(huì)口算整十整百數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)2通.過(guò)思考、總結(jié)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

目標(biāo)

重點(diǎn)理解一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法。

難點(diǎn)熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)。

學(xué)案

一、知識(shí)鏈接：

1.□算

6X4=5X7=8X6=9X2=

3X8=4X9=5X6=9義9=

自2.填空

主（1）6個(gè)十是（）』2個(gè)十是（）。20個(gè)十是（）。

預(yù)（2）40里面有。個(gè)十，70里面有（）個(gè)十，150里有（）個(gè)十。

二、自主學(xué)習(xí)

習(xí)

1、坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要（）元錢，10人要（）元錢。

分析：9個(gè)2是（），再加一個(gè)2是。，也就是（）個(gè)2相加

是（），所以2X10=（）。

獨(dú)2、坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？

分析：一個(gè)人3元，求20個(gè)人多少錢，實(shí)際就是求。個(gè)（）是多少，

立

用（）法，列式是

嘗

計(jì)算20X3可以先計(jì)算2X3是（），第一個(gè)因數(shù)2的后面有（）個(gè)0,

試

所以在積的末尾補(bǔ)上（）個(gè)0.所以20*3=（）,

3、30X4,可以先計(jì)算（），第一個(gè)因數(shù)后邊有（）個(gè)0,所以在積的末

尾補(bǔ)上（）個(gè)0.

4、200X4,可以先計(jì)算（）,再在積的末尾補(bǔ)（）個(gè)0.

二、合作探究、歸納展示

1、探究20X3的口算方法

方法一：把20X3轉(zhuǎn)化成3個(gè)（）相加。

方法二：想20里面有2個(gè)（），20X3實(shí)際上是2個(gè)（）乘3,是6個(gè)（）,

學(xué)

即（）。

習(xí)方法三：先把20中0前面的2與3相乘得（）,再看20末尾有（）個(gè)0,就在

積的末尾添上（）個(gè)0,即（）。

研

2、探究200X3的口算方法

討方法一：把200X3轉(zhuǎn)化成3個(gè)（）相加。

方法二：想200里面有2個(gè)（），200X3實(shí)際上是2個(gè)（）乘3,是6個(gè)（）,

交

即（

流方法三：先把200中0前面的2與3相乘得（），再看200末尾有（）個(gè)0,就

解在積的末尾添上（）個(gè)0,即（）o

3、比較找出最簡(jiǎn)單的方法

惑4、探究12X3的口算方法：

展先用小棒擺一擺

12X3=（）（元）

示12=（）+（）

10X3=（）

2X3=（）

（）+（）=（）

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、口算

70X9=60X4=90X3=

反40X3=50X5=800X7=

饋1000X8=3000X2=500X6=

2、一輛遙控車的價(jià)錢是80元，一輛兒童車的價(jià)錢是它的3倍，一輛兒

測(cè)

童車多少錢？

評(píng)

課后

反思

課題筆算乘法(不進(jìn)位)課型

1、通過(guò)自學(xué)，學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(不進(jìn)位)，豎式的列法。

學(xué)習(xí)2、通過(guò)自學(xué)，理解乘法筆算的一般方法，會(huì)用兩位數(shù)乘一位數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

目標(biāo)

重點(diǎn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位計(jì)算

難點(diǎn)豎式的列法及熟練應(yīng)用。

學(xué)案

一、知識(shí)鏈接

300X2=20X4=50X7=6+40=

4X3+2=5X6+3=7X8+3=3X8+4=

二、自主學(xué)習(xí)

一盒彩筆12支，3盒彩筆一共多少支？

分析：一盒彩筆12支，要求3盒一共多少支也就是求()個(gè)12,用

自()法，列式是O.

方法1：要求12X3,可以先求10個(gè)3是()，2個(gè)3是()，12

主

個(gè)3就是0+()=()支。.

預(yù)

方法2：列豎式：12

習(xí)

X3

36

列豎式時(shí)，()照齊，從()位乘起，先用()乘()得

獨(dú)(),寫在()位上；再用()乘()得()，寫在

立()位上。

嘗

試

二、合作探究、歸納展示

1、列豎式計(jì)算

學(xué)14X2=33X3=23X2=

習(xí)

研

討213X3=414X2=312X3=

交

流

解2、青海玉樹發(fā)生地震，愛(ài)心社區(qū)向?yàn)?zāi)區(qū)人民伸出了援助之手，平均每棟樓捐

惑款321元，3棟樓共捐款多少元？

展3、菜市場(chǎng)運(yùn)來(lái)2車白菜，每車441千克，賣出830千克，還剩多少千克？

示4、在計(jì)算上面的兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，（）數(shù)位要對(duì)齊，先算（）X

（）=（），再算（）x（）=（）最后算（）+（）=（）

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、列豎式計(jì)算

24X2=123X3=

反

饋2、兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法：從（）乘起，用一位數(shù)依次去乘兩

測(cè)位數(shù)每一位上的數(shù)，與哪一位上的數(shù)相乘，積就寫在（）的下面

3、完成做一做1、2題

評(píng)四、課后作業(yè)

1、完成1、2題

2、拓展提高：

在一段公路的一邊種樹。先在起點(diǎn)種一棵，以后每隔閡米種一棵，一共種了234棵。這

段公路一共有多長(zhǎng)？

課后

反思

課題筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）課型

1、掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不連多E進(jìn)位）的筆算乘法的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)2、在計(jì)算過(guò)程中，理解進(jìn)位的進(jìn)印理，并嘗試總結(jié)自己的計(jì)算方法。

目標(biāo)

重點(diǎn)掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法的計(jì)算方法

難點(diǎn)掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法的計(jì)算方法

學(xué)案

一、自主學(xué)習(xí)

自學(xué)教材

自

1、王老師要買連環(huán)畫，我知道，王老師買了（）套連環(huán)畫，每

主

套（）本？

預(yù)

習(xí)

2、王老師買了多少本連環(huán)畫呢？用你的方法計(jì)算！

獨(dú)

立

嘗

試3、你能用筆算的方法算出王老師買了多少