Unit3TheworldOnlineExtendedreading教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版（2020）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為高中英語譯林版（2020）必修第三冊Unit3TheworldOnlineExtendedreading。本節(jié)課將介紹互聯網對人們生活的影響，包括其帶來的便利和挑戰(zhàn)。課程內容與學生已有的知識緊密相連，因為學生在日常生活中已經接觸到了互聯網，對互聯網的影響有所了解。通過本節(jié)課的學習，學生將更深入地了解互聯網對個人、社會和全球的影響，并學會如何正確使用互聯網，以發(fā)揮其積極作用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit3TheworldOnlineExtendedreading，學生將能夠運用英語描述互聯網對個人和社會的影響，并表達自己的觀點。同時，學生將了解不同文化背景下人們對互聯網使用的不同態(tài)度和看法，增強跨文化意識。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的批判性思維，使學生能夠分析互聯網的利弊，并提出合理的建議。通過本節(jié)課的學習，學生將提升自主學習能力，學會如何有效地利用互聯網獲取信息和知識。三、學情分析三、學情分析

在開始本節(jié)課之前，教師需要對學生的學情進行深入了解，以便更好地設計教學內容和活動。本節(jié)課的主題是Unit3TheworldOnlineExtendedreading，主要探討互聯網對人們生活的影響。

1.學生層次分析

本節(jié)課的學生群體包括高中一年級學生。他們已經具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用基本的英語語法和詞匯。然而，由于他們的年齡和成長環(huán)境，他們對互聯網的使用和影響可能存在不同的理解和體驗。

2.知識、能力、素質分析

在知識方面，學生已經學習了一些關于互聯網的基本概念，如搜索引擎、社交媒體等。在能力方面，他們可能已經能夠使用互聯網進行基本的信息檢索和交流。然而，他們可能需要更多的指導和實踐來深入理解和批判性地思考互聯網的影響。在素質方面，學生可能對互聯網的使用持開放態(tài)度，但也需要培養(yǎng)正確的網絡素養(yǎng)和自我保護意識。

3.行為習慣分析

學生在使用互聯網時可能存在一些不良習慣，如過度沉迷、缺乏自律、不注意個人信息保護等。這些行為習慣可能會對他們的學習和生活產生負面影響，因此教師需要通過教學活動引導學生正確使用互聯網。

4.對課程學習的影響

學生對互聯網的使用和態(tài)度可能會影響他們對本節(jié)課內容的理解和參與。一些學生可能對互聯網的影響有深刻的體驗和見解，而另一些學生可能對互聯網的影響缺乏認識。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和活動，激發(fā)學生的興趣和參與度。四、教學方法與策略本節(jié)課的教學方法與策略旨在激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度和互動性，從而更好地理解和掌握互聯網對人們生活的影響。

1.教學方法

本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究等教學方法。通過講授，教師將向學生介紹互聯網的基本概念和影響。討論將鼓勵學生分享他們對互聯網使用的經驗和看法，促進學生之間的互動和交流。案例研究將使學生通過分析具體案例來更深入地理解互聯網的影響。

2.教學活動

為了促進學生的參與和互動，本節(jié)課將設計一系列具體的教學活動。例如，角色扮演將使學生模擬互聯網使用的情境，通過扮演不同的角色來探討互聯網的影響。實驗將使學生通過實際操作來體驗互聯網的使用，如使用社交媒體進行交流。游戲將使學生在輕松愉快的氛圍中學習互聯網的利弊，如通過設計一個健康的網絡使用規(guī)則游戲。

3.教學媒體和資源

為了支持教學活動，本節(jié)課將使用多種教學媒體和資源。PPT將展示互聯網的基本概念和影響，視頻將提供具體的案例研究和討論素材。在線工具將使學生能夠進行實驗和游戲，如使用在線社交媒體模擬器進行角色扮演。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，可以提供關于互聯網基本概念和影響的PPT，要求學生了解互聯網的基本功能和影響。

-設計預習問題：圍繞互聯網的影響，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，可以提出問題：“互聯網是如何改變我們的生活方式的？”、“互聯網給我們帶來了哪些便利和挑戰(zhàn)？”等。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，可以通過在線平臺查看學生的預習筆記和問題，了解他們的理解和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解互聯網的基本概念和影響。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可以寫下自己對互聯網影響的看法和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作思維導圖來整理互聯網的影響，并將其提交給老師。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出互聯網對人們生活的影響，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以講述一個關于互聯網改變個人生活的故事，或者展示一個關于互聯網影響的視頻案例。

-講解知識點：詳細講解互聯網對個人、社會和全球的影響，結合實例幫助學生理解。例如，可以分析社交媒體對個人社交方式的影響，或者討論互聯網對全球信息傳播的貢獻。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握互聯網使用的技能。例如，可以讓學生進行角色扮演，模擬社交媒體上的互動，或者進行實驗，體驗互聯網信息檢索的技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可以提問關于社交媒體的隱私問題，老師可以提供相關的建議和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學生可以思考互聯網對個人隱私的影響，并提出自己的看法。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗互聯網使用的技能。例如，學生可以參與小組討論，分享自己的社交媒體使用經驗，或者在實驗中學習如何有效地搜索互聯網信息。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學生可以提問關于互聯網安全的疑問，并與同學一起討論解決方案。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據互聯網對人們生活的影響，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，可以要求學生寫一篇關于互聯網對個人生活的影響的短文，或者制作一個關于互聯網對全球信息傳播的PPT演示。

-提供拓展資源：提供與互聯網影響相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，可以推薦一些關于互聯網社會影響的書籍，或者提供一些關于互聯網技術的在線課程。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，老師可以針對學生的作業(yè)提供具體的修改建議，或者對學生的思考和觀點給予肯定和鼓勵。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，學生可以利用課后時間撰寫關于互聯網影響的短文，或者制作關于互聯網技術的PPT演示。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以閱讀老師推薦的書籍，或者觀看老師提供的在線課程，加深對互聯網影響的理解。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以思考自己在學習過程中的收獲和不足，并提出改進學習的建議。六、學生學習效果1.理解互聯網對個人、社會和全球的影響：學生將能夠理解互聯網對個人生活的改變，如社交媒體的影響、在線交流的便利等。同時，學生將能夠認識到互聯網對社會的影響，如信息傳播的加速、社交媒體對公共議題的影響等。此外，學生將能夠理解互聯網對全球的影響，如全球信息共享的便利、互聯網對國際交流的促進等。

2.批判性地思考互聯網的利弊：學生將能夠批判性地思考互聯網的利弊，如互聯網的便利與過度沉迷、互聯網的信息真實性與虛假信息的傳播等。通過分析具體案例，學生將能夠提出合理的建議，以發(fā)揮互聯網的積極作用并避免其負面影響。

3.運用英語描述互聯網的影響：學生將能夠運用英語描述互聯網對個人和社會的影響，如通過描述社交媒體如何改變人們的社交方式、互聯網如何加速信息傳播等。同時，學生將能夠運用英語表達自己的觀點和看法，如討論互聯網對個人隱私的影響、互聯網對公共議題的貢獻等。

4.學會正確使用互聯網：學生將能夠學會正確使用互聯網，以發(fā)揮其積極作用。他們將能夠理解并遵守網絡禮儀和規(guī)則，如尊重他人、保護個人信息、避免網絡欺凌等。同時，學生將能夠學會批判性地篩選和評估互聯網信息，以避免虛假信息的誤導。

5.提升自主學習能力：學生將能夠提升自主學習能力，學會如何有效地利用互聯網獲取信息和知識。他們將能夠使用搜索引擎、在線數據庫等工具進行信息檢索，并能夠進行批判性思考和分析，以獲取準確和有用的信息。

6.增強跨文化意識：學生將能夠增強跨文化意識，了解不同文化背景下人們對互聯網使用的不同態(tài)度和看法。通過討論和分析不同國家的互聯網使用情況，學生將能夠理解和尊重不同的文化價值觀和行為習慣。

7.培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力：學生將能夠通過參與小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們將能夠與同學合作，共同完成任務，并能夠有效地表達自己的觀點和傾聽他人的意見。七、板書設計板書設計是本節(jié)課的重要組成部分，旨在幫助學生更好地理解和記憶教學內容。以下是本節(jié)課的板書設計方案：

1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內容，幫助學生理解和記憶互聯網對個人、社會和全球的影響。

2.結構清晰：板書設計應條理分明，分為幾個主要部分，如互聯網的影響、互聯網的利弊、互聯網的正確使用等。

3.簡潔明了：板書設計應突出重點，準確精煉，概括性強。例如，可以列出互聯網對個人生活的影響、互聯網對社會的影響、互聯網對全球的影響等關鍵點。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用圖表、圖片或色彩來呈現互聯網的影響，使板書更加生動有趣。

5.互動性：板書設計應鼓勵學生參與和互動。例如，可以在板書上留下空白區(qū)域，讓學生填寫自己的觀點或疑問。

具體板書設計如下：

1.互聯網的影響：

-個人生活：社交媒體、在線交流、娛樂等

-社會：信息傳播、公共議題、社會變革等

-全球：全球信息共享、國際交流、全球合作等

2.互聯網的利弊：

-利：便利、快捷、信息豐富等

-弊：過度沉迷、虛假信息、隱私泄露等

3.互聯網的正確使用：

-遵守網絡禮儀

-保護個人信息

-批判性思考

4.學生互動區(qū)域：

-學生填寫自己的觀點或疑問八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《互聯網時代的社會變革》、《社交媒體的影響》、《互聯網的全球影響》等。

-視頻資源：《互聯網的發(fā)展歷程》、《社交媒體的力量》、《互聯網的全球影響》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對互聯網對個人、社會和全球的影響的理解。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學生完成一篇關于互聯網對個人、社會和全球影響的短文，或者制作一個關于互聯網影響的PPT演示。

-鼓勵學生參與在線討論，分享自己的觀點和經驗，與其他同學進行交流和互動。

-要求學生進行批判性思考，分析互聯網的利弊，并提出合理的建議。

-鼓勵學生進行跨文化思考，了解不同文化背景下人們對互聯網使用的不同態(tài)度和看法。

-要求學生進行自我反思，思考自己在學習過程中的收獲和不足，并提出改進建議。

-鼓勵學生進行團隊合作，與同學合作完成任務，共同學習和進步。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學生完成一篇關于互聯網對個人、社會和全球影響的短文，字數不少于300字。

-要求學生制作一個關于互聯網影響的PPT演示，內容包括互聯網對個人生活的影響、互聯網對社會的影響、互聯網對全球的影響等。

-要求學生完成一份關于互聯網正確使用的調查報告，調查身邊的人對互聯網使用的看法和習慣。

-要求學生參與在線討論，選擇一個關于互聯網影響的論題，與其他同學進行交流和互動。

2.作業(yè)反饋：

-教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-對于短文作業(yè)，教師應檢查學生的觀點是否清晰，論據是否充分，語言表達是否準確。

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