2023-2024學年一年下冊科學蘇教版1石頭（教案）主備人備課成員教材分析《2023-2024學年一年下冊科學蘇教版1石頭》是一門針對一年級學生的科學課程。本課程旨在讓學生了解和認識石頭的性質(zhì)、種類和用途，培養(yǎng)學生的觀察、思考和實驗能力。

本章節(jié)內(nèi)容主要包括石頭的定義、石頭的形成和分類、石頭的性質(zhì)和用途。在教學過程中，我將引導學生通過觀察、實驗和討論等方式，了解石頭的各種特性，例如硬度、顏色、形狀等，并學會根據(jù)這些特性對石頭進行分類。同時，我還會向?qū)W生介紹石頭的廣泛用途，如建筑材料、裝飾品等，以激發(fā)學生對石頭的興趣和認識。

在教學過程中，我會注重理論與實踐相結(jié)合，通過觀察實物、開展實驗和小組討論等方式，讓學生在實踐中掌握石頭的知識。此外，我還會在課堂上引入一些有趣的石頭故事和實例，以提高學生的學習興趣和積極性。

總體來說，本課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的實際生活，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中了解石頭的知識，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和觀察能力。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.科學探究能力：通過觀察、實驗和討論等方式，培養(yǎng)學生對石頭性質(zhì)的探究能力，提高學生運用科學方法解決問題的能力。

2.創(chuàng)新與實踐能力：引導學生運用所學生物知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

3.團隊合作與溝通技巧：在實驗和討論過程中，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通技巧，提高學生的人際交往能力。

4.科學態(tài)度與價值觀：通過學習石頭知識，使學生認識到科學對于生活的重要性，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。

5.生命觀念：讓學生了解生物與非生物之間的關(guān)系，認識到生物和非生物共同構(gòu)成了我們所生活的地球。教學難點與重點1.教學重點：

（1）石頭的性質(zhì)：石頭的基本特征，如硬度、顏色、形狀等。

（2）石頭的分類：根據(jù)石頭的性質(zhì)將其分為不同類別，如沉積巖、火成巖、變質(zhì)巖等。

（3）石頭的用途：了解石頭在日常生活和工業(yè)中的應用，如建筑材料、裝飾品等。

（4）生物與非生物之間的關(guān)系：認識生物和非生物相互依存、相互影響的關(guān)系。

2.教學難點：

（1）石頭的形成過程：理解石頭形成的過程，包括巖漿冷卻、沉積物堆積、變質(zhì)等。

（2）石頭的結(jié)構(gòu)特征：觀察和描述石頭的微觀結(jié)構(gòu)，如晶粒、層理等。

（3）石頭的性質(zhì)鑒定：學會使用工具和儀器對石頭的性質(zhì)進行鑒定，如硬度計、顯微鏡等。

（4）生物與非生物相互作用的機理：深入理解生物與非生物之間相互作用的機理和例子。

（5）石頭在地球歷史中的作用：了解石頭在地球歷史演變過程中的重要角色。

（6）石頭資源保護：培養(yǎng)學生對石頭資源的保護意識，了解可持續(xù)發(fā)展的重要性。

為確保學生理解透徹，教學中應針對以上重點和難點進行有針對性的講解和強調(diào)，結(jié)合實際案例和實驗，引導學生積極參與討論，提高學生的學習興趣和效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年一年下冊科學蘇教版1石頭》的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行直觀展示和講解，提高學生的學習興趣和理解程度。例如，可以準備不同種類石頭的圖片和標本，以及石頭形成過程的視頻資料。

3.實驗器材：根據(jù)教學內(nèi)容，準備實驗所需的器材和材料，如石頭樣本、硬度計、顯微鏡等。在實驗前，要確保實驗器材的完整性和安全性，對學生進行實驗操作的指導和安全教育，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當布置，如設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生能夠更好地進行小組合作和實驗操作。此外，還可以在教室內(nèi)擺放一些石頭標本或模型，增強學生對石頭的直觀感受。

5.教學工具：準備教學所需的投影儀、電腦、白板等設(shè)備，以便進行多媒體演示和教學互動。同時，確保每位學生都能清晰地看到投影屏幕或白板上的內(nèi)容。

6.學習任務單：設(shè)計一份學習任務單，列出本節(jié)課的主要學習目標和任務，以及相關(guān)的思考題和練習題。學生可以依據(jù)學習任務單進行自主學習和復習。

7.評價量表：準備一份針對學生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況的評價量表，以便對學生的學習情況進行及時反饋和評價。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“石頭”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解石頭的基本概念和性質(zhì)。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“石頭”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“石頭”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解石頭的形成、分類和性質(zhì)，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握石頭的知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗石頭的知識應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解石頭的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握石頭的知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解石頭的知識點，掌握石頭的知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“石頭”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“石頭”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的石頭的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）巖石與礦物：介紹巖石的種類、形成和分布，礦物的特征及其在自然界中的應用。

（2）地球演變史：闡述地球從形成至今的演變過程，包括地殼運動、巖漿活動、沉積作用等。

（3）石頭藝術(shù)：展示世界各地的石頭藝術(shù)作品，如我國的園林假山、西方的雕塑等，感受石頭在藝術(shù)領(lǐng)域的魅力。

（4）石頭生活：介紹石頭在生活中的各種應用，如建筑材料、裝飾品、日用品等，讓學生認識到石頭與生活的密切關(guān)系。

（5）石頭養(yǎng)護：普及石頭的保養(yǎng)和維護知識，延長石材使用壽命，提高資源利用率。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，深入了解巖石、礦物等方面的知識，擴大自己的知識面。

（2）邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或從業(yè)人員，進行實地考察或講座，增強學生對石頭行業(yè)的認識。

（3）組織學生參加石頭藝術(shù)展覽、石材展覽會等，提高學生對石頭文化的審美鑒賞能力。

（4）開展石頭創(chuàng)意制品比賽，鼓勵學生將石頭應用于生活和藝術(shù)創(chuàng)作中，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。

（5）倡導學生關(guān)注石頭資源的保護與可持續(xù)發(fā)展，提高學生的環(huán)保意識和社會責任感。板書設(shè)計1.板書結(jié)構(gòu)：

①課程標題：2023-2024學年一年下冊科學蘇教版1石頭

②教學目標：掌握石頭的性質(zhì)、分類和用途

③教學重點：石頭的性質(zhì)、分類、用途、生物與非生物之間的關(guān)系

④教學難點：石頭的形成過程、性質(zhì)鑒定、生物與非生物相互作用機理

2.板書內(nèi)容：

①石頭的性質(zhì)：硬度、顏色、形狀等

②石頭的分類：沉積巖、火成巖、變質(zhì)巖等

③石頭的用途：建筑材料、裝飾品等

④生物與非生物之間的關(guān)系：相互依存、相互影響

3.藝術(shù)性與趣味性：

①利用圖形、顏色等元素，使板書更具吸引力

②引入有趣的石頭故事或?qū)嵗岣邔W生的學習興趣

③設(shè)置互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論和思考教學反思與改進-在課后，通過問卷調(diào)查、學生訪談等方式，了解學生對本節(jié)課的反饋和意見。

-觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，評估他們對石頭的理解和掌握程度。

-分析教學過程中的優(yōu)點和不足，如課堂活動的效果、教學方法的適用性等。

2.制定改進措施：

-根據(jù)學生的反饋和教學效果，調(diào)整教學方法和手段，以提高學生的參與度和學習效果。

-針對教學難點，設(shè)計更多的實例和案例，幫助學生更好地理解和掌握石頭的知識。