人教版八年級音樂上冊（簡譜）第6單元《踏雪尋梅》教學設計教案1000字一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版八年級音樂上冊（簡譜）第6單元《踏雪尋梅》

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年9月20日上午第二節課

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生了解《踏雪尋梅》這首歌曲的背景、作者及創作背景，提高學生對音樂的興趣和認識。

2.通過學習《踏雪尋梅》，使學生掌握簡譜知識，提高學生對音樂的認知能力。

3.培養學生對音樂的欣賞能力和表演能力，提高學生的音樂素養。

三、教學內容

1.歌曲《踏雪尋梅》的背景、作者及創作背景。

2.學習《踏雪尋梅》的簡譜知識。

3.欣賞《踏雪尋梅》的演唱版本，學習演唱技巧。

四、教學過程

1.導入（5分鐘）：通過提問的方式，引導學生回顧上節課所學內容，引出本節課的主題《踏雪尋梅》。

2.歌曲背景介紹（5分鐘）：向學生介紹《踏雪尋梅》的背景、作者及創作背景，提高學生對音樂的興趣和認識。

3.學習簡譜知識（10分鐘）：通過講解和示例，使學生掌握《踏雪尋梅》的簡譜知識，提高學生對音樂的認知能力。

4.欣賞演唱版本（5分鐘）：播放《踏雪尋梅》的演唱版本，引導學生欣賞并學習演唱技巧。

5.分組練習（5分鐘）：將學生分成小組，進行《踏雪尋梅》的演唱練習，提高學生的音樂表演能力。

6.課堂小結（5分鐘）：對本節課的學習內容進行總結，強調重點知識，布置課后作業。

五、課后作業

1.請學生回家后，練習演唱《踏雪尋梅》，要求掌握歌曲的節奏和音準。

2.請學生收集其他演唱版本的《踏雪尋梅》，下節課進行分享。

六、教學反思

本節課通過歌曲《踏雪尋梅》的學習，使學生了解了歌曲的背景、作者及創作背景，掌握了簡譜知識，提高了學生的音樂認知能力和表演能力。在教學過程中，要注意引導學生積極參與，鼓勵學生表達自己的觀點，提高學生的學習興趣。同時，要關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在音樂學習中取得進步。二、核心素養目標三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：在之前的音樂課程中，學生已經學習了基本的音樂理論知識，包括五線譜的認識和簡譜的基本知識。同時，學生也接觸過一些經典的民族音樂作品，對我國民族音樂有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對音樂的學習興趣濃厚。他們具備一定的音樂學習能力，能夠通過聽、唱、演奏等方式學習和掌握音樂知識。在學習風格上，學生們更傾向于通過實踐活動來學習，喜歡在實際操作中感受音樂的魅力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習《踏雪尋梅》這首歌曲時，學生們可能會遇到以下困難和挑戰：

-對簡譜知識的掌握不夠熟練，影響歌曲的學習和演唱。

-對歌曲背景和創作背景的理解不夠深入，影響對歌曲內涵的把握。

-在演唱過程中，對歌曲的節奏和音準把握不夠準確，影響演唱效果。

-在音樂表演中，可能缺乏一定的表現力和感染力，需要通過實踐和指導來提高。

針對以上困難和挑戰，教師需要在教學過程中進行有針對性的指導和幫助，通過多種教學手段和方法，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：教師通過講解和示范，向學生傳授《踏雪尋梅》的背景、作者及創作背景，以及簡譜知識。

2.實踐法：學生通過演唱和演奏《踏雪尋梅》，親身體驗和感受音樂的韻律和情感，提高音樂表演能力。

3.互動法：教師與學生進行問答和討論，鼓勵學生發表自己的觀點和感受，激發學生的學習興趣和主動性。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示《踏雪尋梅》的演唱視頻和圖片，幫助學生更直觀地理解和感受歌曲的美。

2.教學軟件：運用音樂教學軟件，讓學生通過軟件學習和練習簡譜知識，提高學習效果和效率。

3.實物教學：提供真實的樂器和音樂道具，讓學生在實際操作中學習和體驗音樂的魅力，增強學生的音樂實踐能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《踏雪尋梅》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《踏雪尋梅》這首歌曲嗎？它描繪了怎樣的畫面和情感？”

展示一些關于《踏雪尋梅》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受歌曲的美。

簡短介紹《踏雪尋梅》的背景、作者及創作背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《踏雪尋梅》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《踏雪尋梅》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《踏雪尋梅》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《踏雪尋梅》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《踏雪尋梅》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《踏雪尋梅》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《踏雪尋梅》演唱版本進行分析。

詳細介紹每個演唱版本的背景、特點和意義，讓學生全面了解《踏雪尋梅》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些演唱版本對實際生活或學習的影響，以及如何應用《踏雪尋梅》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《踏雪尋梅》的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《踏雪尋梅》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《踏雪尋梅》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《踏雪尋梅》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《踏雪尋梅》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《踏雪尋梅》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《踏雪尋梅》。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《踏雪尋梅》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《踏雪尋梅》的歷史背景和作者介紹

-我國民族音樂的發展歷程和重要作品

-簡譜知識的深入學習與練習

-音樂表演技巧和舞臺表現力的提升

-音樂欣賞與評價的方法和標準

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-自主學習《踏雪尋梅》的背景和創作背景，深入了解歌曲的文化內涵。

-收集和欣賞其他演唱版本的《踏雪尋梅》，分析不同演唱者的風格和特點。

-深入學習簡譜知識，通過練習提高簡譜識譜和演奏能力。

-探索音樂表演技巧，通過觀看視頻和模仿，提高自己的舞臺表現力。

-學習音樂欣賞與評價的方法，通過分析不同音樂作品，提高自己的音樂素養。

-結合本節課所學內容，嘗試創作一首屬于自己的音樂作品，展示自己的音樂才華。七、課堂評價

1.課堂提問：通過提問的方式，了解學生對《踏雪尋梅》背景、作者及創作背景，簡譜知識，以及音樂表演技巧的掌握情況。對回答正確的學生給予表揚，對回答不準確的學生給予指導和鼓勵。

2.觀察：在教學過程中，觀察學生的參與程度和互動情況，了解他們對音樂學習的興趣和熱情。對于積極參與的學生給予肯定，對于表現被動的學生給予關注和引導。

3.測試：在課堂結束前，進行簡譜知識的測試，檢驗學生對《踏雪尋梅》簡譜知識的學習效果。測試結果作為學生學習情況的參考，及時發現學生的不足之處，進行針對性的輔導。

作業評價：

1.作業批改：對學生的作業進行認真批改，及時發現學生的錯誤和問題，給予明確的指導和反饋。對于正確完成作業的學生給予表揚，對于有進步的學生給予鼓勵。

2.作業點評：在課堂上，對學生的作業進行點評，指出他們的優點和不足，幫助他們更好地理解和掌握音樂知識。鼓勵學生積極改進，提高自己的音樂水平。

3.作業反饋：及時向學生反饋作業評價的結果，讓他們了解自己的學習效果，鼓勵他們繼續努力。對于表現優秀的學生給予表彰，對于需要提高的學生給予鼓勵和支持。八、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.實踐教學：通過組織學生進行音樂表演和演奏，讓學生在實踐中學習和體驗音樂，提高他們的音樂實踐能力和表演技巧。

2.互動教學：鼓勵學生積極參與課堂討論和提問，增加課堂互動，激發學生的學習興趣和主動性。

3.個性化教學：關注每個學生的個體差異，根據他們的學習能力和興趣，進行個性化教學，幫助每個學生取得進步。

（二）存在主要問題

1.學生學習興趣不高：有些學生對音樂學習缺乏興趣，課堂參與度不高，需要采取措施激發他們的學習興趣。

2.教學方法單一：教學方法過于單一，缺乏多樣性，需要豐富教學方法，提高學生的學習積極性和參與度。

3.作業評價不夠全面：作業評價過于注重結果，忽視了過程和學生的努力，需要改進作業評價方式，鼓勵學生的進步和努力。

（三）改進措施

1.激發學生學習興趣：通過組織音樂活動和比賽，提供有趣的音樂學習資源，激發學生的學習興趣和熱情。

2.豐富教學方法：采用多種教學方法，如小組合作、角色扮演、游戲教學等，提高學生的學習積極性和參與度。

3.全面作業評價：采用多元化的作業評價方式，關注學生的過程和努力，鼓勵學生的進步和發展。九、重點題型整理

1.簡譜知識填空題：請根據以下簡譜示例，填寫缺失的音符。

示例：12345

答案：12345

解析：本題考查學生對簡譜音符的認識和記憶，要求學生能夠準確填寫缺失的音符。

2.歌曲《踏雪尋梅》背景知識問答：請回答以下關于《踏雪尋梅》的問題。

問題1：《踏雪尋梅》的作者是誰？

問題2：《踏雪尋梅》描繪了怎樣的畫面和情感？

答案：問題1：《踏雪尋梅》的作者是趙元任。

問題2：《踏雪尋梅》描繪了踏雪賞梅的美麗景色和喜悅心情。

解析：本題考查學生對歌曲《踏雪尋梅》背景知識的掌握，要求學生能夠回答關于歌曲作者和內容的問題。

3.音樂表演技巧選擇題：請根據以下描述，選擇最合適的音樂表演技巧。

描述1：演唱時，聲音要柔和、甜美，表現出歌曲的溫柔情感。

描述2：演奏時，速度要快，表現出歌曲的活潑氣氛。

答案：描述1：選擇“輕聲演唱”或“柔聲演唱”。

描述2：選擇“快速演奏”或“快速彈奏”。

解析：本題考查學生對音樂表演技巧的掌握，要求學生能夠根據描述選擇合適的音樂表演技巧。

4.音樂欣賞與評價題目：請根據以下歌曲，進行音樂欣賞與評價。

歌曲：《茉莉花》

答案：歌曲《茉莉花》旋律優美，節奏明快，表現了茉莉花的美麗和清香。歌曲的演唱和演奏都表現出了優美的音樂效果，讓人感受到音樂的韻律和情感。

解析：本