2024學(xué)年小學(xué)堅(jiān)決反對校園欺凌維護(hù)自身權(quán)益班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本課程的主題是“堅(jiān)決反對校園欺凌維護(hù)自身權(quán)益”，教材為《道德與法治》四年級上冊。課程旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，學(xué)習(xí)如何維護(hù)自身權(quán)益，保護(hù)自己免受欺凌。

本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.了解校園欺凌的定義、類型和危害；

2.學(xué)習(xí)如何識(shí)別校園欺凌，保護(hù)自己；

3.學(xué)習(xí)如何拒絕參與校園欺凌，維護(hù)和諧校園環(huán)境；

4.了解我國的相關(guān)法律法規(guī)，提高法律意識(shí)。

課程將通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高自我保護(hù)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使其能夠與同學(xué)和諧相處，正確處理人際關(guān)系；

2.培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，使其學(xué)會(huì)識(shí)別和拒絕參與校園欺凌，提高自我防護(hù)能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生法治觀念，使其了解我國的相關(guān)法律法規(guī)，提高法律意識(shí)，維護(hù)自身合法權(quán)益。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)了解了一些關(guān)于人際關(guān)系和自我保護(hù)的基本概念，例如友善相處、尊重他人等；

-學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的法律意識(shí)，了解一些基本的法律知識(shí)，如遵守法律法規(guī)、維護(hù)自身權(quán)益等；

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于校園欺凌的知識(shí)，了解其定義和危害，但可能缺乏具體的應(yīng)對策略和自我保護(hù)方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于與自身生活密切相關(guān)的話題，如校園生活、人際交往等，通常具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣；

-學(xué)生在小組合作、討論和角色扮演等互動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通常能夠展現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和參與度；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能因人而異，有的學(xué)生可能更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對于校園欺凌的具體定義和表現(xiàn)形式不夠清晰，難以識(shí)別和防范；

-學(xué)生在面對校園欺凌時(shí)，可能缺乏有效的應(yīng)對策略和自我保護(hù)方法；

-學(xué)生在理解法律法規(guī)時(shí)，可能遇到一些專業(yè)術(shù)語和概念的理解困難，難以將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

針對以上分析，教師需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略和方法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、計(jì)算機(jī)等；

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、班級微信群等；

3.信息化資源：相關(guān)法律法規(guī)的電子文檔、校園欺凌案例視頻、自我保護(hù)技能的學(xué)習(xí)視頻等；

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、討論、案例分析等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“堅(jiān)決反對校園欺凌維護(hù)自身權(quán)益”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的危害和維護(hù)自身權(quán)益的方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“堅(jiān)決反對校園欺凌維護(hù)自身權(quán)益”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“堅(jiān)決反對校園欺凌維護(hù)自身權(quán)益”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的類型、危害和維護(hù)自身權(quán)益的方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握維護(hù)自身權(quán)益的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)維護(hù)自身權(quán)益的技能應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的危害和維護(hù)自身權(quán)益的方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握維護(hù)自身權(quán)益的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“堅(jiān)決反對校園欺凌維護(hù)自身權(quán)益”課題，掌握維護(hù)自身權(quán)益的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“堅(jiān)決反對校園欺凌維護(hù)自身權(quán)益”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“堅(jiān)決反對校園欺凌維護(hù)自身權(quán)益”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《校園欺凌防治手冊》：介紹校園欺凌的定義、類型、危害及預(yù)防措施，幫助學(xué)生深入了解校園欺凌，提高自我保護(hù)意識(shí)。

-《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》：學(xué)習(xí)我國關(guān)于未成年人保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，了解自身權(quán)益，提高法律意識(shí)。

-《校園欺凌案例集》：通過分析真實(shí)案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌的嚴(yán)重性，學(xué)會(huì)如何應(yīng)對和防范校園欺凌。

-《校園欺凌心理輔導(dǎo)》：了解校園欺凌對受害者心理的影響，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行心理調(diào)適，幫助受害者走出陰影。

-《校園欺凌防范教育視頻》：觀看防范教育視頻，學(xué)習(xí)如何識(shí)別和防范校園欺凌，提高自我保護(hù)能力。

-《校園欺凌研究論文集》：了解校園欺凌的研究動(dòng)態(tài)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生開展校園欺凌防范主題活動(dòng)，如征文、海報(bào)設(shè)計(jì)、演講比賽等，提高學(xué)生的參與度和防范意識(shí)。

-邀請法律專家、心理學(xué)家或校園欺凌受害者進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解校園欺凌及其危害，提高自我保護(hù)能力。

-開展校園欺凌防范志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生參與校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)工作，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人的品質(zhì)。

-組織學(xué)生參觀法律展覽館或紀(jì)念館，學(xué)習(xí)我國法律法規(guī)，提高法律意識(shí)，培養(yǎng)法治觀念。

-開展校園欺凌防范知識(shí)競賽，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高防范意識(shí)，促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)和諧。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行校園欺凌防范課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神，為校園欺凌防治工作提供有益的建議。

-組織學(xué)生開展校園欺凌防范主題班會(huì)，分享防范經(jīng)驗(yàn)，提高班級凝聚力，共同營造和諧校園環(huán)境。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深刻反思了教學(xué)過程，以期在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

首先，我意識(shí)到在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生對于校園欺凌的認(rèn)知可能不夠全面，因此我計(jì)劃在下一次教學(xué)中提供更多具體的案例，以幫助學(xué)生更好地理解和識(shí)別校園欺凌。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，確保每個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)分心和注意力不集中的現(xiàn)象。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取更多的互動(dòng)式教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。同時(shí)，我也會(huì)更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑問，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)理解上的困難和問題。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的學(xué)習(xí)資源，如參考書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等，以幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的反饋和指導(dǎo)，以幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

最后，我認(rèn)為在本節(jié)課的教學(xué)中，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能感到吃力。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取因材施教的教學(xué)策略，以幫助每個(gè)學(xué)生都能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的書面作業(yè)，包括填空題、選擇題、簡答題等，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.布置實(shí)踐性作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份關(guān)于如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的宣傳海報(bào)，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。

3.布置小組合作作業(yè)，如讓學(xué)生分組討論如何維護(hù)校園和諧，并撰寫一份小組報(bào)告，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問題，如答案錯(cuò)誤、答題不完整等，并給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高答題能力。

2.對實(shí)踐性作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)和亮點(diǎn)，同時(shí)指出存在的問題，如設(shè)計(jì)不合理、表達(dá)不清晰等，并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

3.對小組合作作業(yè)進(jìn)行綜合評價(jià)，表揚(yáng)小組的團(tuán)隊(duì)合作和交流溝通能力，同時(shí)指出存在的問題，如分工不明確、報(bào)告結(jié)構(gòu)不清晰等，并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力的提高。

4.在作業(yè)反饋中，注意用鼓勵(lì)和激勵(lì)的語言，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的反饋和建議，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.校園欺凌的表現(xiàn)形式有哪些？請舉例說明。

答案：校園欺凌的表現(xiàn)形式有肢體欺凌、言語欺凌、心理欺凌等。例如，肢體欺凌包括打、推、踢等身體攻擊；言語欺凌包括嘲笑、侮辱、恐嚇等言語攻擊；心理欺凌包括散布謠言、孤立排擠等心理傷害。

2.校園欺凌的危害有哪些？請簡要闡述。

答案：校園欺凌的危害包括身體傷害、心理傷害、學(xué)業(yè)影響、社交影響等。身體傷害如瘀傷、骨折等；心理傷害如恐懼、抑郁、自卑等；學(xué)業(yè)影響如成績下滑、注意力不集中等；社交影響如被孤立、失去朋友等。

3.如何在日常生活中識(shí)別校園欺凌？請給出具體方法。

答案：識(shí)別校園欺凌的方法有觀察行為、注意言語、關(guān)注情緒等。觀察行為如突然的暴力行為、欺負(fù)他人等；注意言語如嘲笑、侮辱、恐嚇等；關(guān)注情緒如恐懼、抑郁、焦慮等。

4.遇到校園欺凌時(shí)，如何保護(hù)