繪畫的功能和種類精

微廣

大人美版普通高中美術教科書

選擇性必修《繪畫》·《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》·《中國學生發展核心素養》·《關于全面加強和改進新時代學習美育工作的意見》·《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》·立德樹人根本任務

提升美術表現能力

形成美術學科核心素養

凸顯美術學科特點

……..第一單元步入繪畫天地——繪畫的基本元素與法則步入繪畫天地——繪畫的基本元素與法則單元總體設計普通高中美術課程標準（2017年版2020年修訂）《繪畫》每個單元都有明確的教學目標，并圍繞某一特定情境整合學生經驗和社會生活內容，構成相對完整的學習單元。每一單元都有對教師教學行為和學生學習方式的要求，單元之間既相互獨立，又反映了美術學科內在的邏輯聯系。第一單元作為高中《繪畫》模塊學習的起始單元，內容包括繪畫的種類、作用、基本元素與法則等；通過學習

將為今后繪畫練習、創作奠定重要的審美基礎。目

錄

繪畫的功能和種類

繪畫的造型元素點、線、面繪

畫

的

基

本

元

素

與

法

則色彩基礎知識與應用繪畫構圖基礎壹貳叁肆本單元在鑒賞和藝術實踐中不斷轉換，多在對比中進行評價，允許在共性之外有個性的存在。在教學實踐中

，需要因地制宜

，充分發揮繪畫的展示功能，計劃安排單元教學5課時完成教學任務。第一課精微廣大——繪畫的功能和種類課程教學設計本課屬于“欣賞·評述

”學習領域，作為繪畫學習的開篇。學生可以獲得觀看、識別和解讀繪畫作品種類的基本素養，增加對繪畫種類的圖像識別能力，增加對不同文化的理解和尊重。精微廣大——

繪畫的功能和種類課程教學設計說教材說教學過程說板書設計說學情說學法說教法《繪畫的功能和種類》是教材鑒賞學習的一個重要內容，既與義務教育階段美術課程相銜接又具有自身的特點。本主題共六個頁面，以唐代張彥遠在歷代名畫記中所說，繪畫有“成教化，助人倫

”的功能讓我們展開思考，新時代的我們學習繪畫有什么意義？

說教材

學習任務三：

欣賞中國畫《雪景寒林圖》和油畫《瓦茲河畔》，感受兩幅畫有何異同？學習任務一：繪畫在我們日常生活中扮演著怎樣的角色？學習任務二：繪畫包括哪些畫種？它們各自有哪些特點？2.嘗試簡單繪畫創作，學會分析

繪畫作品中的美，

形成健康的審美觀

念。1.認識繪畫的

功能，識別不同繪畫種類，了解中國畫和油畫的主要特征，理解山水畫和風景畫的不同。3.開闊眼界、提高認識，認同優秀繪畫獨特的藝術魅力，尊重世界美術文化的多樣性。教學目標對比中國山水畫和西方風景畫的異同，理解其不同

的文化內涵。繪畫的功能、種類和特點教學

重難

點教學重點教學難點高中生通過在義務教育階段的學習，具有一定的美術基礎。就本課繪畫的種類而言，學生還是有所了解，但是更深層次的理解就比較困難。另一方面由于高中生學習壓力大，學習任務重，會出現學習美術學科的能動性不強，針對這樣的一個問題，在教學中應當樹立其正確學習態度，引導學生更深入地了解美術的本質，學會運用藝術語言服務于自身，服務于社會。說學情教學方法是完成一節課的主要手段，本節課我主要采用了講授法、頭腦風暴法和

自主協作探究等方法幫助學生完成學習任務。例如：在學習任務中可以采用頭腦風暴的方法。引導學生嘗試對主題進行發散式聯想，采用小組合作的形式完成學習任務。這樣既有利于拉近教師和學生的距離，又能活躍課堂氣氛，

引發學生的廣泛參與。說教法運用對比賞析、觀察討論等學法。說學法情境導入講授新課對比賞析

小結回顧

拓展延伸說教學過程壹貳叁肆伍這種導入的形式具有情境感，

可以讓學生快速、充分的參與到課堂中來，了解繪畫并非美術家的專利，在各行各業中都有著

廣泛的應用。正如魯迅早就指出：

“

圖畫是人類的共通的語言”；達芬奇也說過繪畫對他而言，更是一種能夠簡便、清晰、準確的

記錄其所思所想的語言。學生化身小小代言人的身份分別為每一張繪畫代言，說出

所代言的繪畫在日常生活中扮演著怎樣的角色。情境導入

講

仔細觀察，這些不同角色的繪畫作品又起到什么功能呢授

新

教育功能

審美功能

認識功能

課

？請《怒吼吧！中國》《請戰書》《墨梅圖》《清明上河圖》繪畫有三大社會功能：

認識功能、教育功能、審美功能。而這三個方面又是互相聯系的，因為美術的認

識作用和教育作用主要是依靠情感的引導和美的感染潛移默化地實現的，而培養美感和陶冶情操也起著認識和教育作用。事實上，具體作品更加明顯地體現哪種功能，是各有側重的。頭腦風暴式的接龍游戲為活動方式，讓學

生接龍說出它們知道的繪畫畫種？可以怎么來劃分呢？可以根據中國畫和外國畫將其劃分為國畫、油畫、

;還可以根據題材內容將其劃分為人物畫、風歸納總結工具材料：將繪畫分為中國畫、油畫、水彩畫、丙烯畫、版

畫、素描等題材內容：將繪畫分為人物畫、山水畫、花鳥畫、靜物畫、

風景畫、風俗畫等組織以例如：水彩畫等景畫、花鳥畫等；小小裝飾家帶領同學們直觀感受理解油畫、國畫、版畫它們各自在工具材料、風格上呈現的不同特點，帶來不同

的審美感受。小小裝飾家小組合作探

究、完成學

習任務單。對比賞析從畫種、表現內容和畫面意境等方面來談一談兩幅畫的異同點。請1-2位小組代表上臺來發言。《雪景寒林圖》《瓦茲河畔》

對

賞

1、工具材料不同

析

不同點

現手法不同同表求不法和追方3、藝術2、觀察最后總結出同樣都是畫風景，中國傳統山水畫多抒情，西方傳統風景畫多狀物；中國傳統畫家寄情于山水，通過行走于江河山川之間，抒自己的所觀、

所感、所想于畫卷之中，采用散點透視；西方傳統畫家則在相對固定的某一位置，追求物象的樣貌和空間氛圍的營造，力圖通過畫面把觀者帶人真實情境，采用焦點透視。通過這樣的對比、討論和賞析，引導學生理解中西方傳統繪畫差異背后的不同文化內涵。比

小

意思是達到博大寬廣的宏觀境界，同時又浸潤到精細詳盡的微觀之處。本課也以精微廣大為題，希望同學

們在繪畫學習中細心觀察，踏實練習，不斷創新，高

遠立意。結

徐悲鴻提出“致廣大，盡