Unit1Whatarethosefarmersdoing（教學設計）教科版（廣州）英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容是Unit1Whatarethosefarmersdoing（教學設計）教科版（廣州）英語六年級上冊。教學內容與學生已有知識的聯系體現在，學生已經掌握了現在進行時的基本用法，并且能夠用Whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?等句型來詢問他人正在做什么。本單元在此基礎上，進一步學習如何詢問遠處的人正在做什么，并使用Whatarethosefarmersdoing?等句型進行回答。教學內容與課本的關聯性體現在，學生在本節課的學習中，將結合課本中提供的圖片和情景，運用所學句型進行實際對話練習，從而鞏固和提高對現在進行時的理解和運用能力。核心素養目標1.語言能力：學生能夠運用現在進行時詢問和描述他人正在做的事情，并通過課本中的圖片和情景進行實際對話練習，提高英語聽說能力。

2.思維品質：學生通過本節課的學習，培養觀察、分析和判斷的能力，學會用英語思維進行問題的解決。

3.文化意識：學生了解不同職業的人在不同時間正在做的事情，培養對多元文化的認知和理解。

4.學習能力：學生通過參與課堂活動，提高自主學習、合作學習和探究學習的能力，學會運用英語獲取信息和解決問題。教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容主要包括現在進行時的用法，詢問他人正在做什么的句型以及如何描述他人正在做的事情。教學重點包括以下幾點：

（1）現在進行時的構成：學生需要掌握現在進行時的構成，即be動詞+現在分詞，例如：Whatareyoudoing?Iamreadingabook.

（2）詢問他人正在做什么的句型：學生需要學會使用Whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?等句型來詢問他人正在做什么。

（3）描述他人正在做的事情：學生需要學會如何用現在進行時描述他人正在做的事情，例如：Heisplayingfootball.Sheiscookingdinner.

2.教學難點

本節課的難點內容主要包括現在進行時的構成，詢問他人正在做什么的句型以及如何描述他人正在做的事情。教學難點包括以下幾點：

（1）現在進行時的構成：學生需要理解現在進行時的構成，并能夠在實際情境中正確使用，例如：Whatareyoudoing?Iamreadingabook.

（2）詢問他人正在做什么的句型：學生需要掌握如何使用不同的句型來詢問他人正在做什么，并能夠根據實際情況選擇合適的句型，例如：Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?

（3）描述他人正在做的事情：學生需要學會如何用現在進行時描述他人正在做的事情，并能夠根據實際情況選擇合適的詞匯和句型，例如：Heisplayingfootball.Sheiscookingdinner.

教學難點與重點的詳細說明如下：

1.現在進行時的構成：現在進行時是英語時態中的一種，用于描述正在進行的動作或狀態。其構成是be動詞+現在分詞，例如：Whatareyoudoing?Iamreadingabook.學生需要理解并掌握現在進行時的構成，并在實際情境中正確使用。

2.詢問他人正在做什么的句型：學生需要學會使用不同的句型來詢問他人正在做什么，并能夠根據實際情況選擇合適的句型。例如，當詢問一個人正在做什么時，可以使用Whatareyoudoing?當詢問另一個人正在做什么時，可以使用Whatishe/shedoing?當詢問兩個人或更多人正在做什么時，可以使用Whataretheydoing?學生需要理解并掌握這些句型的用法，并能夠在實際情境中正確使用。

3.描述他人正在做的事情：學生需要學會如何用現在進行時描述他人正在做的事情，并能夠根據實際情況選擇合適的詞匯和句型。例如，當描述一個人正在做什么時，可以使用Heisplayingfootball.當描述另一個人正在做什么時，可以使用Sheiscookingdinner.學生需要理解并掌握這些句型的用法，并能夠在實際情境中正確使用。教學資源1.軟硬件資源：

-課本：教科版（廣州）英語六年級上冊

-多媒體設備：電腦、投影儀、音箱等

-學習軟件：英語學習軟件、在線詞典等

2.課程平臺：

-在線學習平臺：如校園網、教育平臺等，提供課程資源和學習支持

3.信息化資源：

-電子課件：包含課程內容、練習題、互動環節等

-視頻資源：相關英語教學視頻，幫助學生更好地理解課程內容

-音頻資源：英語聽力材料，用于訓練學生的聽力和發音

4.教學手段：

-小組合作：組織學生進行小組討論和互動，提高合作能力和口語表達能力

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬實際對話場景，增強實踐能力

-游戲化學習：設計一些英語游戲，激發學生的學習興趣和參與度

-互動式問答：通過提問和回答的方式，檢驗學生對知識的掌握程度，并促進思維發展教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解本節課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習本節課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的現在進行時內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解現在進行時知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞現在進行時問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對現在進行時知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節課內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的現在進行時內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的現在進行時內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-英文故事書：提供與現在進行時相關的英文故事書，讓學生在閱讀中加深對現在進行時的理解和運用。

-視頻資源：收集一些與現在進行時相關的英語教學視頻，讓學生在觀看視頻的過程中學習現在進行時的用法。

-在線練習平臺：提供在線練習平臺，讓學生在平臺上進行現在進行時的練習，鞏固學習成果。

-英語學習軟件：推薦一些英語學習軟件，讓學生通過軟件學習現在進行時的用法，提高學習效果。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與現在進行時相關的英文故事書，通過閱讀理解現在進行時的用法。

-觀看視頻：建議學生觀看與現在進行時相關的英語教學視頻，通過觀看視頻學習現在進行時的用法。

-在線練習：鼓勵學生在在線練習平臺上進行現在進行時的練習，鞏固學習成果。

-使用學習軟件：推薦學生使用英語學習軟件，通過軟件學習現在進行時的用法，提高學習效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創新教學活動：本節課采用了多種教學活動，如小組合作、角色扮演等，激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度和實踐能力。

2.利用多媒體資源：充分利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻等資源，增強了學生對現在進行時的理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組合作活動中，部分學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引人或者學生之間的配合不夠默契。

2.教學方法方面：在知識講解環節，可能存在講解不夠清晰、生動的情況，導致部分學生對現在進行時的理解不夠深入。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對教學組織方面的問題，今后可以進一步優化小組合作活動的設計，確保每個學生都能積極參與并從中受益。可以嘗試引入更多互動性強、趣味性高的活動，提高學生的參與度。

2.針對教學方法方面的問題，今后可以嘗試采用更多生動、形象的講解方式，如使用實例、故事等，幫助學生更好地理解現在進行時的用法。同時，可以增加一些練習環節，讓學生在實際操作中加深對知識的掌握。典型例題講解例題1：Whatisyourfatherdoingnow?

答案：MyfatheriswatchingTV.

例題2：Whatisyourmotherdoingnow?

答案：Mymotheriscookingdinner.

例題3：Whatareyourfriendsdoingnow?

答案：Myfriendsareplayingbasketball.

例題4：Whatistheteacherdoingnow?

答案：Theteacherisexplainingthelesson.

例題5：Whatarethestudentsdoingnow?

答案：Thestudentsarelisteningtotheteacher.課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上通過提問的方式，了解學生對現在進行時知識點的理解和掌握情況。可以設計不同難度的問題，觀察學生的回答情況，及時發現問題并進行解決。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度和表現，包括學生的互動、合作、表達等，以此評估學生的學習情況和興趣程度。

-測試：進行小型的測試或練習，讓學生完成一些現在進行時的句子填空、選擇或問答題目，通過測試結果了解學生的學習效果。

2.作業評價：

-批改和點評：對學生的作業進行認真批改，及時反饋學生的學習效果。對于作業中的錯誤或不準確的地方，給出具體的糾正和指導，幫助學生改正錯誤并提高。

-鼓勵和激勵：在作業評價中，不僅要指出學生的錯誤，還要給予積極的反饋和鼓勵。肯定學生的努力和進步，激勵他們繼續努力，提高學習動力和自信心。板書設計-①構成：be動詞+現在分詞

-②用法：描述正在進行的動作或狀態

2.重點詞：Whatareyoudoing?、Whatishe/shedoing?、Whataretheydoing?

3.重點句：

-①Whatareyoudoing?Iamreadingabook.

-②Whatishe/shedoing?He/Sheisplayingfootball.

-③Whataretheydoing?Theyarecookingdinner.

板書設計：