任課教師專業日期年月日教學課題美與美育課時4課時所選教材《大學美育》教學班級一、教學目標1.學習目標（1）了解古今中外名家對美的探索；（2）認識美學的研究對象與美學任務；（3）認識我國從古至今的美育發展；（4）了解大學美育的重要性及大學生發展審美能力的方式。2.能力目標建立對美的認知體系，理解美育的意義，掌握提升個人審美能力的方式。3.素養目標通過學習美育知識，建立對美的認知體系，提升對美的認識，提升主動追求美的意識，不斷提升自己的審美素養，樹立正確的審美觀。二、教學重難點1.教學重點（1）美的概念；（2）美學的研究對象與美學任務；（3）美育的發展與意義；（4）大學生發展審美能力的方式；（5）大學美育的原則與任務。2.教學難點（1）美的概念；（2）培養審美能力。三、教學方式與資源1.教學方式課堂講授+案例分析+課堂討論+審美活動2.教學資源一體化教室、外網、PPT、筆記本、筆四、教學過程教學流程活動設計案例展示【第一、二節課】1.課前討論（10分鐘）先通過案例導入活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣，并思考以下問題：（1）為什么原始人類要搜集石頭來裝飾自己？這種行為反映了什么樣的心理活動和思維方式？（2）今天的人們依然有搜集石頭的喜好，這與“美”有什么聯系？2.講解認識美（40分鐘）（1）人對美的樸素觀念美能讓人產生身心愉悅的感覺。（2）西方學者對美的探索①美在理念②美在關系③美是生活（3）孔孟老莊的美學理念①孔子的美學理念②孟子的美學理念③老子的美學理念④莊子的美學理念（4）馬克思主義的勞動美學3.認識美學（20分鐘）（1）美學的研究對象①美學研究感性認識②美學研究藝術哲學③美學關注自然與社會生活④美學研究審美關系進行“課堂活動”討論（2）美學的任務美學的任務就是從哲學的高度分析人類的審美現象，總結人類審美實踐經驗，最終探索和揭示人類審美活動的規律，如探索審美對象具有什么特質、審美主體與審美客體的關系、審美的心理結構、審美意識的產生和發展等問題。4.講解認識美育（20分鐘）（1）從美學到美育（2）中華文化美育傳統（3）近代中國的美育探索（4）現代美育課程建設1.閱讀“案例導入”并進行思考討論，最終得出答案2.理論講解的過程中配合各種案例進行說明，加強學生對知識的理解3.講解的過程中配合“課堂活動”，加強與學生之間的互動1.柏拉圖2.狄德羅3.車爾尼雪夫斯基4.孔子5.孟子6.老子7.莊子8.馬克思9.《踏歌圖》10.王國維11.蔡元培【第三、四節課】1.課前回顧（5分鐘）先對前一堂課所講述的內容進行回顧，讓學生鞏固已學知識。2.講解大學美育（40分鐘）（1）美育在全面發展教育中的意義①美育與德育②美育與智育③美育與體育④美育與勞動教育（2）大學美育的根本任務①以美立德②以美益智③以美踐行④以美創新（3）大學生發展審美能力的方式①提升感知力②開發想象③豐富情感④表現與創造（4）大學生接受美育的原則①以優秀傳統文化為引導②以立德樹人為核心③以健全人格為根本④以大美社會為目的3.安排活動（45分鐘）（1）尋找美活動流程如下：選擇一個“尋美”的目的地。發現路途中或目的地的“美”，不限類型。用文字、照片、視頻等方式將你眼中的美記錄下來。總結自己尋“美”過程中的收獲和感悟，看看自己對于美與審美、美與美育是否產生了更深刻的理解和體會。（2）分享美活動流程如下：拿出紙條，寫下自己心中覺得美的事物，可以是一首歌、一幅畫、一本書、一首詩、一張照片、一片風景、一幢建筑、一段經歷、一種理論等。和身邊的同學互換紙條，描述同學的紙條上的“美”，試著描述其美在何處。向同學描述自己紙條上的“美”，并交換意見和看法。在討論交流后，總結自己對于“美”的看法是否發生變化。1.老師提問學生，讓學生回答上一堂課所講述內容2.理論講解的過程中配合各種案例進行說明，加強學生對知識的理解。3.安排學生分