14小馬過河教案-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《小馬過河》這一篇課文。該課文是二年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的內(nèi)容，通過講述小馬過河的故事，向?qū)W生傳遞了勇敢、自信、助人為樂的價值觀。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生通過前期學習，已經(jīng)掌握了一些基礎的漢字，能夠進行簡單的閱讀和書寫。同時，通過其他課文的學習，學生已經(jīng)具備了一定的道德觀念和價值觀。本節(jié)課的《小馬過河》課文，能夠讓學生在鞏固漢字的基礎上，進一步理解課文內(nèi)容，體會其中的道理，從而提高學生的語文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言素養(yǎng)：通過《小馬過河》課文的學習，使學生能夠理解和運用文中出現(xiàn)的詞匯和句子，提高學生的閱讀理解能力。同時，培養(yǎng)學生用清晰、準確的語言表達自己的觀點和情感。

2.思維素養(yǎng)：通過分析課文中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使學生能夠從多角度思考和解決問題。

3.道德素養(yǎng)：通過學習《小馬過河》課文，讓學生體會勇敢、自信、助人為樂等美德，培養(yǎng)學生的道德觀念和社會責任感。

4.文化素養(yǎng)：通過了解《小馬過河》這一傳統(tǒng)故事，讓學生了解和傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的文化自信和民族自豪感。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是理解《小馬過河》這一課文的主要內(nèi)容和寓意，以及掌握其中的生字詞。通過閱讀課文，學生需要能夠理解故事情節(jié)，分析小馬、老馬和松鼠等角色在故事中的行為和性格特點，以及通過這些角色的行為和性格特點來體會故事所傳遞的道德觀念和價值觀念。

舉例解釋：在《小馬過河》這一課文中，學生需要理解小馬在面對困難時，如何通過自己的努力和勇氣，克服困難，最終成功過河。同時，學生還需要理解老馬和松鼠在小馬過河過程中的作用，以及他們的行為對小馬的影響。通過這些內(nèi)容的學習，學生可以更好地理解故事所傳遞的勇敢、自信和助人為樂的價值觀。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點是如何通過閱讀理解，分析課文中的情節(jié)和人物形象，以及如何通過這些分析，體會故事所傳遞的道德觀念和價值觀念。

舉例解釋：在《小馬過河》這一課文中，學生需要通過閱讀理解，分析小馬在面對困難時的行為和思考過程，以及他如何通過自己的努力和勇氣，克服困難，最終成功過河。同時，學生還需要分析老馬和松鼠在小馬過河過程中的行為和性格特點，以及他們的行為對小馬的影響。通過這些分析，學生可以更好地理解故事所傳遞的勇敢、自信和助人為樂的價值觀。

教學難點與重點的明確，可以幫助教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)，幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。同時，通過具體的例子解釋，可以使學生對教學難點和重點有更清晰的認識，從而更好地進行學習。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小馬過河》這一課文的教材或?qū)W習資料，以便于學生能夠跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準備一些與《小馬過河》故事相關(guān)的圖片，展示故事中的場景和角色，幫助學生更好地理解故事情節(jié)。同時，準備一些與勇敢、自信、助人為樂等價值觀相關(guān)的圖表或視頻，展示這些價值觀在實際生活中的應用和重要性。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生進行一些與課文相關(guān)的實驗活動，如制作小馬過河的模型或進行小馬過河的模擬實驗，需要準備相應的實驗器材，并確保器材的安全性和可靠性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，可以將教室劃分為幾個區(qū)域，每個區(qū)域都配備有必要的教材和多媒體資源，以便于學生進行分組討論和合作學習。同時，如果需要進行實驗操作，可以在教室中設置實驗操作臺，并配備相應的實驗器材和指導材料，以便于學生進行實驗操作和探索。

教學資源準備的充分，可以提供給學生更多的學習機會和資源，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。同時，通過多媒體資源和實驗器材的運用，可以提高學生的學習興趣和參與度，促進他們的主動學習和探究。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放《小馬過河》這一課文的預習材料，引導學生提前了解課文內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究《小馬過河》這一課文的教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的課文內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文中的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對課文知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-故事類書籍：推薦學生閱讀其他寓意深刻、富有教育意義的童話故事，如《丑小鴨》、《灰姑娘》等，以拓寬學生的閱讀視野。

-兒童文學雜志：引導學生閱讀兒童文學雜志，如《兒童文學》、《小作家》等，以培養(yǎng)他們對文學的熱愛和閱讀習慣。

-動畫片：推薦學生觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的動畫片，如《小馬寶莉》、《小豬佩奇》等，以豐富學生的視覺體驗和想象力。

-兒童故事APP：推薦學生使用兒童故事APP，如“喜馬拉雅兒童”、“寶寶巴士”等，以隨時隨地享受故事帶來的樂趣。

2.拓展建議：

-閱讀計劃：鼓勵學生制定個人的閱讀計劃，每天閱讀一定時間的故事書籍或兒童文學雜志，以培養(yǎng)閱讀習慣。

-故事分享：組織學生進行故事分享活動，讓學生互相講述自己喜歡的故事，以培養(yǎng)他們的表達能力和傾聽習慣。

-動畫片觀后感：鼓勵學生觀看動畫片后，寫一篇觀后感，分享自己的感受和體會，以培養(yǎng)寫作和思考能力。

-兒童故事創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作兒童故事，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，并與其他同學分享，互相學習和交流。

教學資源拓展的目的是為了豐富學生的學習體驗，拓寬知識視野，培養(yǎng)閱讀習慣和創(chuàng)造力。通過提供相關(guān)的拓展資源和建議，學生可以在課外繼續(xù)學習和探索，進一步鞏固和拓展所學知識。同時，這些拓展資源也可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的主動學習能力和綜合素質(zhì)。七、教學反思與總結(jié)回顧《小馬過河》這節(jié)課的教學過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上還有一些可以改進的地方。首先，在知識講解環(huán)節(jié)，我過于注重講解生字詞，而忽視了引導學生理解課文內(nèi)容。我應該在講解生字詞的同時，通過提問、討論等方式，激發(fā)學生對課文情節(jié)和人物性格的分析和思考。其次，在互動探究環(huán)節(jié)，我沒有充分利用小組討論的機會，讓學生更深入地探討課文中的道德觀念和價值觀念。我應該在小組討論后，組織全班分享，讓學生從不同角度理解和體會課文內(nèi)容。此外，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我過于注重學生的答題正確率，而忽視了他們的思考過程。我應該在學生回答問題時，給予更多的引導和鼓勵，幫助他們理清思路，形成自己的觀點。

在教學總結(jié)方面，我覺得學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了生字詞，還理解了課文內(nèi)容，體會了故事所傳遞的勇敢、自信和助人為樂的價值觀。在技能方面，學生通過小組討論和互動探究，提高了合作精神和溝通能力。在情感態(tài)度方面，學生通過課文學習，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價值觀。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施和建議。首先，在教學方法上，我將更加注重學生的主體地位，通過提問、討論等方式，引導學生主動思考和探究。其次，在教學內(nèi)容上，我將更加注重課文的整體理解，而不僅僅是生字詞的講解。再次，在課堂管理上，我將更加注重學生的思考過程，而不僅僅是答案的正確與否。最后，在評價方式上，我將更加注重學生的綜合素質(zhì)評價，而不僅僅是知識的掌握程度。八、重點題型整理題目1：請根據(jù)《小馬過河》的故事情節(jié)，描述小馬在遇到困難時的心情變化。

答案：小馬在遇到困難時，一開始感到害怕和猶豫。但在老馬和松鼠的鼓勵下，小馬逐漸變得勇敢和自信，最終成功地克服了困難。

題目2：請分析《小馬過河》故事中，老馬和松鼠對小馬的影響。

答案：老馬和松鼠在故事中扮演了重要的角色。老馬通過自己的經(jīng)驗和智慧，給予小馬指導和建議，幫助小馬克服了困難。松鼠則通過自己的行動，向小馬展示了勇敢和自信的重要性。

題目3：請根據(jù)《小馬過河》的故事，談談你對勇敢、自信和助人為樂的理解。

答案：勇敢是指在困難和挑戰(zhàn)面前，不畏縮不前，敢于面對和解決問題。自信是指對自己的能力和價值有信心，相信自己的能力可以克服困難。助人為樂是指樂于幫助他人，無私奉獻，關(guān)心他人的困難和需要。

題目4：請根據(jù)《小馬過河》的故事，寫一段關(guān)于團隊合作重要性的討論。

答案：團隊合作是實現(xiàn)共同目標的重要方式。在《小馬過河》的故事中，小馬、老馬和松鼠之間的合作使他們能夠共同克服困難，成功過河。團隊合作可以發(fā)揮每個人的特長和優(yōu)勢，通過相互支持和合作，實現(xiàn)更大的成就。

題目5：請根據(jù)《小馬過河》的故事，寫一段關(guān)于面對困難時的態(tài)度和行動的討論。

答案：面對困難時，我們應該保持積極的態(tài)度和行動。在《小馬過河》的故事中，小馬在遇到困難時，雖然一開始感到害怕和猶豫，但最終在老馬和松鼠的鼓勵下，勇敢地面對困難，成功地過河。這告訴我們，面對困難時，我們應該保持積極的態(tài)度，勇敢地面對挑戰(zhàn)，并采取積極的行動來解決問題。板書設計【小馬過河】

1.故事梗概

-小馬遇到困難

-老馬和松鼠的鼓勵

-小馬勇敢過河

2.人物性格

-小馬：勇敢、自信

-老馬：智慧、關(guān)心

-松鼠：勇敢、助人為樂

3.道德觀念

-勇敢面對困難

-自信解決問題

-助人為樂合作

4.價值觀

-勇敢、自信、助人為樂

5.團隊合作

-互相支持

-共同克服困難

-實現(xiàn)目標

6.面對困難的態(tài)度

-積極主動

-勇敢面對

-尋求幫助

板書設計緊扣《小馬過河》課文內(nèi)容，以故事梗概、人物性格、道德觀念、價值觀、團隊合作和面對困難的態(tài)度為主線，突出重點，條理清晰。同時，注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生學習興趣和主動性。課堂1.課堂評價：

在教學過程中，我通過提問、觀察和測試等方式，全面了解學生的學習情況。在提問環(huán)節(jié)，我注意引導學生思考和回答問題，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，我了解他們的學習態(tài)度和參與度，以便及時調(diào)整教學方法和策略。此外，我還設計了課堂測試，以檢查學生對課文知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)和解決學習中的問題。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我進行了認真批改和點評。在批改過程中，我注意發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足，并及時給予反饋。對于學生的優(yōu)點，我給予了表揚和肯定，以激勵他們繼續(xù)保持；對于學生的不足，我給予了指導和建議