Unit1CanyouplaytheguitarSectionA1a-2d教案2023-2024學年人教版英語七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：英語

2.教學年級和班級：七年級下冊

3.授課時間：2023年2月15日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.語言能力：能夠運用本節課所學的詞匯和句型，進行簡單的日常交流，如詢問他人是否能夠演奏樂器。

2.學習能力：通過觀察、模仿和練習，掌握本節課所學的詞匯和句型，提高自主學習的能力。

3.思維品質：通過本節課的學習，培養學生的觀察力和想象力，能夠根據圖片或情境進行合理的猜測和判斷。

4.文化意識：通過學習本節課的內容，了解不同國家的音樂文化，培養對多元文化的認知和尊重。學情分析在教學前，我們需要對學生的情況有一個全面的了解。七年級的學生正處于青春期，他們對新事物充滿好奇，同時也有一定的叛逆心理。在知識、能力和素質方面，他們已經具備了一定的基礎，但還需要進一步的培養和提高。

在語言能力方面，七年級的學生已經掌握了一些基本的詞匯和句型，但還需要通過不斷的練習來提高他們的運用能力。在學習能力方面，七年級的學生具有較強的自主學習的能力，但也需要通過教師的引導和啟發來提高他們的學習效率。在思維品質方面，七年級的學生具有較強的觀察力和想象力，但也需要通過教師的引導和啟發來培養他們的批判性思維。在文化意識方面，七年級的學生對多元文化有一定的認知，但也需要通過教師的教學來培養他們的文化敏感性和文化包容性。

在行為習慣方面，七年級的學生具有一定的自律性，但也需要通過教師的管理和引導來培養他們的良好行為習慣。在課程學習方面，七年級的學生對英語學習有一定的興趣，但也需要通過教師的教學和引導來提高他們的學習效果。教學方法與策略1.教學方法：本節課將采用任務型教學法，通過設計一系列與生活實際相關的任務，激發學生的學習興趣和參與熱情。同時，結合交際法和情境教學法，讓學生在真實的情境中運用所學知識進行交流，提高他們的語言運用能力。

2.教學活動設計：

（1）導入：通過播放一段關于不同樂器的視頻，激發學生對音樂和樂器的興趣，同時引出本節課的主題。

（2）新課：

①詞匯教學：通過圖片和實物展示，讓學生直觀地學習本節課的新詞匯，如guitar、piano等。

②句型教學：通過情景對話，讓學生掌握詢問他人是否會演奏樂器的句型，如Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican't.

（3）實踐環節：

①角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬生活中與他人交流演奏樂器的情景，提高他們的口語表達能力。

②游戲：設計一個“猜樂器”的游戲，讓學生通過觀察圖片或實物，猜測并說出樂器名稱，鞏固本節課所學的詞匯。

③小組討論：讓學生分組討論，分享自己喜歡的樂器及原因，培養他們的合作能力和思維品質。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本節課的重點詞匯、句型和圖片，幫助學生更好地理解和掌握知識。

（2）視頻：利用網絡資源，下載關于不同樂器的演奏視頻，為學生提供直觀的學習材料。

（3）在線工具：利用在線詞典和翻譯工具，幫助學生及時解決學習中遇到的問題。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

1.發放預習材料，包括本節課將要學習的新詞匯和句型，引導學生提前了解本節課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

2.設計預習問題，如“你能說出幾種樂器嗎？”、“你會演奏哪種樂器？”等，激發學生思考，為課堂學習本節課內容做好準備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

2.準備教學用具和多媒體資源，包括本節課所需的圖片、PPT和視頻等，確保本節課教學過程的順利進行。

3.設計課堂互動環節，如角色扮演、小組討論等，提高學生學習本節課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

1.通過展示不同樂器的圖片，吸引學生的注意力，激發他們對本節課內容的興趣。

2.提出問題：“你們喜歡樂器嗎？你們會演奏哪種樂器？”或設置懸念：“今天我們將學習一些關于樂器的英語表達，你們想不想知道？”等，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節課學習狀態。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節課學習的樂器詞匯，如guitar、piano等，幫助學生建立知識之間的聯系。

2.提出問題，如“上節課我們學習了哪些樂器？你能用英語說出它們的名稱嗎？”等，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準確地講解本節課的新詞匯和句型，如guitar、piano等，結合實例幫助學生理解。

2.突出本節課的重點，強調本節課的難點，如詢問他人是否會演奏樂器的句型，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

1.設計小組討論環節，讓學生圍繞“你會演奏哪種樂器？”等問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

1.通過例題講解和練習，讓學生掌握詢問他人是否會演奏樂器的句型，如Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican't.等。

2.設計實踐活動或實驗，如角色扮演，讓學生在實踐中體驗本節課知識的應用，提高實踐能力。

1.在新課呈現結束后，對本節課的知識點進行梳理和總結。

2.強調本節課的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

1.隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節課知識的掌握情況。

2.鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習中遇到的問題。

錯題訂正：

1.針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

2.引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與本節課內容相關的拓展知識，如不同國家的樂器和音樂文化等，拓寬學生的知識視野。

2.引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

1.結合本節課內容，引導學生思考音樂與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

2.鼓勵學生分享學習本節課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

1.簡要回顧本節課學習的樂器詞匯和句型，強調本節課的重點和難點。

2.肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

1.根據本節課學習的樂器詞匯和句型，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

2.提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.掌握本節課所學的樂器詞匯，如guitar、piano等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的日常交流。

2.掌握詢問他人是否會演奏樂器的句型，如Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican't.，并能夠運用這些句型進行日常交流。

3.通過角色扮演和小組討論，提高口語表達能力，培養合作精神和溝通能力。

4.通過實踐活動或實驗，提高實踐能力，加深對本節課知識的理解和應用。

5.了解不同國家的音樂文化，培養對多元文化的認知和尊重。

6.通過教師的引導和啟發，培養觀察力和想象力，提高自主學習能力。

7.培養良好的行為習慣，如按時完成作業、積極參與課堂活動等，提高學習效果。

8.提高對英語學習的興趣和積極性，增強學習動力。

9.通過教師的鼓勵和肯定，增強自信心，提高學習成就感。

10.培養對音樂的熱愛和欣賞，提高音樂素養。作業布置與反饋作業布置：

1.完成本節課所學的樂器詞匯和句型的抄寫，確保學生能夠熟練掌握并運用。

2.根據角色扮演和小組討論的實踐活動，要求學生記錄下自己的對話和思考，加深對本節課知識的理解和應用。

3.布置關于不同國家的音樂文化的調查任務，要求學生通過查閱資料或與他人的交流，了解并記錄下至少兩個國家的音樂文化特點，培養對多元文化的認知和尊重。

4.設計一篇短文，要求學生運用本節課所學的詞匯和句型，以“我最喜歡的樂器”為主題進行創作，提高學生的寫作能力。

作業反饋：

1.及時批改學生的樂器詞匯和句型抄寫作業，指出書寫不規范或錯誤的地方，并要求學生及時改正。

2.對于角色扮演和小組討論的實踐活動作業，給予學生正面的評價和鼓勵，指出他們在活動中表現出的優點和需要改進的地方，以促進學生的學習進步。

3.對于音樂文化調查任務的作業，給予學生適當的評價和反饋，指出他們所調查的音樂文化特點的準確性，并要求學生進一步深入了解和掌握。

4.對于短文創作的作業，給予學生詳細的批改和反饋，指出他們的寫作中存在的問題，如語法錯誤、詞匯運用不當等，并提出改進建議。

5.對于學生在作業中的表現，給予適當的評價和反饋，指出他們的努力和進步，以增強他們的自信心和學習的動力。板書設計1.重點知識點：

-樂器詞匯：guitar、piano、drum、violin等

-句型：Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican't.

-音樂文化：不同國家的音樂特點和代表樂器

2.關鍵詞匯：

-樂器：guitar、piano、drum、violin等

-演奏：play、can、like、love等

-音樂：music、song、band、concert等

3.句型：

-詢問是否會演奏樂器：Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican't.

-表達喜歡樂器：Ilike/loveplayingtheguitar/piano/drum/violin.

4.板書設計：

-樂器詞匯：用彩色的粉筆在黑板上畫出不同樂器的簡筆畫，旁邊標注相應的英文單詞。

-句型：用醒目的字體在黑板上寫下Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican't.等句型，并用不同顏色標注主謂賓結構。

-音樂文化：用圖文結合的方式展示不同國家的音樂特點和代表樂器，例如用國旗和樂器圖標來代表各國。

5.藝術性和趣味性：

-樂器詞匯：在樂器的簡筆畫上添加一些有趣的表情或裝飾，使其更加生動有趣。

-句型：用不同的字體和顏色來強調句型中的關鍵詞匯，增加視覺吸引力。

-音樂文化：在展示各國音樂文化時，加入一些有趣的音樂小故事或背景知識，增加學生的興趣。典型例題講解1.例題1：用Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican't.句型，編寫一段對話。

答案：

A:Canyouplaytheguitar?

B:Yes,Ican.Icanalsoplaythepiano.

A:That'sgreat!Whatotherinstrumentscanyouplay?

B:Icanplaythedrumsandtheviolin.

2.例題2：根據以下提示，編寫一段對話，詢問他人是否會演奏樂器。

提示：詢問一位朋友是否會演奏吉他，朋友回答不會，但會演奏鋼琴。

答案：

A:Hi,canyouplaytheguitar?

B:No,Ican't.ButIcanplaythepiano.

A:That'scool!Ilovemusic,too.

B:Metoo!Whatinstrumentsdoyouplay?

A:Icanplaythedrumsandtheflute.

3.例題3：根據以下提示，編寫一段對話，描述你最喜歡的樂器并說明原因。

提示：描述最喜歡的樂器是吉他，因為彈奏吉他可以讓人放松心情，同時也有助于提高音樂素養。

答案：

A:Hey,what'syourfavoriteinstrument?

B:Myfavoriteinstrumentistheguitar.

A:Whydoyoulikeit?

B:Iliketheguitarbecauseplayingitcanhelpmerelaxanditalsoimprovesmymusicalskills.

4.例題4：根據以下提示，編寫一段對話，詢問他人是否會演奏一種樂器，并回答是否會演奏。

提示：詢問一位朋友是否會演奏鋼琴，回答是會的，并且還擅長演奏其他樂器。

答案：

A:Canyouplaythepiano?

B:Yes,Ican.I'malsogoodatplayingtheguitarandthedrums.

A:That'simpressive!Whatmadeyoustartplayingmusic?

B:IstartedplayingmusicwhenIwasyoungbecauseIlovedthesoundofdifferentinstruments.

5.例題5：根據以下提示，編寫一段對話，詢問一位朋友是否會演奏一種樂器，并回答是否會演奏。

提示：詢問一位朋友是否會演奏小提琴